【精華】幼兒園教案範文10篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1．能夠認識早上和晚上,知道早上和晚上的不同特徵;

2. 通過操作活動，讓幼兒初步建立早晚概念。

3.懂得早睡早起

活動準備：

1.早上、晚上的背景圖。

2. 蠟燭、檯燈、 手電筒、太陽鏡、太陽帽、遮陽披肩等實物若干

活動過程：

(一)利用圖片課件---認識早上和晚上.

1.教師出示"早上"的圖片

師：孩子們你們看，你們看圖片上有誰啊？（小貓釣魚，小朋友在跳舞，）

師：他們在幹什麼啊？

（幼兒自由回答，看圖）

師：那你們說，圖片表示的是什麼時候啊？是早上還是晚上啊？

（早上）

師：你們從哪裏看出是早上啊

(因爲有太陽，還有彩虹)

2、教師歸納：天亮了，太陽升起來了,雲朵出來了,天空中出現了美麗的彩虹，小鳥在天空中嘰嘰喳喳的叫着,草地有小貓在釣魚,小朋友們在開心的玩積木。.

師：那你們說，早上我們還要幹什麼啊？

（幼兒自由回答）

3.教師出示晚上的圖片

師：孩子們，你們看，那現在是什麼時候啊？

（是晚上）

師：你們從哪裏看出來是晚上啊？

（因爲有月亮，天黑了，寶寶也上牀睡覺了）

4.教師歸納：天黑了，月亮出來了，寶寶睡覺了。

（二）通過操作遊戲，幼兒感知理解早晚。

師：小朋友們現在你們都知道了，早上太陽出來了，天是亮亮的，我們要起牀，上學，來幼兒園學本領，爸爸媽媽要去上班，工作。而晚上呢，天會變黑，月亮會出來，大家都躲進被窩裏睡覺了。

師：那現在我們來做個遊戲好不好啊？

師：老師這個袋子裏面呀裝了很多東西，很多寶貝，等一下我請一個寶貝上來摸一樣東西出來，然後你們猜這樣東西實在什麼時候使用的呢？是在早上還是再晚上？

開始遊戲。

結束：

師：今天每個小朋友們都很棒，都知道了早上和晚上。早上我們要早早的起牀，來幼兒園個上學學本領，晚上我們要早早上牀睡覺。我們要做一個早睡早起的好孩子，可以嗎？（幼兒回答可以）

師：那你們一定要做到哦！

幼兒園教案 篇2

活動目標：

1、充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發現色彩的變化。

2、樂意用語言講述自己的發現。

活動準備：

自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

活動過程：

一、聽故事,進入情境

1、教師講述故事第一段,引發幼兒興趣。

師：小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍藍的天空,你們看到這些顏色了嗎?

師：想想看,可以用什麼辦法看到這些顏色呢?

(教師用故事情境引導幼兒嘗試使用新材料,發現用新的方法看書很有趣。)

2、幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3、教師將相應顏色的塑料片貼在拉拉書的相應位置上,以進一步引發幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩定的,大多會嘗試着不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能幫助他們驗證,同時引導他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)

師：請你們看我是怎麼讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)

師：現在它們變成怎麼樣了?

二、小實驗,發現祕密

1、教師講述故事第二段,引出問題情境。

師：怎麼才能看到綠色的松樹呢?

2、幼兒開展小實驗：嘗試變出綠色。

師：你能看到綠綠的樹嗎?你是怎麼看到綠色的樹的?

(幼兒對色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發現顏色的變化。

教師不可操之過急,應該給予幼兒充分探索的時間,鼓勵幼兒大膽嘗試。)

師：原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢?請你們再試試。

師：還可以變出其他顏色嗎?

(教師鼓勵幼兒從小實驗中逐漸發現顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時鼓勵幼兒有更多的發現。)

3、教師將其他顏色的塑料片繼續貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

4、交流、討論。

師：三張塑料片怎麼會變出這麼多顏色呢?

