幼兒園拼音教案(合集15篇)

作爲一位傑出的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園拼音教案1

一、活動目標

1、能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、能在遊戲中快速辯讀並體驗學拼音的樂趣。

二、活動重難點

1、重點：能辯別聲母g、k、h的音和形。

2、難點：能在遊戲中快速辯讀聲母。

三、活動準備

拼音王國圖片、聲母形象圖片、遊戲聲母卡片

四、活動過程

1、複習導入

歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認識我的.6個單韻母寶寶嗎”？還認識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的後面），我的拼音寶寶已經躲在你們的後面了，認識他就大聲讀出它的名字。

過渡：哈哈，國王太開心，你們還認識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認識，和它一起做遊戲，國王開心了會每個人發一個美味的糖果。

2、學習g、k、h

（1）出示圖片，你們在圖上看到了什麼？

引出g、k、h

（2）分析g、k、h的形

鴿子的“鴿”ggg

蝌蚪的“蝌”kkk

娃娃喝水hhh

(3)拼讀練習

個別讀、字卡遊戲讀、快速讀

（4）遊戲練習

五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什麼聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。

兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什麼聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加遊戲難度，增加遊戲趣味性。

3、遊戲結束

國王說：“你們今天已經認識了我的三個聲母寶寶g、k、h並且和他們快樂地遊戲，我很開心，今天給你們每人發一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。

給孩子們發糖果，把單韻母和聲母都放在裏面讓孩子認出它們並能準確地讀出。

幼兒園拼音教案2

設計意圖：拼音這門課是非常重要的一門課，它將爲入小學的漢字學習打下良好的基礎，但同時也是一門比較枯燥乏味的課，幼兒學完以後掌握的`怎麼樣，發音是否準確，是否掌握了拼讀方法都非常重要，這也是我們家長朋友們非常關心的一門課。所以我準備了這節拼音課拼讀遊戲課，以書寫和拼讀作爲重點，讓幼兒在靈活多變的方式下學習。

教學目的：

1、引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式。

2、讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀。

3、培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學準備：教學卡片若干、獎勵貼紙

教學重點：引導幼兒學習聲母z的正確發音及書寫格式

教學難點：讓幼兒學習聲母z與單韻母組成音節的拼讀及培養幼兒對拼音的學習興趣。

教學過程：

1、複習導入：開火車的遊戲檢查已學過的聲母和韻母，

2、教學z的發音，認清形。

（1）教師範讀，幼兒跟讀，講解發音要領：（教師範讀、跟讀、齊讀）

（2）圖中藏着一個z，誰能找得到？誰能給z起個名？叫它"2"。口訣：像個"2"字zzz （3）找個別幼兒領讀，教師指導。

3、引導幼兒正確學習聲母z與單韻母組成音節拼讀。

（1）用活動卡片，讓幼兒拼讀。

（2）老師領讀，幼兒同步跟讀。

4、引導幼兒正確書寫拼音聲母z （1）老師講解，一筆寫成。認識基本筆畫：橫折橫 （2）幼兒空寫，並找個別幼兒上黑板上書寫，教師指導。

5、進行遊戲，鞏固拼讀音節。

遊戲："摘蘋果"，教師畫一棵大蘋果樹上面掛着又大又紅的"蘋果"，每個蘋果上面分別寫着音節：zu、ze、za、，讀對的幼兒就獎勵他一個蘋果。目的是讓幼兒反覆練習。

教學總結：本節課幼兒學習了聲母z的拼讀、書寫及其單韻母組成的拼讀音節。

幼兒園拼音教案3

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

教學重點：

a oe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：

e的發音及a oe的第二聲和第三聲。

課前準備：

投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

教學時間：

2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

(一)談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

(二)教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?

學說圖意：

小朋友學唱歌，a aa。教師範寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，脣形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什麼?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

(三)教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的'聲調也就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什麼?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎："à，你來了！"

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

(四)指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。

(五)學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師範寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

(六)鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接着我們讀了課文；最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

(七)課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。

2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

第二課時

課時目標：

學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

(一)複習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

(二)教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞，清早喔喔啼。)教師範寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴脣收攏成圓形，氣從嘴裏自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o oo。

3、教師範讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太奇怪！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫，與起筆處相接。

(三)教學單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e 2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，脣形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。

(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真噁心ěěě。肚子餓èèè。

(4)指導e的書寫。一筆寫成，從裏面的"一"起筆往上，再接着寫左半圓。

(四)複習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a oe。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?

