【精華】幼兒園教案範文合集10篇

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教案 篇1

設計意圖

樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對於飄落的樹葉也比較的感興趣，隨着深秋季節的到來，小樹葉也由綠變黃，一個個好象穿着金黃色裙子的小姑娘，攙着大樹媽媽在秋日裏翩翩起舞。一陣秋風吹來，樹葉隨風起舞，飄然而下。中班《會跳舞的樹葉》活動對幼兒來說，蘊藏着樹木自然生長、四季更迭交替等祕密，是幼兒樂於親近、探索、思索、嘗試的一個主題。該活動內容符合季節特徵，貼近幼兒的生活，可以讓孩子在與小樹葉親密接觸後，通過身體的語言以及優美動聽的歌聲來表體驗和表現秋天的落葉飄飄，隨風飄動的景象。讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。

活動目標

1、感受巴赫《小步舞曲》的優美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。

2、樂於用形體動作表現樹葉隨風飛舞的姿態，體驗與同伴飛舞的喜悅。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

音樂CD

活動過程：

一、傾聽樂曲，熟悉旋律。

1、談論對音樂的感覺

師：小朋友，聽了這首曲子，你有什麼感覺?

2、幼兒自由舞動身體。

師：(1)你覺得小樹葉在做什麼呢?

(2)我們一起聽着音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。

二、聆聽歌詞。學唱歌曲。

1、欣賞歌曲《跳舞的樹葉》

師：有一首好聽的歌，名字叫做《跳舞的樹葉》，我們一起來聽聽，歌曲中的樹葉是怎麼跳舞的吧!

2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

師：你聽到了什麼?你最喜歡哪一句?樹葉跳了哪些舞?

3、教師邊彈琴邊唱，幼兒跟唱。

三、肢體探索，表現歌曲。

1、探索樹葉隨風舞動的姿態。

師：(1)如果你是一片樹葉，你會怎麼在空中舞蹈?

(2)除了剛纔已經做過的動作，還可以用什麼動作來表現樹葉的隨風飛舞?

2、在歌曲伴奏下完整表現樹葉飛舞的姿態。

四、離開活動室:

1、樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨着秋風跳舞去吧!

2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。

活動反思

這個活動對幼兒來說，蘊含着樹木自然生長等的祕密。是幼兒樂於親近、探究、思索、嘗試的一個活動。

《會跳舞的葉子》是一首很優美的歌曲，不僅旋律優美，節奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。

音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力纔會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不爲呢?

通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

幼兒園教案 篇2

　一、創設情境，導入新課。

師：同學們在宋代王安石眼中鄉愁是那春風又吹綠的江南岸，在唐代李白眼中鄉愁是那皎皎的明月，那在唐代張籍的眼中鄉愁又是什麼呢?今天我們一起來學習張籍寫的《秋思》(板書課題)。請同學們翻開書22頁。

　二、初讀古詩，讀懂詩意。

師：自由朗讀古詩，按照自己的速度和節奏讀，注意要讀準字音，讀順句子。

生：自由讀詩。

師：我看同學們都會讀了，現在老師想請一位同學起來讀，誰願意來當一個最勇敢的孩子。

生：讀詩。

師：讀得真不錯，聲音響亮。還有誰也想來試一試。生讀。

真棒!老師聽出他讀出了古詩特有的節奏。(課件出示古詩)

(講解字音)生再讀。

師：很好。來咱們全班一齊讀《秋思》。起。

師：這首詩同學們都讀得字正腔圓了。老師也想來讀一讀。

師：同學們，老師讀得怎麼樣?(分析師生讀法不同，再練讀。)

師：老師讀前四個字，你們讀後三個字。準備起。

現在老師想調換一下，你們讀前四個字，老師讀後半句，敢嗎?好準備起。

師：真不錯。可單單會讀還不夠，還要理解詩意。現在請同學們根據書中的插圖、註釋，也可以藉助工具書理解這首古詩的意思，可以跟同桌交流交流。

生：研讀詩意。

　三、再讀古詩，品悟詩情。

師：誰能告訴老師你讀懂了什麼?