(幼兒已經通過小實驗積累了一些感性經驗,教師用這種提問的方式幫助幼兒進行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發幼兒進一步探索的願望。)

三、設情境,引發探索

1、引導幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

師：快來看看,我們這本書現在變得怎麼樣了?怎麼會有這麼神奇的變化?

(幼兒通過小實驗尋找到了顏色的變化規律,發現黑白的書變成了彩色的書,這個過程對幼兒具有很大的激勵作用。教師在這個環節裏充滿感情地引導幼兒欣賞,有效激發了幼兒進一步探索的興趣。)

2、投放更多的塑料片,引發幼兒新的探索活動。

師：其實這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎?

(這個活動的目標是引導幼兒通過小實驗發現色彩的變化,並樂意不斷地嘗試、探索。因此,該活動僅僅是一個引子,教師可引導幼兒到日常生活中接着玩。)

幼兒園尋找秋天教案，秋天是一個豐收的季節，當秋天到來，大自然會變得不一樣，小朋友們可以通過自己尋找秋天的不一樣來深入瞭解秋天這個季節。

幼兒園教案 篇3

活動目標

1、學習多人合作運動走的技能，發展身體的平衡能力。

2、培養幼兒不怕困難，互相協作的品質。

活動準備

1、音樂：一起走

2、長鬆緊帶墊子，拱形門，椅子。

活動過程

一、聽音樂做韻律操。

二、學習多人合作向前走的動作。

1、小蜈蚣學走路

兩人爲一隻小蜈蚣，練習向前走，並能配上口令：

“左右左”、“一二一”。

2、蜈蚣長大

練習三人、四人、五人走，要求動作協調，步伐一致。

告訴他們，小蜈蚣可以站着走，還可以蹲着走，大家試一試。

3、幼兒連在一起，沿場地走一圈，並配上兒歌

小蜈蚣，學走路，

許多隻腳不打架，

喊聲口令齊步走，

一二一，向前走”。

三、練習腳受束縛向前走的動作

1、出示腳環，講解戴法。

2、幼兒五人一組，戴上腳環，練習走路。

要求步伐一致，注意安全。

四、蜈蚣練本領

1、設計三個情景：草地（軟墊）、山洞（拱形門）、樹林（椅子）。

2、幼兒依次練習，教師給予指導。、

五、蜈蚣走路比賽

五人一組，分成四組，過草地，鑽山洞，繞樹林，

比賽哪組走得最快，最穩。

六、做放鬆動作。

坐在墊上，解下腳環。

七、活動評價

幼兒園大班運動教案，我們的身體健康與我們平時生活中的運動是分不開的，對於小孩子來說，適量的運動可以幫助他們的身體發育更加健康，所以我們應該要讓幼兒每天都有充足的運動量。 3 教案三：往返跑