(五)課堂作業。認真描寫o e。

(六)佈置回家作業。打亂順序讀a oe的四聲。

板書設計：

課後小結：

2 iuüy wyi wu yu

課時目標：

1、學會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

2、學會正確讀i uü的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

4、學會聲母y w與單韻母的拼音。

5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學重點：i uüy w及yi、wu、yü的發音和韻母帶調讀。

教學難點：讀準i uü的第二聲和第三聲。

課前準備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)

教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、學會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

2、學會正確認讀i uü的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。

教學過程：

(一)複習檢查，導入新課。

1、卡片複習單韻母a oe及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

(二)教學單韻母i。

1、觀察說話。看圖說話：圖上畫着什麼?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)

2、講解：衣服的"衣"跟我們這節課要學的第一個單韻母i的發音相同。

3、聽音、發音。教師示範發音，注意看清老師的口形。老師發音時牙齒怎麼樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

4、記憶字形：i像什麼呢?在書上這件衣服只也藏着一個i，誰已經找到了?

5、教學i的四聲。

(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子後和原來有什麼不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。

(2)分組練習四聲。教師範讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。

6、練習i的書寫。

教師範寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照着樣子，臨寫三個。

(三)教學單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說："一隻烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。

2、示範發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴脣攏圓，只留一個小孔，舌頭向後縮，舌根擡起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領讀，集體讀，指名學生讀。)

3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這隻鳥窩像u形。)還像什麼?(像只茶杯u uu)

4、教學u的四聲。出示：ūúǔù

ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。

ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

幼兒園拼音教案4

(一)複習檢查：

1、卡片認讀帶調單韻母。

2、指名認讀聲母y w。讀後提問：它們叫什麼?(聲母)它讀起來要又輕又短。

(二)新課導入。

我們學習單韻母是爲了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼?(注意的聲母時，要讀得又輕又短。)

(三)教學聲母b。

1、看投影說話，引出 b ：圖上畫了誰在幹什麼?

學生練說：“小紅正在認真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”

師小結引出，小紅聽得可認真啦!廣播的“播”聲母是b。板書：b

2、教學b的發音，記清形。

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

(1)教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。(開火車)

(2)記字形：覆蓋b在收音機上。“b”像什麼?(b像一個大肚子。b像個6。) 教順口溜：像個6字b b b，右下半圓b b b。

(3)書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

(四)教學b和a的拼音。

1、看圖引出bá：圖上畫的是誰?他在幹什麼?

2、仔細看圖，小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔?(小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。)

3、卡片演示，兩音相碰。b—á→bá

拼音的.時候，前面的聲母要念得輕短，後面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什麼?小朋友一起說：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b—ǎ→bǎ

(五)課中操。念兒歌：

小白兔，小白兔，

兩隻耳朵高高豎，

紅紅的眼睛三瓣嘴，

來到地裏拔( bá )蘿蔔，

拔(bá)呀拔( bá )，拔( bá )呀拔( bá )，

拔(bá)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)

(六)教學聲母p。

1、看圖引入 ：圖上畫着誰在幹什麼?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p，板書p。

2、教學p的發音，認清形。

(1)教師示範發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙脣緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。

(2)請學生讀，開小火車。

(3)b p對比讀。看老師讀 b p時有什麼不一樣?(教師用一張白紙放在嘴前，讀 b 時，白紙不動，讀 p時氣流吹動白紙，讓學生對比體會 b、p哪一個讀起來有一股氣送出。)

(4)記住形：想象p像什麼?(p像一隻氣球。p像停車的記號。p像個反寫的“9”。)教口訣：“9”字反寫p p p。

(5)指導書寫，並抄寫。p的筆順是一筆寫成。

(七)教學p和a 的拼音。

1、看圖說話，引出pá。

2、教學音節，誰能說說聲母是什麼?韻母是什麼?第幾聲?

3、半扶半放：pá發音時，我們應該先→擺好聲母p的口形，然後→很快把韻母á連上去。一口氣讀出，就是pá。組詞讀：爬山的“爬”。

4、舉一反三，拼讀卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬樹的爬 p—à→pà害怕的怕

5、複習鞏固。

(八)小結。

這節課，我們又學會了2個聲母b p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，並進行練習。小朋友學得很好，回去好好地複習。

幼兒園拼音教案5

課時目標：

1、鞏固複習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。

教學過程：

(一)複習鞏固。

1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎麼發音的?