生：1.我讀懂了詞語的意思。

生：2.我知道這是詩的意思。

師：真厲害知道這麼多。

生：3.我知道了作者是看見秋風颳起就想家了。

師：哦，作者想家了。那是什麼引起他的思鄉情呢?

生：洛陽城裏見秋風。(點擊課件出示詩句)

師：可是秋風看得見嗎?

生：看不見。

師：那作者看見的是什麼?

生：是葉子飄落、草黃了、雁子往南飛。

師：是呀，落葉要歸根、雁子要南飛，作者也想家了。那他看不見什麼?

生：父母、孩子、妻子。

師：站在淒涼的秋風中，作者想——家。

因秋風而思家的，歷史上還有個典故呢。晉代張翰(點擊課件出示詩句)說：“因見秋風起，乃思吳中菰菜、蓴羹、鱸魚膾，曰：人生貴得適志，何能羈宦數千裏，以要多爵乎?遂命駕而歸。”(《晉書 張翰傳》)張翰是張籍的同鄉，他寧願棄官而回家。而張籍呢?他的家在哪?在洛陽嗎?有誰知道張籍?

生：交流張籍資料。(課件出示)

師：十年哪，那瑟瑟的秋風絞碎了詩人思鄉的心，詩人難以回鄉，愁腸百轉，他縱有千言萬語又該如何傾述呢?

生：寫家書。

師：可這是一封怎樣的家書呀?你能從詩中找出句子嗎?

生：欲作家書意萬重。(板書：意萬重)(課件出示詩句)

師：意萬重是什麼意思?你能跟它換個詞嗎?

是呀，十年了，那是多少個日日夜夜呀?年邁的父母、翹首遙望的妻子、幼小的孩子，家中的一切一切，張籍只能把這深深的思念化在信中，那他會在信中說些什麼呢?同學們拿起筆來，把張籍想說的話寫下來吧!(課件出示小練筆)

師：我看同學們都寫得差不多了，來哪個小張籍願意把你的思念讀給大家聽。

(師生互動交流，生讀完寫句再讀詩。)

師：把我們所有的話加起來張籍覺得夠嗎?(不夠)

是呀，縱有千言萬語也表達不了詩人的心，這真是——(欲作家書意萬重)

領悟：復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

師：信寫好了，我們來看看張籍寄信的畫面。(課件出示詩句)

同學們張籍寄信時，他心情如何?你能從詩中找出這個字嗎?

“恐”是什麼意思?他在擔心什麼?

師：可臨行爲什麼又開封?“開封”是什麼意思?“又開封”呢?

生：“開封”就是把封好的信拆開。

“又開封”就是把信合上又打開，又合上又打開……

師：詩人把信打開幾次?

生：一次，兩次，三次……

師：第一次張籍把信打開，爲何呀? ——生：復恐匆匆說不盡。

第二次張籍把信打開，爲何呀? ——生：復恐匆匆說不盡。

第三次張籍把信打開，爲何呀? ——生：復恐匆匆說不盡。

張籍呀張籍你已經看了一遍又一遍，爲何呀?——生：復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

四、回讀，深化情感。

師：是呀，小小的一封家書怎能承載一個遊子濃濃的鄉愁呢!請讀《秋思》

師：信帶走了，可帶走的僅僅是信嗎?

那他還帶走了什麼?

生：帶走了作者的心……

師：張籍此刻的心情他的朋友孟郊也深深懂得，他曾寫下：書去魂亦去，兀然空一身。《歸信吟》(點擊課件呈現)讀詩。

師：魂去也，空一身哪!現在陪伴張籍的只有——洛陽城裏的秋風。於是一首千古絕唱就在張籍腦中誕生，這就是《秋思》(音樂響起)生讀詩;信走心也走，就像此刻的張籍身在洛陽，心在故鄉。這是一份刻骨銘心的思念呀!請讀《秋思》。秋風乍起，思鄉涌起，寫不完的思念，說不盡的鄉愁，再讀《秋思》

五、拓展昇華。

師：同學們這思鄉懷親又何止張籍和孟郊而已。那時候交通不便，信息不通，離鄉的人們只好把滿腔的思念化作文字寫進詩裏。課前老師讓你們收集有關思鄉的古詩有嗎?