活動目標

1、對對跑步感興趣，能體驗到跑步活動中運動、競賽和交往的樂趣。

2、發展自身的耐力、速度和靈敏性。

3、訓練往返跑的動作。

活動準備

1、設計場地，設置起、終點。

2、分別放置1、2、3、4標誌物。

活動進程

一，活動開始

在教師帶領下作熱身運動，活動全身關節。

觀察場地，啓發幼兒想出玩法：如：跳、跨、繞着跑等。

二、遊戲活動

1、教師組織幼兒學習往返跑是動作。

2、對比動作，掌握要領。

（1）教師示範一次，請幼兒看教師是怎樣做的？

玩法：先把手放在1標誌物上，跑去摸一下2標誌物，再跑回摸3標誌物，然後跑去摸4標誌物，跑回結束。

（2）請2位幼兒和教師一起跑，對比動作的不同。

（讓幼兒仔細觀察：提醒幼兒觀看教師轉身時腳的位置和身體的轉動）

（3）教師總結往返跑動作要領：

到達轉彎處前2——3步時步子要大，上體直或後仰，後腿蹬地用力稍小。

最後一步腳向轉身方向內扣，然後轉身180，重心移至轉身後的前腳，繼續跑動。

（4）幼兒練習往返跑動作。

教師用語言提醒幼兒摸哪個點，提醒幼兒腳下動作，提示幼兒掌握動作要領。

3、比賽激趣，鞏固練習。

（1）講解比賽規則：以比賽接力進行，先跑完的隊獲勝。

（2）進行遊戲2遍，隨時指導幼兒注意動作要領。

三、活動結束

講評遊戲。

師幼做放鬆活動，結束。

幼兒園教案 篇4

　　活動目標：

1、 通過學習律動《採茶》，加深幼兒對這一民間音樂的印象，並體驗江南人民採茶時的喜悅心情；培養幼兒熱愛勞動人民的美好情感。

2、 學習採茶動作：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺。

3、發展幼兒的表現力、想象力。

活動重難點：學習採茶的動作；跟着音樂的節拍採茶。

活動準備：磁帶、茶葉。

　　活動過程:

1、 從日常生活中取材，引出新授。

師： “小朋友，看看老師手裏拿的是什麼？”；“你們知道茶葉是什麼季節採摘的嗎？”；“現在是什麼季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園採茶，你們想不想去呀？”

2、教幼兒律動《採茶》的過程。

教師示範引導幼兒學習採茶動作要領：大拇指與食指相捏的同時，手臂略彎曲並有後縮的感覺，眼睛一定要看着手。（爲了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是採樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏。）

放茶：採茶後手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。

3、教幼兒律動要領。

引導幼兒用語言編出採茶動作的要領:

左邊採一片放進小籃子，右邊採一片放進小籃子；

連採幾片放進來，連採幾片放進來；

撥開樹枝採一片放進來，撥開樹枝採一片放進來；

太多了，兩隻手一塊採了放進來。

4、 幼兒掌握動作要領後，教師引導幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動，激發幼兒對採茶律動的興趣。

提示：讓幼兒生動、活潑的表現動作，充分感受採茶時的喜悅心情。

幼兒園教案 篇5

設計思路

4～5歲幼兒的自我人格已逐漸形成，在這一時期，怎樣幫助幼兒更好地認識自己，從而促進他們良好性格的形成和社會性發展呢?於是在“我自己”的主題活動中，我選擇了畫面色彩鮮明、動物特徵凸顯、故事情節簡單的繪本——《小豬的愛情》來開展學習活動。通過觀察、推測和表達，在鞏固認識小魚、小蜜蜂、長頸鹿、大象等動物主要外形特徵和生活習性的基礎上，藉助作品情節的展開，瞭解小豬尋找女朋友的經歷，讓幼兒充分感受作品的幽默和動物之間的友情，初步理解“合適的纔是最好的”，只有認識了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和“愛”。

根據幼兒已有的認知經驗，活動中我從和幼兒聊聊“愛”的話題導入，隨後藉助多媒體引導他們看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵他們在故事情境中利用經驗想象、推測和表達，初步理解“合適”的意思。最後，通過觀看有趣的動畫片，瞭解其他動物之間的友情，從而遷移、拓展經驗，引發幼兒後續探究與發現動物奧祕的興趣。

活動目標

1．看看、說說小豬尋找女朋友的經歷，感受故事內容的有趣、幽默。

2．能在集體面前大膽表達自己的推測和想法，初步理解“合適的纔是最好的”。

活動準備

多媒體課件、音樂。

活動過程

一、聊聊幼兒心中“愛”的話題，引出故事，導入主題

1．出示角色，交代故事名稱：《小豬的愛情》。

2．故事中的小豬要去尋找女朋友。

二、看看、說說小豬找女朋友的過程，感受“合適的纔是最好的”

1．出示角色，引起討論：

你們猜豬哥哥想找一個什麼樣的、特別的女朋友呢?

2．教師邊講述故事邊適時插問(根據情節發展)，引導幼兒大膽推測和表達：

(1)小魚會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎麼說呢?

*小結：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起真不合適，因爲小魚生活在水裏。

(2)小蜜蜂爲什麼一聲不吭呢?她是怎麼想的?小蜜蜂會怎麼說?