2、對比讀：a――ao o――ou i――iu，說說有什麼不同。3、認讀帶調的ao ou iu。

(二)拼讀ao ou iu構成的音節。

1、用翻板卡片複習ao ou iu構成的音節。

2、出示：z―ǎo→zǎo l―óu→lóu j―iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什麼?(指名讀、齊讀)

3、四聲組詞，由教師領讀。

(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節。

1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。

2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀)

(四)遊戲。

1、做“購物”的遊戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的`圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手錶。”

2、做“摘星星”的遊戲。 出示：藍天上掛着彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

(五)看圖拼讀音節。

1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎?

2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

(六)拼讀兒歌。

1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼?

2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位，做到詞語連讀)

5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎麼做的?

6、課後能夠背誦兒歌。

(七)認生字。

1、卡片抽讀認過的生字。

2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?

(八)鞏固練習。跟錄音讀課文，試着背誦兒歌。

(九)小結。 通過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧祕。

幼兒園拼音教案6

適用範圍：

這一遊戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用範圍是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信，它的適用範圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類，或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。

遊戲準備：

相關的.卡片、郵箱若干。

操作過程：

方法一：收信。以認讀字母b爲例。

師：這裏有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來給大家分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如果這位學生讀對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助這位有困難的學生進行認讀。

方法二：投信。

要準備3個郵箱，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認讀音節的標籤。這樣的郵箱以後在進行音節、生字、詞語等的分類時只要把標籤更換一下就可以了。下面以字母b的分類爲例向大家來介紹一下。

師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應的信箱

裏， 好嗎?

生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，

小小信封是誰的，請你趕快找一找。

在學生說兒歌的同時，或請一位學生來發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然後投入相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，並說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然後請一位學生來幫助他認讀並分類。

幼兒園拼音教案7

拼音王國

活動目標：

1． 複習所學過的單韻母、複韻母和聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2． 複習聲母和單韻母、複韻母的拼讀。

活動準備：

1、 字母卡片6個單韻母、23個聲母、18個複韻母各一張

2、 模型：蘿蔔、雪梨、菠蘿、蘋果、草莓、餅乾、葡萄

3、 各種模型的拼音字卡

活動過程：

一、律動《拍拍手》

二、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、 複習單韻母。教師出示6

師： 小朋友看，有東西擋住我們向前走了，這是怎麼回事呢？原來是魔王，他不想我們到拼音王國玩，於是施了魔法在路上變了很多籃子，阻擋着我們過去，只有我們把籃子裏的單韻母寶寶讀出來才能把魔咒解除，你們有信心解除魔咒嗎？讓我們大聲地喊出籃子裏的.拼音寶寶的名字吧

師：小朋友看，魔王又把我們的去路擋住了，這次它在籃子裏放的是聲母，你們有信心嗎？加油哦，一起來把聲母讀出來！

3、複習複韻母。教師出示18

師：哇！小朋友看，我們已經來到拼音王國了，是誰在歡迎我們呢？我們一齊來跟它們打招呼吧，叫出它們的名字吧！

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶、複韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

四、遊戲—買東西

師：小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王變了一間大超市，裏面有好多東西，可以送給小朋友，但國王有要求的哦，聽！

遊戲規則：幼兒上臺挑選自己喜歡的東西，必須得把它背面的拼音正確拼出來才能得到。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音寶寶特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒園拼音教案8

教學目標

知識與技能

1.學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

過程與方法

認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

情感態度與價值觀

激發學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今後的學習密不可分，生活中處處與拼音有關係。

教學重點

aoe的正確認讀及四聲練習

教學難點

a、o、e的書寫格式及筆順

教學準備

課件、電子白板、投影、拼音本

教學過程

第一課時

一、談話引入激趣。

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的.一羣孩子，他們就是aoe。（電子白板出示拼音）

二、看圖說話，學習單韻母a。

1．讀準音。

（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什麼時候？都有誰？在幹什麼？

在學生的說話中引出單韻母a，板書a。

（2）示範a的音，邊讀邊講清怎樣發音。

（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

（4）提問：你有什麼好辦法讀準a？

利用插圖，藉助“啊”讀準a的音，並學編口訣：張大嘴巴aaa。小女孩練唱aaa，aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發aaa

（5）學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音

2．識記形。

（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。”

