湘教版一年級上冊語文教案

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的湘教版一年級上冊語文教案，希望能夠幫助到大家。

湘教版一年級上冊語文教案1

教學目標：

★正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。

★理解課文內容，瞭解大山裏的生活場景。

★能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

★展開想象，感悟文章內容。

過程與方法：

★觀看大山風景組圖，讓學生初步感悟大山景色之美。

★合作探究，識記、學寫生字;

★在情境中體會，在朗讀中感悟。

情感、態度與價值觀：

★體會作者熱愛大山、熱愛家鄉的思想感情。

★激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

重難點分析：

★正確認讀本課十三個生字，會寫六個生字。做到筆順正確、規範。教學中，倡導獨立識字，小組合作學習，互相幫助，共同促進。

★多種形式朗讀課文，理解課文內容，圖片展示，豐富學生的感性積累，體會山美、家美，縈繞其中的情更美，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。這是教學中的難點。

課前準備：

★圖畫紙和彩色筆。

★多媒體課件。

教學過程：

一、創設情境，激情引入。

出示有關大山的風景圖畫：

1、同學們，你們聽到了什麼聲音?這些圖都是哪裏的景色?(同學們說)

2、請用自己的話描述一下大山美麗的景色。

學生暢所欲言。

教師導入：美麗的大山多麼令人神往，今天就讓我們一同走進大山吧!

3、板書課題：我愛大山我愛家

學生齊讀課題。

4、讀課題想一想：小作者的家在哪裏呀?

二、初讀課文，整體感知。

1、學生讀自讀要求。

⑴學生藉助拼音自由讀文，做到不多字，不少字，正確流利，遇到不理解的地方加個“?”號。

⑵把詩歌讀給同桌同學聽，有讀錯的地方改正過來。

2、再讀去掉拼音後的課文。課件展示

自由讀——指名讀——齊讀。

3、同學們你讀懂了什麼?(學生大膽發言。)

4、質疑：讀書中，你遇到了哪些問題?提出來，大家共同解決。

預設：

由於生活經歷與見識不足，學生可能會問：山茶是什麼意思?綠林像大海是怎麼回事?(我們可以通過聯繫平時喝的茶葉和看到的大海來幫助學生理解。)

5、你喜歡這兒嗎?說說理由。

6、齊讀課文，再次感受大山之美。

三、認讀生字。

1、再讀課文，邊讀邊畫出本課生字，多讀幾遍。

2、出示生詞。抽查學生認讀情況。

3、男女生比賽讀，開火車讀生詞。

4、認讀生字，交流識記生字的方法。

如：偏旁歸類，聯繫字義記憶：

“口”：叮、響、喳、叫;

“氵”：深、滿;

“辶”：過、遍。

比較記憶：半——伴

四、指導書寫。

1、教師在田字格黑板上板書生字。

2、引導學生觀察這些生字在田字格中的位置並進行口頭組詞。

指導學生練習：

“我”：第二筆的橫，要向右上微微揚。第三筆是站的直、有力量的豎鉤。第五筆的斜鉤和第三筆的豎鉤要和諧關照，形成一種“穩定站立”之勢。

“家”：撇畫較多，且長短不一，就像各不相同的家庭成員。所以，要寫好“家”字，關鍵是讓這些“家庭成員”“和睦相處”。而且，“家”的上下兩部分要緊湊，有抱團兒的溫暖感覺。

3、學生仿寫，練習書空。

4、學生練習，教師巡視，適時指導並糾正姿勢。

5、展示學生作品，師生共同評價，書寫較好的.同學獎勵“小笑臉”。

五、擴展閱讀。

讀一讀，唱一唱。

我們的家鄉

藍藍的天上白雲飄，

白雲下面馬兒跑，

揮動鞭兒響四方，

百鳥齊飛翔。

要是有人來問我，

這是什麼地方?

我就驕傲地告訴他，

這是我的家鄉。

湘教版一年級上冊語文教案2

教學目標：

1.正確認讀18個生字，會寫6個生字

2.正確、流利地朗讀課文

過程與方法

1.能夠藉助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字

2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

情感、態度、價值觀

通過學習課文，瞭解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發學生熱愛春天的情感

教學準備：

電腦課件、小動物頭飾

教學時間：

兩課時

教學過程

一、兒歌導入：

師：同學們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這裏的“驚”指什麼節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這裏的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天裏不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文

二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文

(一)藉助拼音自己試着把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽

(二)檢查自學效果：

1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

驚醒小金蛇伸懶腰洞穴

gǎn dào

感到

huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

喚醒刺蝟縮成一團別吵

wēn nuǎn

溫暖

3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?