(引導幼兒扮演角色，大膽表達。)

小結：是呀，他們的本領和生活習慣那麼不一樣，生活在一起不合適。

(3)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會成功嗎?

追問：如果他們生活在一起會發生什麼事呢?

(引導幼兒同伴間互相交流，大膽表達。)

小結：長頸鹿個子太高，大象體形太大，他們和小豬生活在一起都很不方便。

(4)你認爲誰才適合做豬哥哥的女朋友呢?爲什麼?

(5)瞧，誰來了?你從哪裏看出這是豬妹妹?

(引導幼兒仔細觀察與表達。)

三、完整欣賞配樂故事

1．你喜歡這個故事嗎?覺得故事中哪裏非常有趣?現在豬哥哥幸福嗎?爲什麼?

小結：豬哥哥找到了適合自己的女朋友……

2．你有自己喜歡的好朋友嗎?說說你喜歡她(他)的理由吧。

(鼓勵幼兒大膽表達表現。)

四、觀看有趣的動畫片，感受遷移、拓展經驗

1．播放有趣的動畫片(有各種動物)。

2．幼兒欣賞動畫片，看看、說說其他動物有沒有找到適合自己的女朋友，想一想爲什麼?

(引導幼兒一邊欣賞動畫片一邊交流，在愉快的氣氛中結束活動。)

反思

一、目標定位清晰

繪本作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，纔是最好的”。根據中班幼兒的年齡特點以及本班幼兒的發展情況，我最終把活動目標定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經歷，感受故事內容的有趣、幽默；能在集體面前大膽表述自己的推測和想法：初步理解“合適的纔是最好的”。本次活動通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵幼兒在故事情境中利用經驗想象、推測和表達，初步感悟什麼是“合適”。因此，本次活動的目標定位清晰，整個活動注重幼兒社會性、情感、語言表達能力和思維能力的多重發展。

二、注重有效提問

有效的提問應該圍繞和緊扣主要目標。我根據目標尋找故事的重點內容，放大重點畫面，設計關鍵提問。在設計關鍵提問時遵循一個原則：相同答案的問題，可以從不同的角度提問，以激發幼兒的思維，鼓勵幼兒從不同的維度去思考問題。在和幼兒互動時，我更關注幼兒是否想說、敢說、喜歡說。活動中既重視幼兒表達能力的培養，也注重幼兒積極思維能力的培養。具體體現在以下幾個方面：

1．猜想式提問讓幼兒想說

讓幼兒猜測故事中的重要情節，如故事開頭馬上讓幼兒猜測：“你們猜豬哥哥想找一個什麼樣的、特別的女朋友呢?”幼兒的情緒馬上被調動起來，通過觀察圖片，運用已有的知識經驗，他們有的說“找個漂亮的、聰明的女朋友”，有的說”找個善良的女朋友”。又如“小蜜蜂爲什麼一聲不吭呢?”這個問題又一次激發幼兒積極思考，幼兒帶着疑問在分析、綜合中尋找答案，促進了對故事內容的理解，還在大膽主動的表達中增強了參與的意識和自信心。

2．開放式提問讓幼兒敢說

提問要把握住幼兒感興趣的話題，讓幼兒運用符合他們思維特點的表達方式爲中介去表達自己的感受、意願、思想，從而體現提問開放而不封閉，使提問呈現多樣性。如“小魚妹妹會答應豬哥哥的邀請嗎?她會怎麼說呢?”提問時我沒有直接問“她是怎麼說的，怎麼做的”，而是問“她會怎麼說呢”。雖然只稍微改變了一下問法，卻讓幼兒覺得答案可以有很多，所以活動中幼兒敢說，不怕說錯，能各抒己見。

3．遞進式提問讓幼兒喜歡說

遞進式提問是一種循序漸進、逐層深入的提問方式，這對幼兒有一定的挑戰性。如在觀察到豬哥哥找到長頸鹿和大象的畫面時，我沒有再用“找小魚和找蜜蜂”時的方式提問，而是注重讓幼兒聯繫生活實際，我問道：“如果他們生活在一起會發生什麼事呢?”問題一拋出，幼兒有的說“長頸鹿家的門把手太高，小豬個小夠不着”，有的說“大象的個頭太大，小豬和他生活在一起會被壓死的”，還有的想到了上洗手間時的困難，說“馬桶太高，小豬爬不上去；馬桶太大，小豬會掉進去”。顯然，聯繫生活實際，幼兒的語言表達更豐富、清晰和連貫，而且說的時候很多幼兒滔滔不絕，非常樂意表達。

附故事：小豬的愛情

一天早上，豬哥哥帶着自己的願望，滿臉洋溢着幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦!

