新課標一上：《an en in un ün》教案與反思
《an en in un ün》教案
教學目標：
1.學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun,讀準音，記清形，正確書寫。
2.學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，複習ü上兩點省寫規則。
3.能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5.認識“山、田、左、片、右、風、雲、她”8個生字，並能在一定的語境中使用。
教學重點：
學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。
教學難點：
掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。
教學準備：
教學課件;字母卡片
教學過程：
第一課時
一、複習檢查。
1.卡片認讀複韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結：我們已經學了8個複韻母，1個特別韻母。
2.出示整體認讀音節ye yue,讓學生找出和它們讀音相同的複韻母。
二、提出教學任務。
今天我們要學習鼻韻母，板書：an enin。這三個複韻母後面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。
1.出示課件看插圖說話引出an:圖上畫着什麼?(天安門)領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2.教學an的發音。
(1)講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a,口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上齶的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
(2)教師範讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
(3)看看an是怎麼寫的。先寫a,再寫n,團結友愛不分開。學生書空。
的四聲練習：ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4.教學整體認讀音節yuan,看圖，圖上畫着什麼?
5.學發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師範讀、領讀。
的聲調標在a上，進行四聲練習
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)
四、教學前鼻韻母en。
1.出示課件看插圖說話：圖上畫着誰?他在幹什麼?板書：en
2.教學en的發音：啓發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e,馬上用舌尖頂住上齶的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3.教師領讀、指名讀、齊讀。
的四聲練習，聲調標在e上。ēn(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)
五、教學前鼻韻母in和整體認讀音節yin。
1.出示課件看插圖說話，引出in和yin:圖上畫着誰在幹什麼?(小白兔在樹蔭下乘涼)領讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin
2.練習發音。
誰能學着發an en的樣子，發in的音?(學生試讀，師生共同正音。)
3.告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。
4.整體認讀音節的四聲練習。
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín
夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5.拼讀音節練習。
六、鞏固練習。
1.認讀an en in,對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。
2.“摘花瓣”遊戲，認讀音節。
將一些音節寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學，看誰摘的花瓣多。
七、書寫指導。
第二課時
一、複習鞏固。
1.卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan,說說它們有什麼共同之處?它們的尾音是什麼?(它們的尾音是“-n”。)
2.對比讀：ai —an ei—en iu—in讀後說說它們有什麼不同。
3.聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全()黑暗()恩情()摁門鈴()
二、拼讀an en in構成的音節。
1.出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什麼?)
2.指名讀、齊讀四聲練習。
shān(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)
zhēn(打針)zhèn(地震)zhěn(枕頭)
līn(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)
3.出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什麼拼音?介母是什麼?an和聲母做朋友，中間人既可以是i,也可以是u。
4.填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 複習ü上兩點省略規則。
四、遊戲。
做“摘星星”的遊戲。
五、小結。
第三課時
一、複習檢查。
1.認讀卡片an en in,這些叫什麼韻母?“-n”表示什麼?該怎麼發音?
2.指名讀音節，音節詞。
lín shù lín yìn yóu yìn
二、提出教學任務。
[!--]上兩節課我們學習了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發音時舌尖抵住上齶前部，從鼻孔中出氣。這節課我們再來學習2個前鼻韻母和1個整體認讀音節。看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，並且會正確拼讀音節。
三、教學鼻韻母un。
1.出示課件看插圖說話引出un:圖上畫着什麼?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)
2.讀準un,認清形。
(1)啓發學生自己讀準un,教師正音。(指名讀，開火車，齊讀)
(2)練習un的四聲，指出聲調標在u上。
(3)課件出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。
四聲組詞練習：lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)
四、教學鼻韻母ün及整體認讀音節yun。
1.看投影說話引出ün:圖上畫着什麼?出示：ün
2.讀準字音，認清字形。說說ün是怎麼發音的?
3.出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün,而不是un。爲什麼yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
4.四聲練習：yūn(暈倒、暈車)yún(白雲)yǔn(隕石)yùn(運氣)
五、教學帶ün的音節。
1.課件出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節中的韻母是什麼?同樣是ü,爲什麼寫法不一樣?(複習順口溜：小ü見了j q x,去掉兩點還念ü。)
2.出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節中的韻母是什麼?複習順口溜。
3.教師小結：ün和un要和聲母相拼，才能成爲音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。
六、看圖拼讀音節。
1.出示課件看插圖，說說圖上畫的是什麼?這些東西我們把它叫什麼?它們都有些什麼用處?你能看圖說幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎?
3.看圖說話，圖上畫着什麼?拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。(請學生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊)
七、拼讀兒歌。(出示課件)
1.出示兒歌《登山》，請學生自己試着拼讀，你讀懂了什麼?
2.你會拼讀哪些音節，做做小老師帶着大家讀一讀。
3.教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4.在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語爲單位，做到詞語連讀)
5.有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎?在登山的過程中有什麼有趣的事嗎?或是印象深刻的事。
6.課後能夠背誦兒歌。
八、認生字。
1.卡片抽讀認過的生字。
2.出示生字：山、田、左、片、右、風、雲、她。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住?
3.擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友?
九、鞏固練習。(出示課件)
1.找找整體認讀音節：yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri
2.我幫小動物找食物。
3.我能把詞語排排座，連起來說一句話。
十、小結。
《an en in un ün》課後反思
我以爲在拼音教學中，重要的是教給學生拼音的方法。因爲我自己在讀an en in unün時就不太準，所以我就通過看視頻，讀參考，知道了這些前鼻音的發音方法。我把前鼻音-n的發音拿出來進行教學，先教學生把舌頭擡起，頂在上牙牀，用鼻子發--n的音，讓學生有了初步的前鼻音的概念，然後進行前鼻韻母的教學。
教學中以an的發音教學進行前鼻韻母發音方法的指導，an先發a，再把舌尖擡起，頂住上牙牀，鼻子出氣，發鼻音-n，通過練習，學生能夠準確發an的音了。在進行en的發音教學中，引導學生用an的發音方法來練習發音，先發e的音，再擡起舌頭髮-n的音，而到了in的發音教學，就放手讓學生自己去體會發音方法 ，掌握了發音其實就記住的形。
“un ün” 是兩個前鼻韻母，但是孩子們在認識這兩個前鼻韻母之前已經學習過了an en in三個前鼻韻母，也基本掌握了前鼻韻母的發音方法，孩子們學習起來已經有了一定的基礎，所以這節課中，un和ün教學對於學生來說掌握得還算不錯的，讀音都相當到位，基本上讀的都很準確，但發現的一個情況是有及個別的小朋友在出示un和ün時有點搞不清楚，容易混淆，對於這一點，由於經驗不足，事先沒有考慮到，過後應該想一個好辦法讓他們把這兩個韻母區分開來。
這節課的整體課堂氣氛還不錯，基本達到了我想要的效果，特別是說到故事“整體認讀音節yun的由來”時，本來已經趨向冷淡的課堂氣氛又開始活躍起來，充分調動了孩子們的注意力。