三、結合情境圖，學習單韻母o和e。

1．讀準音。

（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，並板書。

（2）示範發音，學生反覆模仿，體會o發音時嘴脣要圓，e發音時嘴脣要扁，口形都不能動。

（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

（4）提問：你有什麼好辦法讀準a？

（5）學生跟念，自己體會發音要領，開火車發音

2．識記形。

（1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯的地方。

（2）聯繫生活實際，引導學生想象:o像什麼？e像什麼？

（3）學生練讀字母。

四、學習聲調，連讀四聲。

1.認識了aoe，我們也該開着汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

2.學生邊說，教師邊板書四聲調，然後告訴學生，這就是聲調符號，遇上它們，aoe讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們唸的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什麼？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

4.鞏固練習：

（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。

五、學手指操，鞏固練習。

學生學做字母手指操，進一步記住aoe的形。

六、作業。

3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操遊戲。

第二課時（002）

一、遊戲引入，鞏固新知。

1.複習3個單韻母，學生邊讀邊做手指操。

2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比劃調號邊讀a、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第四聲。

3.做找朋友的遊戲，區別第二聲和第四聲。

二、認識四線格，指導書寫a、o、e。

1.認識四線格。

2.學生觀察a、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示範寫。

三、鞏固書寫姿勢，練習書寫。

1.教師邊講邊示範。強調寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）

2.引導學生邊說兒歌，邊調整書寫姿勢。

3.學生在課本上按筆順描紅字母。

四、鞏固練習。

1.複習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

2.教師範讀，學生模仿讀，指名讀。

五、作業。

1.認讀a、o、e三個單韻母。

2.複習a、o、e在四線三格中的位置。

幼兒園拼音教案9

學習目標：

1.複習所學過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發音方法，正確拼讀各種音節。

2. 區分音、形相似的字母，正確認讀。

活動準備：

字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q,的頭飾若干。畫有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)並附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫有相關音節)。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。

活動過程：

律動《拍拍手》

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課

一、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

(複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發音區別。

二、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?

(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?

(第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)

(第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)

四、遊戲—摘果子

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

五、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒園大班拼音拼讀表

漢語拼音韻母表

單韻母 a[阿] o[喔] e[鵝] i[衣] u[烏] ü[迂] (上邊有兩點讀於)

複韻母 ai[哀] ei[唉] ui[威] ao[奧] ou[歐] iu[由] ie[耶] üe[椰] er[兒]

前鼻韻母 an[安] en[恩] in[因] un[溫]

後鼻韻母 ang[昂] eng[摁] ing[英] ong[雍]

整體認讀音節：zhi chi shi yi wu yu yin yun ye yue

漢語拼音聲母表

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]

d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

j [基] q [欺] x [希]

z [資] c[;雌] s [思]r[日] zh[知] ch [嗤] sh [詩]

y [醫] w [巫]

聲調符號

陰平：- 陽平：/ 上聲：∨ 去聲： ﹨

聲調符號標在音節的主要母音上。輕聲不標。

例如：

媽 mā 【陰平】 麻 má 【陽平】 馬 mǎ 【上聲】 罵 mà 【去聲】 嗎 ma 【輕聲】

隔音符號

a，o，e開頭的音節連接在其它音節後面的時候，如果音節的界限發生混淆，用隔音符號(')隔開，例如pi'ao(皮襖)。

備 注：

①、'知 蚩 詩 日 資 雌 思'等字的韻母用i 。

②、 i 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(憂)、yan(煙)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

③、 u 行的.韻母，前面沒有聲母的時候，寫成wu(烏)、wa(蛙)、wo(窩)、wai(歪)、wei(威)、wan(彎)、wen(溫)、wang(汪)、weng(翁)。

④、 ü 行的韻母，前面沒有聲母的時候，寫成yu(迂)、yue(約)、yuan(冤)、yun(暈)、。

⑤、 iou、uei、uen前面加聲母的時候，寫成iu、ui、un，例如：niu(牛)、gui(歸)、lun(論)。

難點提示:

1.在聽力題中往往會出現” zh zhi”等類的比較,要提醒孩子注意區分:在讀聲母時要短促,讀音節要有動程(長一些).

2.標調是按照” a o e i u ü”的順序,如” ao”應把調標在a上,” uo”的調在o上,唯有“i 、u”在一起時情況例外:i 、u在一起,標調標在後.即” iu、ui”的調都應標在後一個字母上.

3.以前常說”ü見j q x ,脫帽行個禮.”其實y後的ü也要省去兩點的,雖說兩者性質不同,但爲了便於學生的記憶,可以把順口溜改爲”ü見j q x y ,脫帽行個禮.”