不一會兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚：“你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎?”魚小姐想了想問：“請問，你會游泳嗎?你能一直呆在小河裏，永遠陪着我嗎?”“哦，真的不行，那就算了吧!”豬哥哥轉身離開了。

走着走着，一隻蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，蜜蜂“嗡嗡嗡”的歌聲真好聽，好特別哦，邀請她做我的女朋友吧!“嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?”“我們不合適，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞，會影響你休息的。”蜜蜂說着飛走了。

就在這時，豬哥哥遇上了長頸鹿，心想：噢，長頸鹿的脖子最長，好特別哦!就是她了。於是他踮起腳尖，仰起頭問：“嗨，你好，長頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎?”長頸鹿彎下長長的脖子，對豬哥哥說：“我們?不合適吧，你不覺得我太高了嗎?”“哦，那就算了吧!”豬哥哥離開了。

這時，豬哥哥又遇見了大象，心想：大象的個頭最大，還能保護我，好特別哦，就找她做我的女朋友吧。他舉起手中的鮮花說：“嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎?”大象看了看站在腳邊的豬哥哥說：“我們?可是和你比起來，我這麼健壯，關鍵是我已經有男朋友了!”豬哥哥想想也有道理：“哦，那就算了吧!”轉身就走了。

“難道找個特別的女朋友，就這麼難嗎?到底誰纔是合適的呢?”……

找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了“自家人”。其實幸福就在你的身邊，合適的纔是最好的。豬哥哥終於找到了適合自己的豬妹妹，瞧，他們生活在一起多幸福啊!

幼兒園教案 篇6

中班體育

一、走

1. 按節奏上下肢協調走

指導要點：側重左右腳落地時機（老師必須有口令提示），在強調擺臂動作爲對側臂前後擺動。

2. 變化走：

中班：聽信號變速走。

指導要點：發展幼兒靈敏素質，設定的信號必須保證每個幼兒都能夠了解，並且能夠比繞容易的區分兩個信號的不同，以便在活動中做出相應的速度變化。加速走時，要求步子比慢走時要小，但頻率要快，手臂的擺臂速度也隨之加快。

二、跑：

1. 自然跑：

中班：按節奏，上下肢協調的跑

指導要點：強調腳的蹬伸和擺動的協調，以及兩臂的擺動，配合軀幹協調的轉動，步子大些，落地輕些、擺臂用力些。

2. 變化跑：

中班：聽信號變速跑。

指導要點：方法同：聽信號變速走。強調跑的動作要領。

3. 走跑交替

中班：走跑交替跑200米。

指導要點：A. 走到跑聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變成曲臂前後擺動，身體稍微向前傾斜。 B. 跑到走： 聽到走的指令，迅速轉變爲走的動作，並且能夠調整自己呼吸。