生交流思鄉的古詩，進一步感受鄉愁。

師：我看同學們手中還有很多思鄉的古詩，課後咱們班來辦個思鄉的古詩大會好嗎?

師：老師這裏也有思鄉詩句。(課件出示)師生配合讀。

悠悠天宇曠，切切故鄉情。------唐。張九齡

浮雲終日行，遊子久不至。-------唐。杜甫

落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。--------唐。馬戴

明月有情應識我，年年相見在他鄉。------清。袁枚

師：這思鄉懷親從唐至清源源流傳，他流呀流，流進當代臺灣詩人余光中的心中，請看課件出示：余光中《鄉愁》)(音樂響起)。

師：同學們，張籍的鄉愁是思念家中的親人，那余光中的鄉愁又是什麼呢?

(比較鄉愁，提升愛國情懷)

　六、總結。

師：同學們家鄉的山水總讓遊子們魂牽夢繞，家鄉的親人更讓遊子們牽腸掛肚。也許今天你們還不能完全領會，但是孩子們你們終將長大，闖蕩天涯，那時候你們一定會懂得這種無法割捨的牽掛。因爲家是我們永遠的嚮往。

《秋思》道盡了天下所有遊子們的心，讓我們再一次吟詠這首傳世之作吧!

幼兒園教案 篇3

　　活動目標

1、初步知道幼兒園各個部門及工作人員和幼兒的關係。

2、引導幼兒進一步瞭解所在幼兒園的環境。

3、萌發幼兒熱愛幼兒園的情感。

　　活動準備

1、聯繫好幼兒園部分工作人員。

2、提前對幼兒進行紀律要求和外出的安全教育。

　　活動過程

（一）導入部分。

1、教師帶領幼兒複習語言活動“看看周圍有什麼”，讓幼兒說一說：幼兒園是由哪些部門組成的？

2、教師引導：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”

3、教師：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？

（二）展開部分。

1、教師向幼兒提要求：排兩隊、站整齊、小手拉小手。

2、教師帶領幼兒參觀保健室。

3、教師帶領幼兒參觀廚房。

4、教師帶領幼兒參觀活動場地。

5、教師，進一步介紹各種活動場所，瞭解其作用以及幼兒與其之間的關係。

（三）結束部分。

1、教師帶領幼兒回到自己班級，並請幼兒說一說：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？

2、教師引導幼兒說一說自己對幼兒園的情感。

活動延伸與擴展：教師引導幼兒將自己在幼兒園參觀的內容回家給父母說一說。

：教師要做好參觀前的準備工作和安全教育。

幼兒園教案 篇4

美麗的春天

活動目標：

1、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

2、能使用一些優美的詞句進行創編。

活動準備：

1、音樂帶《春天在哪裏》

2、配樂詩朗誦，音樂磁帶，錄音機。

3、幼兒多次觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵。

活動過程：

1、激發幼兒的活動興趣。

播放音樂《春天在哪裏》，幼兒邊唱邊跳進入草地。

2、欣賞配樂朗誦詩歌。

1）教師有表情的朗誦。

提問：詩歌裏說春天是什麼？春天是一本什麼樣的書呢？

2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩歌內容。

分別提問爲什麼春天是一本彩色的書、會笑的書、會唱的書？

3）集體朗誦詩歌

3、幼兒結伴在草地四周邊觀察邊創編。

教師巡迴指導，引導幼兒根據原詩歌的創編形式，使用優美詞句進行表達，鼓勵幼兒大膽想象。

4、請個別幼兒朗誦自己創編的詩歌或詞句。

5、將一些好的詞句組合成一首優美的詩歌集體朗誦。

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用繪畫方式表達詩歌內容，相互欣賞。

2、利用散步戶外觀察等活動，引導幼兒繼續觀察想象春天是什麼樣的。

3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。

4、結合動作進行朗誦表演。

幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

1、通過猜一猜、看一看、說一說，瞭解昆蟲的主要特徵

2、產生了解更多昆蟲的興趣

3、幫助幼兒回憶已有的生活經驗，鼓勵幼兒大膽地表達自己的認識

4、初步瞭解其特性。

5、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

　　活動過程

一小螞蟻過生日了，提高幼兒活動的興趣

1、出示ppt：請你們來猜猜海報上寫了些什麼？

2、教師念ppt：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加。

3、教師提問：小螞蟻要過生日了，他想邀請哪些朋友來參加呢，誰會來呢？

二、昆蟲朋友都來了，瞭解昆蟲的主要特徵

1、教師邊演示課件邊講故事（開始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

2、提問1：哪些好朋友來參加小螞蟻的生日會了？

提問2：爲什麼小螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎麼說的呢？（小螞蟻說：昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲）