4.前鼻音的讀法:舌尖抵住上齒齦(其實只要在收尾時,把舌尖碰上上齒就對了.)

5.後鼻音的讀法:擡起舌根(孩子初學時,往往會發音過於靠後,時間長了自會改正.)

6.”b p d q” 4個聲母極易混淆,這時別用什麼”右下半圓bbb”之類的順口溜教孩子(雖說以前我也是這麼教的),不少孩子左右還得分半天呢.可以用”正6 b,正9 q”的順口溜先分清”b q”,然後再教 “bd肚子對肚子，pq腦袋對腦袋。”

或者用手勢:

大拇指向上,左手b來右手d

大拇指向下,左手p來右手q

7.的發音南北始終有爭議，但標準的讀音肯定是“哦”(一聲)。

幼兒園拼音教案10

遊戲適用範圍：

這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲時可以讓學生拿着自己寫的生字卡，在教室裏自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什麼字，同時讀讀對方同學手裏字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然後相互交換角色。“考考你”的遊戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的.內容有效地融入了遊戲之中。

遊戲目標：

1、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

2、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

3、體驗合作創編遊戲的樂趣。

遊戲準備：

學生每人自制卡片若干張。

遊戲操作過程：

師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現在請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的生字。寫完後，可以拿着你的生字卡片去找個小夥伴考一考。

小百科：考，從毛從人（

幼兒園拼音教案11

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。(集體讀)

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區分字母不同的發音方法。

(二)第二題：我會寫。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、遊戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友?”如果某位同學胸前貼着可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側，並大聲讀所拼出的音節。

聲母的複習

教學過程：

(一)第一題：我會連。

1、卡片認讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

3、問：你是怎麼連的?(什麼字母和什麼字母相連)

4、連成了什麼動物圖形。(同桌互相檢查，教師巡查。)

(二)第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什麼字母?

2、你能學着他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎?(鼓勵發揮想象)

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

(三)第三題：我會想。

1、你叫什麼名字?你知道同學們的名字嗎?

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字

，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓後面的就是你的名，如：……。

3、你能說說自己的姓和名嗎?同學的呢?

4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓裏有這些字母。

5、遊戲，老師報同學的`名字，大家立即說出姓的聲母。

複韻母的複習

課時目標：

1、複習複韻母，能夠正確區分形近的複韻母。

2、能夠正確拼讀音節，並與相對應的圖片連接起來。

教學過程：

(一)第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：i e u r

2、你能把這些單韻母組成複韻母嗎?讀一讀。

3、讀：ie——ei iu——ui ei——er，說一說每一組複韻母有什麼區別。

(二)第二題：我會連。

1、拼讀音節。(指名讀、開火車讀、齊讀)

2、自己試着把音節和圖片連接起來。

(三)擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的複韻母和整體認讀音節，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

幼兒園拼音教案12

適用範圍：

這種遊戲適用於階段性複習和期中、期末複習。內容爲可以進行歸類複習的，並能通過口頭表述來檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進行分類;從本冊所學的生字中找出前後鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語說一句話。這個遊戲有易於學生對知識進行分類、積累。遊戲的競爭性強，學生興致高。

遊戲準備：

用吹塑紙製作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反覆使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反覆使用。

操作過程：

師：花園裏，百花開，看看哪朵最漂亮。

這個遊戲可以全班進行，也可以以大組爲單位進行。

1.對於學生的答案需要來把握評判的內容，可全班進行，如：用詞語說一句話。

把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。遊戲結束比比哪大組貼的'花瓣最多，即爲獲勝組。

2.對於學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組爲單位進行遊戲。如：區分前後鼻音、平翹舌音。

把寫有“前鼻音”“後鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣;錯一個要摘下一片。最後比比哪組的花開得最大、最漂亮。

幼兒園拼音教案13

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於每課的鞏固及單元、階段性複習時使用。適用的內容以認讀爲主，可以是拼音字母、音節、音節詞、偏旁、生字、詞語等等，本遊戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的.體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。

遊戲目標：

1、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

遊戲準備：

遊戲場地可安排在教室前、後的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置遊戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以採用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識。現在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”

1、給全班分爲若干個四人小組，選出組長，並由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。

2、先選派一個四人小組進行遊戲，其餘小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個小夥伴按照先後順序依次“過河”。一人遊戲時，其餘三位小夥伴站在起始線外等待。