4. 追逐跑：

-----在一定範圍內四散追逐跑。

指導要點：強調條件限制----在指定的範圍內； A. 追趕者要講究方法，比如緊急起動的能力或者個人追；

B. 躲閃的小朋友要有靈活躲避的能力。

5. 快速跑：200米。

指導要點：強調下肢蹬擺充分，步幅要大，頻率要快，擺臂要用力，上體稍微向前傾斜，目視前方。

三、 跳

1. 跳高---自然擺臂連續跳起觸摸物體---物體離幼兒舉手指尖上方20釐米。

指導要點： 落地時候屈膝緩衝，突出連續跳的特點。要求垂直向上跳，不要向前跳。掌握指尖觸摸物體的時機。

2. 跳遠

-----在直線兩側向前跳。

指導要點：注意髖部的預擺。

3. 高出往下跳：

------雙腳站立，從30公分高出往下跳，落地輕巧。

指導要點：屈膝預擺，身體稍微向前傾斜，落地緩衝，落地緩衝，注意身體平衡。

4. 立定跳遠

-----跳距離不少於30公分。

指導要點：預備：腿部稍微彎曲，兩臂向後擺動，身體稍微向前傾斜。

起跳：腿蹬直，雙臂向前擺動，展體，使身體向前上方跳出。

落地：屈膝全蹲。

5. 助跑跳：

----助跑起跳,距離不少於40公分.

指導要點:向前運動中, 單腳起跳,蹬地用力,方向要正,落地後不要驟停,應該繼續向前跑幾步.

四, ’投擲---投遠

-----能在肩上揮臂投擲.

指導要點:預備時候能夠轉體引臂, 投擲時候能夠轉體,揮動大臂帶動小臂將投擲物向前上方扔出.

五、 平衡訓練

1. 走平衡木----在平衡木上走,平衡木須寬20cm, 高30cm.

雙手側平舉以此調節身體平衡，走步時候步副小，擺腿低，單腿支撐的時間短，上體直，眼看正前方。

2. 身體自轉-----原地自轉3圈不跌倒。

指導要點：以前腳掌爲旋轉軸，腳跟提起，腳腕用力挺直，上體正直，頭部端正，以髖部腰部轉動帶動上體，雙臂自然擺動幫助身體轉動。

3. 閉目向前走：----閉目向前走10步。

指導要點：閉目之前先對準目標正面站立，記住目標的方位，走時身體要正，頸部挺直，出腳之後方向要正，向前移動步幅要小。

六、 爬-----手腳着地屈膝向前爬。

指導要點：蹬伸腿時，膝部蹬伸力量和兩臂的推撐力量結合，爬動時候，仰頭向前看。

七、 鑽

-----能夠在60cm的障礙物下面鑽來鑽去。

指導要點：低頭、彎腰、屈膝。

八、 滾----團身滾（後滾翻）

按照臀部、腰部、背部、肩部、頭部的順序依次接觸軟墊向後滾動，當頭後部接觸軟墊時，兩手壓小腿往回向前滾至蹲撐。

九、 列隊

----聽信號切斷分隊走。

口令：切斷分隊----走！

指導要點：先將幼兒分成前後人數相等的若干組，聽到口令後，每組第一名幼兒按教師指定的方向走，後面的幼兒跟隨行進。

中大班：一路縱隊跑

口令：跑步=----走。立------定！

指導要點：大班幼兒可以用前腳掌着地跑，同時身體稍微向前傾，兩臂前後自然擺動； 中班幼兒要求上下肢協調，輕鬆跑步前進。 小班幼兒僅僅要求自然跑即可，。

十、 球類遊戲

1. 互拋互接求

A. 拋傳動作：兩手握住球的兩側，放於腹前，兩腿稍微彎曲，上體稍微向前傾斜，拋球時，蹬腿展體揮臂曲腕，將球拋出。

B. 雙手接球動作：正確判斷球的方位、速度、距離，及時向來球方向，伸臂迎球，做好接球手型，各種接球動作都應該手心對準來球，球觸手後，雙手及時向後緩衝來球。

2. 自拋自接球

指導要點：拋球方向正直，高度要符合自己的接球能力，接球時手張開，掌心向上，接球高時，球觸手後，要有緩衝動作。

幼兒園教案 篇7

活動名稱：

有趣的單雙數

設計思路：

我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子瞭解單雙數。

活動要求：

1、結合圍棋活動，通過遊戲的形式讓幼兒自由探索瞭解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：

圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的`漢字詞組卡片

活動過程：

1、導入——遊戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的遊戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？並找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數——遊戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什麼嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什麼？（單數）出示漢字詞組。

（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那麼，在我們下圍棋的時候，哪裏會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

3、尋找單雙數——遊戲“捉迷藏”