3、出示蠶寶寶，教師提問

（1）、蠶寶寶來了，它能參加生日會嗎？爲什麼？

（2）、到底小螞蟻有沒有讓蠶寶寶參加生日會了呢？聽完故事你就知道了。

4、教師邊操作圖片並繼續講故事，請幼兒進一步瞭解昆蟲的主要特徵。

（1）蠶寶寶有沒有參加生日會呢，爲什麼？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過程）

5、請你說一說：小螞蟻請的昆蟲客人哪些地方和小螞蟻長的一樣呢？（都有六條腿）

6、教師以兒歌總結昆蟲特徵：小螞蟻，過生日。昆蟲朋友來參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不要數錯了。

三、小螞蟻送蛋糕，產生了解更多昆蟲的興趣

“小螞蟻今天真高興，它還準備了香噴噴的蛋糕請大家吃。可是還有許多昆蟲朋友也要來參加生日會，小螞蟻來不及送蛋糕，你們願意幫助它嗎？”

1、介紹玩法：（電腦上出現參加生日會的小客人）如果你覺得這位客人是昆蟲朋友，能送蛋糕給它，就請你拍二下手,如果你覺得這位客人不是昆蟲朋友，不能送蛋糕給它，就請拍一下手。

2、請你邊找邊說說，爲什麼蛋糕要請這個昆蟲吃呢？

四、活動結束，祝小螞蟻生日快樂。

我們一起來和昆蟲朋友們一起來送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂吧！

　　活動反思：

科學活動《小螞蟻過生日》的教學目標是藉助小螞蟻開生日會的情節，瞭解昆蟲的主要特徵。要正確的瞭解昆蟲的特徵，對於中班的孩子來說還是有一定難度的，從細小的昆蟲身上看到頭腹胸和六對足，幼兒需要正確的辨認出，對於幼兒來說是枯燥的。活動通過小螞蟻過生日請昆蟲朋友的方法既能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認識到昆蟲的特徵。

一．運用媒體課件，形象還原特徵現象

活動一開始我就出示了精心準備的ppt，讓小朋友猜一猜第一頁ppt上面寫了些什麼？在這一環節中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜着上面的字，有幾個小朋友忍不住地說出了“小、生、日、的、天”等幾個常見的汗字，其他小朋友也跟着說，可見他們對漢字非常地感興趣，然後我就把ppt上的內容念給小朋友聽。良好的開端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，並通過ppt的演示孩子被上面的圖片內容所吸引，瞭解到了哪些是昆蟲朋友，哪些不是。通過ppt也讓孩子們認識到了大自然中的一些昆蟲是長什麼樣子的，增加孩子們的生活經驗。

二．有效地提問，正確引導特徵的認識

孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完後我就開始提問了，“小螞蟻的生日會都來了哪些朋友？”小朋友的小手像雨後春筍一樣都冒了出來，看來，難不倒他們。“它們都是昆蟲嗎？”這時，我發現小朋友都相互看看，好像沒聽懂似的，於是我又重複了一遍。可是還是沒人回答我，爲了打破僵局我又話峯一轉，利用邊講故事邊出示昆蟲圖片的形式重複了一遍故事，當我問“小螞蟻請來的朋友都是昆蟲嗎？”孩子還是回答不出，這時，王樂祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來回答 “小螞蟻請來的都是昆蟲。” “爲什麼？” “因爲它們都是蟲子。” “是嗎？那爲什麼小螞蟻會把蜈蚣和蜘蛛請回去呢？”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲朋友。”通過轉變提問的方式以及不斷追問，讓幼兒能夠更好地瞭解故事內容，進一步加深瞭解昆蟲的特徵。