4、遊戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。

5、若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發言）

7、每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。

8、若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數。

9、“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最後根據得票高低，評選最佳合作小隊。

幼兒園拼音教案14

遊戲適用範圍：

本遊戲適用於期末複習階段，用以檢測課外識字情況。

活動目標：

1、喜歡參與遊戲，體驗。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

遊戲準備：

佈置教室，將桌椅按照班內小組數分爲對應的若干組，分別排列在教室的各個角落。學生們各自準備好識字袋，將識字袋中搜集到的廣告、商標牌、自制的生字卡等等識字內容以四人小組爲單位進行彙總（去掉重複內容），並將這些識字內容按序擺放在桌子上。每四人小組選派一位“超市引導員”（即能正確快速認讀所有生字、詞語內容的同學當選）。

遊戲操作過程：

導語：小朋友，超市裏的東西真多啊，讓我們去每個櫃檯逛一逛吧。 生齊：“小大人逛超市，比比誰的`收穫多。”（拍手）

1、學生以小組爲單位自由選擇超市的一個櫃檯進行遊戲。遊戲要求同一小組的學生能正確朗讀桌上的識字材料，（可以是齊讀，也可以是一人讀一個詞）。此時，“超市引導員”就進行認真地評判。

2、若三位學生互幫互助能夠將這些識字內容都讀正確，“超市引導員”獎勵給該小隊三張獎券（每人一張），然後四人小隊再到其餘櫃檯繼續進行遊戲認讀。

3、若三位學生對其中的某些識字內容感到困難，不能認讀， “超市引導員”就及時地帶領他們正確認讀三遍，並扣除一張獎券（即得兩張獎券），碰到一處困難扣一張獎券。以此類推，若困難達到三處或以上，即不得獎券。

4、小組逛遍超市的五個櫃檯之後，便累計獲得獎券的總數，彙報給老師。

5、最後老師將票數彙總，評選出一、二、三等獎各一名。 該遊戲既能系統檢查反饋小朋友課外學習認字的情況，又能使學生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學習的樂趣與強烈的集體意識。

活動反思：

“我們去購物咯！”一聲歡呼表達了孩子們多少興奮的心情。一個爸爸，一個媽媽，還有一個是孩子，他們手牽着手，兜裏揣着六元錢，邊走邊討論着購物計劃。“今天只能買兩元錢的東西。”媽媽說。“我們有六元錢，只要不超過就行了。”爸爸說。“我們把錢正好用光，好嗎？”孩子也有自己的主意。“不行，錢要省着點用。”媽媽很節約。爸爸和孩子都不說話了，看來這個媽媽還挺有威力的。

來到了超市裏，有的小家庭忙着看標價，有的忙着找自己喜歡的食物，還有的輕車熟路地拿了籃子慢慢逛。有的一會兒就解決了問題，每人一樣東西，很公平，有的還在爭論到底買什麼，有的則跑來跑去找不到自己要買的東西。

漸漸地大家都集中到了收銀臺前，排着隊。他們把籃子交給收銀員，媽媽拿袋子，爸爸付錢，孩子在一旁看着。拿了東西和收銀條，媽媽還不忘記向阿姨要吸管，因爲他們買了酸奶。錢算得正好，沒有超出預算，還有幾毛錢的零找。這個家庭還算成功。

咦？怎麼回事，有個收銀員在叫一個孩子簽名字。原來是他們東西拿得太多了，錢不夠了，阿姨要重新算。“是不是孩子拿的東西太多了？都拿貴的怎麼行？”老師在一旁提出了疑問。“是爸爸這個東西也要，那個東西也要，不肯放掉，偏要拿。”媽媽告狀了。“那爲什麼爸爸不簽名，還要孩子籤？”“這個爸爸不合格。”“這樣做爸爸怎麼行？”周圍的人都議論起來。爸爸低下了頭。看來當爸爸也不好當啊。

回園的路上，有個孩子興奮地跳來跳去。“伊伊，好好走路。”媽媽大聲說。“就是啊，你這個孩子怎麼那麼不聽話？”爸爸也幫着腔。伊伊只好老老實實地走路了。看得一旁的老師竊笑。

幼兒園拼音教案15

適用範圍：

複習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

遊戲準備：有生字的金牌，花形卡片

操作過程：

1.導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。

2.如，一年級上冊《識字4》，在學了生字後，請學生找相同偏旁的'字做你的好朋友，就可以這樣操作。

一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友?”

拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”

大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。

又如，可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成爲好朋友。

找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀後手拉手交朋友。