（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的遊戲，你們願意嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫裏，你們找找看畫裏的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

4、結束：向你的好朋友介紹完後，可以向客人老師介紹。

幼兒園教案 篇8

一、 教學目標

1、 欣賞成語故事《狐假虎威》，通過觀察圖片、查字典等方式，初步瞭解 “狐狸假借老虎的威嚴嚇唬百獸”的含義

2、 藉助聽錄音、參與故事表演，豐富故事表演的語言表現力。

3、 能與同伴合作表演，在角色分配時能服從負責人的安排。

二、 教學準備

1、 字典

2、 投影片、電腦。

3、 故事錄音。

三、教學過程

（一）呈現畫面，幼兒猜測成語內容。

1、教師：誰來告訴客人老師我們已經學過哪些成語？

2、教師：今天我們要學一個新的成語，這個成語我先不說，想請小朋友們根據一幅圖來猜猜看是什麼成語？

3、教師：你是怎麼知道的？

（二）聽成語故事錄音，幼兒進一步瞭解成語的內容及含義。

1、幼兒熟悉故事情節，學說角色語言。

教師：這個成語到底說的是什麼，請你們來聽一聽。

教師根據故事內容進行提問 。

2、再次聽故事，幼兒學習有表情地講述故事。

教師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小朋友可以跟着錄音一起說，看誰說得像狐狸和老虎的聲音。

（三）幼兒瞭解成語的含義。

1、幼兒根據自己的理解進行解釋。

教師：狐狸是靠什麼來嚇唬小動物的？

教師： “狐假虎威”這個成語說的又是什麼意思？

2、藉助字典，進行解釋。

教師：大家說了很多，準確的意思是什麼陳老師也說不清。不過，有一位好朋友可以幫我們的忙，教師在詞典上找到註解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出註解。

（四）表演成語故事。

1、教師：我們今天學了一個新的成語故事，這個故事裏有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？

2、幼兒以小組爲單位排練表演。

3、幼兒在集體中表演。

4、根據幼兒的表演情況進行討論。

可從幼兒的動作設計、語氣語調、銜接等諸方面進行評價。

幼兒園教案 篇9

這個年齡的孩子動作發育日趨完善，但動作的協調性還不是很好，爲了活動全身的肌肉和關節，訓練動作的協調性和語言能力，我們設計了一套幼兒搖鈴操，配合兒歌做一些動作。幼兒搖鈴操適合於2歲以上的孩子。孩子雙手分別拿兩個搖鈴，做操時隨着手的擺動搖鈴發出悅耳的響聲，有強烈的趣味性。