三．故事情節內容，生動理解特徵現象

最後，我在講到蠶寶寶時，利用螞蟻媽媽的話總結了昆蟲的特徵：昆蟲都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲的特徵，他們也對昆蟲產生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動物，讓幼兒說一說是不是昆蟲，並讓他們說出爲什麼，這樣就更加深了幼兒對昆蟲的認識，孩子們也更願學習了。這樣一來，小朋友們對蠶寶寶是昆蟲產生了濃厚的興趣，所以我運用圖片，使孩子們瞭解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過程。

當然在活動的過程中，還有很多的不足，在講故事的時候，語言起伏不大，在整個活動中，沒一個活動環節有點快，把每一個環節都把握到位，效果會更好。在幼兒參與遊戲的拍手方式並不是很好，使得最後一個環節，幼兒的整體秩序有些混亂，在以後的活動過程中要選擇正確的遊戲參與方式，避免類似情況的發生。

幼兒園教案 篇6

遊戲意圖：

觀察力和記憶力一樣，主要是在生活和學習中逐漸培養和發展起來的。孩子的記憶特點是無意識記憶佔優勢，有意識記憶逐漸發展。有意識記憶有明確的記憶目的，並需要一定意志努力記憶。孩子必須依靠有意識記憶才能系統掌握知識的技能。

遊戲材料：

家中各種小物品若干件，如小娃娃、小飛機、小鬧鐘、小皮球……

遊戲步驟：

1、將各種小物品放在桌上。

2、請孩子觀察2—3分鐘，提出要求，如‘請你看看桌上有些什麼，把它記在心裏。’

3、請孩子將眼睛閉上，成人拿走1件物品放在一邊。

4、請孩子將眼睛睜開，看看什麼東西不見了。

5、當孩子熟悉玩法後，可增加難度，拿走2件或2件以上舊，讓孩子猜猜什麼東西不見了。對一些記憶能力強的孩子每次更換一些物品或玩幾次換一次物品，以增加遊戲難度。

幼兒園教案 篇7

活動背景

小孩子做事情都是風風火火的，很多時候開門後都不知道關門，或者是特別大力的關門，一邊跑一邊關門等等，這對於幼兒來說其實是有點危險的，萬一不小心夾到手了對於幼兒來說也是一種傷害，所以這堂課的主要內容是爲了讓幼兒知道如何安全的開關門。

活動目標

1、理解故事《小螃蟹的大"鉗子"》，知道螃蟹的"鉗子"會夾人。

2、願意交流生活中被各種東西夾住的經歷。

3、知道要注意安全，提高自我保護意識。

活動準備

幼兒園用書，各種形狀的白紙或彩色紙若干，記號筆和固體膠幼兒每人各一支。

活動過程

1、閱讀故事《小螃蟹的大"鉗子"》，知道螃蟹的"鉗子"會夾人。

教師與幼兒一起閱讀幼兒用書，激發幼兒園閱讀的興趣，理解故事內容。

教師：螃蟹的"鉗子"能夠幹什麼（獲取食物，保護自己等）教師：請你看看最後一幅畫，猜猜會發生什麼事？（一個小朋友想抓住螃蟹，可能會被螃蟹的大鉗子夾住）教師：你被螃蟹夾到過嗎？請幼兒說說相關經驗。

2、交流生活中被東西夾住的經驗。

教師：螃蟹的"鉗子"會夾人，在生活中還有很多東西也會夾人，請你說說你知道哪些。（抽屜、門、拉鍊等。）

3、學習製作提示牌，提醒大家注意安全，避免被夾傷。

教師：請小朋友在我們教室裏找找哪些東西容易夾人。

教師：怎麼樣提醒大家注意，不要被夾住。（引出製作提示牌。）教師引導幼兒園製作提示牌，用繪畫的形式表現，教師記錄幼兒園的提示語。如：關門要小心哦，抽屜慢慢拉。

把製作好的提示牌放置在相應的位置上，集體進行學習和交流。

教師小結：動作要輕，要慢慢的，小心自己被夾住，也要小心夾到其他人。

幼兒園開關門的'教案，對於幼兒們來說，開門關門這件事很容易對他們造成傷害，也可能會給人一種不禮貌的形象，所以我們要教導幼兒開關門要輕輕地，不要傷到自己和他人。

幼兒園教案 篇8

活動時間:20xx年3月8日晚上6:30

活動地點:童xx幼兒園小小二班

　　活動目標:

1、初步瞭解三八婦女節是媽媽、奶奶的節日,從而更加愛自己的媽媽、奶奶。

2、通過活動增進彼此之間的感情。

　　活動準備:

1、事先請家長和孩子準備好一些節目。

2、活動當天每一位幼兒準備一些食物來園。

　　活動過程:

一:引出話題

1、寶寶,今天是什麼節日你們知道嗎?

2、三八婦女節是誰的節日?(媽媽、奶奶)

3、媽媽在家裏做些什麼事?奶奶會做什麼呢?

4、媽媽、奶奶這麼辛苦,那麼我們應該給她們做些什麼呢?

二:幼兒爲媽媽和奶奶表演節目

1、做操

(1)小兵操

(2)三隻小熊

(3)喜刷刷

2、唱歌

(1)世上只有媽媽好

(2)親親我

三:做遊戲:

家長、寶寶和老師圍坐在一起邊分享食物邊做遊戲

1、擊鼓傳花

(1)交代遊戲規則:老師在前擊鼓,聽到鼓聲家長和寶寶傳花,鼓聲停家長和寶寶也停止傳花,花在誰手裏誰就表演一個節目。遊戲循環進行。

(2)遊戲進行。

2、猜謎活動。

幼兒園教案 篇9

活動目標：

1、認識時鐘，知道鐘面上有分針、時針以及1—12的數字。

2、初步認識整點，學習整點的記錄方式。

3、能較專注地參與活動，積極動腦思考。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在生活中觀察過鐘錶。

2、物質準備：

（1）教具：實物鐘面一個，整點的時間記錄卡若干。

（2）學具：幼兒人手一個小鐘面，時間記錄卡若干，幼兒用書、鉛筆人手一份。

活動過程：

1、瞭解鐘的作用。

（1）談話：今天，明明想到商店去買東西，可是媽媽說商店要到9點鐘纔開門。那我們看什麼就能知道現在是幾點鐘？

（2）幼兒根據已有經驗回答：手機、時鐘、手錶、電腦、電話機……

（3）教師小結：我們可以通過看手機、手錶、時鐘、電腦來知道現在是幾點鐘，它們可以讓人們知道時間，給我們的生活帶來了方便。但是，在我們生活中最常用的是時鐘。

2、認識鐘面。

（1）教師出示實物鐘面：今天我也帶來了一隻鍾，看看鐘面上有什麼？

（2）引導幼兒觀察鐘面：鐘面上有幾個數字？（一起說一說）鐘面上還有什麼？（指針）有幾根指針？（3根）三根指針一樣嗎？（有的指針長長的叫分針、有的指針短短的叫時針、不停地在走動的是秒針）誰會用身體動作來表示三根指針？我們一起來學一學。

（3）教師小結：鐘面上有數字、有指針。數字是按照1-12的順序排列在鐘面上的，12在上面、6在下面，3和9在左、右兩邊。指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針、最長的是分針、不停地在走動的是秒針。

（4）遊戲“我說你做”：教師說指針的名字，幼兒做相應的動作。（教師根據幼兒熟練的程度加快速度）

3、認識整點，學習整點記錄的方式。

（1）遊戲“捉迷藏”：現在時針和分針想和大家玩個“捉迷藏”的遊戲，你們想玩嗎？請你們閉上小眼睛。

（2）教師將時針和分針都撥到12，請幼兒觀察並講述：看看什麼針藏起來了？時針藏到哪裏去了？時針和分針在數字几上？猜一猜，現在是什麼時間？（12點）你是怎麼知道的？

（3）教師小結（出示12點整的鐘面）：分針和時針都在數字12上，所以是12點整。

（4）現在它們還想和大家來玩個遊戲，請你們看仔細了。教師再撥1點整，請幼兒觀察。提問：剛纔分針是怎樣轉的？（分針轉了1圈）分針轉了一圈，時針走到哪了？（時針從數字12走到了數字1上）