4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀

(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

(生練讀後，指名讀檢查效果)

三、理解課文內容，體會春天的美好和小動物的歡快心情

(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?爲什麼?

(二)把自己的想法和小組同學交流

(三)彙報，點撥：

1.抓住小金蛇喚醒夥伴的話、小刺蝟的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來後的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語言

2.抓住描寫小金蛇、小刺蝟、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“眯縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美好

3.分角色朗讀課文

(四)創造性表演

先小組合作練習，再到前臺表演，評價

四、小結：

春天多麼溫暖，春天多麼美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!

五、拓展閱讀

(一)閱讀小詩《唱春天》

春天

春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對着我們彎彎腰

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

春風吹來了

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹醒了青蛙，

吹來了燕子，

吹得小雨輕輕下，

我們都來種絲瓜

春雨

滴答滴答小下雨啦

種子說：“下吧下吧，我要發芽”

麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐變戲法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

她收起雨簾子，哇、大地變美了：

小草兒青了，柳樹綠了，

小燕子飛來了，春天來到了)

(二)《童年書架》有關文章)

湘教版一年級上冊語文教案3

教學目標：

1.正確，流利，有感情地朗讀課文;

2.能通過分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，瞭解課文內容。

3.激發學生學習興趣，能讓學生認識到做對別人有用的事，感到最快樂。學會關心他人。

教學重點：

有感情地朗讀課文，能用不同語氣朗讀課文。

教學難點：

理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事最快樂。

教學過程：

一、談話導入

(課件出示：快樂)指名讀詞，問：你們知道這個詞的意思嗎?誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思?

(課件出示“最快樂”)指名讀，生評價

(課件出示：做什麼事最快樂?)指名讀。

動物王國裏的小青蛙一直都在思考這個問題，你們想幫他尋找答案嗎?師：今天就讓我們共同來學習第六課做什麼事最快樂，跟老師板書。生齊讀課題。

二、初讀課文

1.請同學們打開書，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號標出來。

2.彙報一下，這篇課文共幾個自然段?同桌互讀正音

3.小組內輪讀課文

4.小組彙報朗讀成果。

三、再讀學文

1.指名讀文，其他同學邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪些小動物。生讀。

2.彙報：(啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽)

3.請同學們快速在文中找一找，啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應圖片)

通過他們的話我們知道了，啄木鳥最喜歡捉蟲，水牛最喜歡耕地，蜜蜂最喜歡採蜜。(邊說邊板書)

4.這些事都是他們最喜歡做的事情，那就請同學們讀一讀他們所說的話，讀出他們做這些事時的快樂心情。

5.同學們你們有沒有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時候什麼心情，多快樂啊?誰願意站起來讀一讀?生評價

6.請同學們在小組內分角色朗讀，一會在全班展示中，將會選出讀得最有感情的同學和老師一起分角色讀。

7.師生分角色讀文：介紹雙引號，問：你覺得這是一隻怎樣的小青蛙

8.小青蛙聽了小動物的話後發現同樣的一個問題爲什麼小動物們的回答都不一樣呢?於是他回家請教了媽媽，媽媽是怎樣說的呢?

指名讀媽媽的話，問：你是怎樣理解媽媽的話的呢?什麼纔是有用的事?你會做有用的事嗎?

四、知識拓展

課件出示：小青蛙跳到( )問( )：“( )，做什麼事最快樂?”( )說：“( )最快樂。”

板書設計：

6做什麼事最快樂

啄木鳥捉蟲子

水牛耕地

蜜蜂採蜜

媽媽做對別人有用的事

就會覺得最快樂

湘教版一年級上冊語文教案4

教學目標：

1.正確、流利有感情的朗讀課文，認識本課8個生字。

2.通過閱讀，學習荷葉樂於助人的精神品質。

3.在拓展閱讀中，培養學生的閱讀能力。

教學重點：

認識本課生字，有感情的朗讀課文。

教學難點：

體會荷葉姐姐舍已爲人的品格。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入

欣賞荷葉圖片

師：同學們，今天老師給大家帶來了一些美麗的圖片，你們想看看嗎?那好，我們一起去看看吧!