幼兒兩手各拿帶柄的搖鈴一個。

第一節準備運動

目的：隨着悅耳的鈴聲使全身肌肉放鬆，以適應全身活動的需要。

動作：原地踏步，兩手前後自然擺動。

第二節上肢運動

目的：活動肩關節，上肢及肩部肌肉，促進動作的協調性。

預備：兩腳分開與肩同寬，兩臂自然下垂。

動作：一、兩臂側平舉

二、頭上擊掌

三、同一

四、還原

配合語言：一、兩隻小手伸伸平。

二、舉起搖鈴拍拍響。

三、再把小手伸伸平。

四、兩隻小手放下來。

第三節伸展運動

目的：活動肩關節、頸部、上肢、胸部肌肉，訓練動作的協調性及語言能力。

預備：直立。

動作：一、左臂前上舉，右臂後舉，同時擡頭挺胸

二、右臂前上舉，左臂後舉，同時擡頭挺胸

三、同一

四、同二

配合語言：一、舉手、擡頭、挺起胸。

二、寶寶是個小英雄。

第四節擴胸運動

目的：活動腰部肌肉。

預備：兩腳分開，與肩同寬。

動作：一、兩臂前平舉，拳心相對

二、兩臂向兩側後振，拳心向前

三、同一

四、還原

第五節轉體運動

目的：活動腰部肌肉，訓練平衡功能和語言能力。

預備：兩腳分開，與肩同寬。

動作：一、兩臂側平舉，拳心向前

二、右轉體同時左手移向右手擊鈴

三、同一

四、還原

第二個四拍方向相反

配合語言：一、兩隻小手伸伸平。

二、向右轉體拍拍響。

三、再把小手伸伸平。

四、向左轉體拍拍響。

第六節下蹲運動

目的：活動膝關節、關節、下肢肌肉，訓練腿部力量，平衡功能。

預備：直立。

動作：一、兩手側平舉

二、下蹲

三、站起

四、還原

配合語言：一、兩隻小手伸伸平。

二、蹲下來。

三、站起來。

四、立正。

第七節跳躍運動

目的：加強腿部力量，訓練小兒跳躍及全身動作的協調性。

預備：直立。

動作：一、兩臂上舉，拳心相對同時雙腳跳一下

二、兩臂向下還原

三、同一

四、同二

第八節放鬆運動

目的：放鬆全身肌肉，使肌肉從緊張狀態恢復到安靜時水平。

動作：原地踏步，兩手自然擺動。

幼兒園教案 篇10

　　【活動目標】

1、通過多種感官，感知海綿的基本特性，瞭解海綿的用途。

2、願意用語言表達自己在探索活動中的發現。

　　【活動準備】

1、海綿、藍色顏料水每人一份。

2、幼兒有玩過彈簧的經驗。

3、抹布若干。

4、課件。

　　【活動過程】

一、通過多種感官，感知海綿是輕輕的、軟軟的、有彈性。

1、師：這是什麼？（海綿）請小朋友摸一摸、玩一玩，看看海綿是什麼樣的？幼兒集體玩一玩海綿。

2、師：誰來說說你發現海綿是什麼樣的？（軟軟的、輕輕的、有洞洞、捏緊後放開海綿會變回原樣。）

師：請一名發現海綿彈性的幼兒來說說、試試。

師：真的是這樣的嗎？你來做給大家看看，大家看仔細啦，手握緊了放開，海綿怎麼樣了？原來真的是這樣的。

3、教師小結：海綿是軟軟的、輕輕的、上面還有許多小洞洞。捏緊後手一放開海綿就能變回原來的樣子，就像彈簧一樣，說明它有彈性！

（分析：本環節通過讓幼兒在玩一玩、說一說、試一試的過程中瞭解海綿的外形特點以及彈性這一特性。玩是幼兒非常喜歡的事情，所以在這個過程中一方面激發了幼兒活動的興趣，另一方面玩也能讓幼兒在一種愉快的過程中主動地去發現海綿的特性。）

二、提供蘸了水的海綿，感知海綿的吸水性。

1、師：看，後面的桌子上還有一些海綿，請你們也去摸一摸、玩一玩，看看又會有什麼發現？

2、幼兒操作，教師巡迴指導。

3、師：誰來說說你的發現？

幼：捏了一下會有水出來。（怎麼會有水的呢？引導幼兒說出海綿會吸水。）

幼：海綿變重了。（吸了水的海綿放在手裏掂一掂，什麼感覺？出示幹海綿，比較輕重。）

教師小結：我們發現海綿能吸水，吸了水的海綿還變重了。

（分析：這一環節主要是讓幼兒在玩的過程中去發現海綿的吸水性，從而讓幼兒對海綿的性能有更進一步的認識。）

三、聯繫生活，豐富幼兒對海綿製品的瞭解。

師：生活中，我們根據海綿柔軟、彈性和吸水的本領製作了許多好用的東西，你在什麼地方看到過海綿？那什麼東西是用海綿做的呢？幼兒根據經驗講述。

師：海綿的用途很廣，我們來看看除了剛纔說到的還有哪些東西是用海綿做的。師幼一起欣賞課件。

師：海綿的用處可真多，我們等會回教室、回家還可以去找找海綿做成的東西哦。

（分析：通過聯繫實際生活，讓幼兒知道海綿在生活中的用途，以及海綿製作成的東西，從而拓寬幼兒的思維，豐富對海綿的認知，也讓幼兒對海綿更加感興趣。）