（5）小結：分針走一圈，時針走了一格。猜一猜，現在是什麼時間？（出示1點整的鐘面）

（6）引導幼兒觀察兩個鐘面，發現時針和分針的位置：你們發現這兩個鐘面上的分針和時針在數字几上？

（7）教師小結：當分針指到數字12上，就是整點，這時時針指向幾，就是幾點整。

（8）教師帶幼兒撥整點。

4、學習整點記錄的方式。

（1）剛纔你們學會了撥整點，那你們想來記錄時間嗎？

（2）教師出示時間記錄卡：時間記錄卡上有什麼？

小結：時間就用“：”來表示，“：”的前面記錄時針的位置，“：”的後面記錄分針的位置，整點時分針記錄爲“00”。

（3）教師帶幼兒一起記錄“12：00”。請個別幼兒記錄“1：00”。

（4）幼兒操作活動“你說我撥”。

教師說操作要求：老師爲你們準備了時間記錄卡，請你們兩人合作，一個人說整點時間，另一個人撥出時間並記錄，然後再交換。

（5）請個別幼兒來說說自己是怎麼撥整點的。

（6）教師小結：你們都學會了撥整點和記錄時間這個本領，我還想來考考你們！

5、幼兒操作活動。

（1）請幼兒來說說第一題的要求：看鐘面記錄時間。

（2）師帶幼兒一起看第二題：請幼兒觀察圖上的動物在幹什麼？並給小動物連接相應的時間。

6、作業講評。

請作業書寫整潔的幼兒來展示。

幼兒園教案 篇10

　　活動目標

1.嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

2.感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂遊戲“猴子學樣”的快樂。

　　活動準備

1.《恰恰》音樂。

2.“猴子學樣”舞譜。

3.帽子數頂。

　　活動過程

　　一、模仿猴子的動作

1.簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

2.幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，並表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

　　二、學編猴子的舞蹈

1.欣賞“猴王”跳舞的表演。(教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作並示範表演)

2.說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

3.幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。

師：是不是像你們所說的那樣呢?再看領頭猴跳—遍。(教師語言輔助_朋友你好聳聳肩)

　　二、看舞譜跳猴子舞

1.教師出示“猴子學樣”的舞譜(根據音樂、動作畫的舞譜)，幼兒講述自己對舞譜的理解，並根據舞譜學做單一動作。

2.教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

3.引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什麼動作，嘗試創編舞蹈動作。

4.全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，並按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作(練習2-3遍)。

　　四、玩玩學學：猴子傳帽

1.探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。

2.共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。(無音樂伴奏)

3.結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。(箭頭爲傳帽子，輔助語言爲“朋友”;圓點爲拍腿，輔助語言爲“你好”;M爲聳肩膀，輔助語言爲“聳聳肩”或者“帽子真好看”)

4.幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

5.逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。

　　五、音樂遊戲“猴子學祥”

1.共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

2.音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。

3.由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪遊戲。

4.增加帽子數量進行遊戲。

　　延伸活動：

1.遊戲時繼續增加帽子數量。

2.遊戲時將帽子從胸前傳遞變爲從頭上傳遞，增加動作難度。

3.進一步創編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。

　　附：音樂簡譜

　　教師反思

“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成爲了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事後，幼兒覺得猴子十分可愛。於是，教師本着“源於幼兒，發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。

從三方面反思活動現場：

　　1.自主表現前

教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發幼兒用動作表現猴子的願望。教師也用語言和肢體動作迴應幼兒，爲幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源於幼兒，發展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特徵把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同佈局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

　　2。自主表現中

在活動中，教師關注幼兒的表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規範動作，也爲幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的地觀察並接納不同發展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。

在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啓發幼兒表現更加豐富的猴子內容;運用動作支持幫助發展水平較低的幼兒實現自己的表現內容;運用圖譜支持激發幼兒自主學習的願望。

　　3.自主表現後

對於此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。活動後教師可以在個別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈;也可以在社會性遊戲中開展小舞臺的遊戲;在親子活動中還可以增進親情關係，親子間聽着音樂玩“猴子傳帽”的遊戲。