今天我們來學習的課文也與荷葉有關《荷葉姐姐》(板書課題)

二、初讀

1.自由朗讀課文，讀準字音

2.同桌互相讀，糾正字音

3.速讀圈出認字

三、識字

1.出示詞語

2.出示漢字

四、再讀課文

1.讀課文，標出自然段

2.共六段，所以請六個同學接力讀。

五、朗讀訓練

1.課文分析

“荷葉姐姐就像一把翠綠的傘立在池塘裏。”這句話採用比喻的手法將荷葉的特徵鮮明地表現出來。朗讀的時候要讀得優美、同時要幫助學生了解比喻句的特點。可以這樣設計

請學生把這句話讀一讀，然後教師提問：爲什麼說荷葉姐姐像一把翠綠的傘?

學生可以自由談理解，然後教師利用媒體出示雨中的荷葉以及在荷葉下避雨的小魚、蜻蜓和青蛙。使學生明確之所以說荷葉像一把傘，不僅因爲它外形像傘，更重要的是它可以給小動物們遮雨。

引導學生將二、三自然段連讀。填空練習。一條小魚( )，( )在綠傘下;一隻蜻蜓( )，躲在綠傘下;一隻青蛙( )，躲在綠傘下------

有一個符號——“……”，可以引導學生由此省略號想開去，這個省略號省略的是什麼呢?引導學生髮現：這個省略號說明小荷葉還會給更多的夥伴以幫助。

請同學結合畫面想像，還有哪些小動物來這裏避雨?它們會對荷葉姐姐說什麼呢?

在讀中體會：避雨的小動物、小昆蟲對荷葉姐姐的依戀和感謝。

第四段五段過渡，提問“荷葉姐姐給別人遮了雨，自己怎麼樣呢?”“雨姑娘看見了，她覺得不好意思了，她怎麼做的?”

第六段.看圖，說一說看到了什麼?“荷葉上的水珠閃着亮光，那是荷葉姐姐高興地眨着眼笑呢!”通過這句話的朗讀及適當提問讓學生髮現擬人的手法就是把物賦予人的情感、態度、語言，把物當作人來寫。讓學生感受到荷葉姐姐幫助別人很開心，幫助了別人自己也獲得了快樂。

2.聯繫實際，討論昇華。

在學生有感情地讀文，對文章內涵有了一定的認識後，教師可以設計一個聯繫實際生活展開討論的環節。

同學們，在我們的周圍，也有很多像荷葉姐姐這樣的人，他們爲了別人過得更好，自己犧牲了許多。像清潔工人、護林人、邊防戰士……(媒體出示清潔工人、護林人、邊防戰士的圖片)他們每天在自己的崗位上辛勤工作着，你認爲他們這樣做值得嗎?請同學們在小組內自由發言，然後集體彙報。

六、詩句拓展

採蓮曲歸田詩話

湘教版一年級上冊語文教案5

教學目標：

1.認識本課9個生字

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話的不同語氣。

3.通過閱讀、領悟課文的主要內容，從中學習做人的道理。

　　教學重點：

認識9個生字，領會課文的主要內容。

　　教學難點：

體會小烏龜爲什麼笑了。

　　教具準備：

課件、動物頭飾

　　課時按排：

一課時

　　教學過程：

一、題目質疑，激發興趣

出示多媒體課件，請同學們看看圖中都有誰?發生了什麼事?小烏龜爲什麼笑了?讓我們一起走入“快樂讀書屋”看看。

二、初讀感知，自悟解題。

1.自由讀課文，圈畫生字。

2.小組同學合作識字。

3.默讀課文，說一說小羊、小公雞和小猴爲什麼不理小烏龜了?

4.小組內交流，小烏龜爲什麼笑了?小烏龜是怎條一個人?(全班彙報)

5.說說你從課文中學到了什麼?

三、分角色朗讀、表演，體會人物個性特點。

1.同桌對話練習。

在全班分角色讀。(學生體會歎號所表述的語氣，例如：小烏龜難過說：“唉，我爬得太慢了!”引導學生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說：“謝謝!” “謝謝!”用急切、感動的語氣來表現小公雞的感受激之情。)

2.學生戴頭飾分角色表演，大家評價。

四、拓展延伸

小烏龜被人誤解了，該怎麼辦?說說你在生活中聽到的，看到的或者是親身經歷的別人誤解你的事，你會怎麼辦?