小學語文一年級教案——《詠華山》第二課時教學設計

教學要求:
　　1、學會本課7個生字，認識兩個新偏旁，兩條綠線內的10個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　3、通過感受華山的雄偉壯麗，並能詩文對照，體會古詩的意思。
　　教學重點難點:
　　識字、寫字、朗讀、背誦。
　　教學具準備及輔助活動:
　　生字卡片、插圖、光盤、課件
　　教學時間：兩課時
　　教學過程：
　　一、談話導入：
　　1、指名讀課題——齊讀
　　2、通過上節課的學習，課文給你最深的印象是什麼？
　　二、借圖初解：
　　1、好多小朋友都對寇準寫的這首詩很感興趣。現在就請大家自己好好地讀一讀這首詩吧！（出示古詩）
　　2、指名讀——齊讀——男女生賽讀
　　3、讀了這麼久，你都讀懂了些什麼？（交流）
　　4、現在就請大家到這幅畫裏去找找詩句的意思。（出示掛圖）
　　5、交流：從畫中你看明白了什麼？
　　你們覺得華山怎麼樣？（緊緊圍繞“高”生髮開去）
　　6、我們已經在圖中尋找了那麼久，現在請你們再讀讀這首詩，看看是不是比剛纔明白了一點，把你對詩的理解通過朗讀表達出來。
　　（生自由讀）
　　三、品讀感悟：
　　1、學習第二自然段：
　　（1）這篇課文很特別，這首詩的意思，不光圖裏有，課文裏也有。請小朋友自己讀讀第二自然段，細心地把古詩的意思找出來。
　　（2）交流：你們都找到了哪些。
　　出示句子：
　　除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。
　　太陽顯得那麼近，山腰間飄着朵朵白雲。
　　（3）誰來讀讀第一句話？看看誰讀得美。（指名讀）
　　誰看出來了，這句話是那句詩的意思？
　　（4）誰來讀讀第二句話？看看誰讀得美。（指名讀）
　　誰看出來了，這句話是哪句詩的意思？
　　（5）師讀詩句，生讀出相應的解釋，再換一下。
　　（6）現在你們一定對這首古詩遊樂自己的認識，請把你們對在這首古詩的理解告訴你的同桌。（同桌說說詩的意思，師巡視）
　　（7）讀到這裏，我們都會不由自主地發出這樣的感嘆——（出示：啊！華山真高哇！）
　　試着讀出感情（指名——齊讀）
　　（8）是的，華山真高！藍天——遠遠近近的山都在自己的腳下，太陽——顯得那麼近，山腰間飄着躲躲白雲。所以，寇準見了纔會情不自禁地吟誦起這首詩：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白雲低。
（9）請小朋友讀讀第一句話，看看你能讀懂什麼？
　　（交流：“艱難”看出華山的特點：高大，險峻）
　　2、學習第三、四自然段：
　　（1）寇準的這一首詩，把華山的高大、險峻、神奇、美麗全道出來了，難怪先生聽了——（連連點頭稱讚）
　　（2）先生都稱讚了些什麼？能加上先生的動作說說嗎？
　　指名錶演讀——全班表演讀
　　（3）如果你是先生，你還會稱讚些什麼？
　　3、演讀課文：
　　（1）四人小組演讀課文
　　（2）指名演讀課文
　　（3）全班表演讀
　　四、作業：
　　背誦課文