人教版一年級上冊《影子》教案
影子在前，影子在後，影子常常跟着我，就像一條小黑狗。以下是小編整理的人教版一年級上冊《影子》教案，歡迎參考閱讀！
人教版一年級上冊《影子》教案一
教材簡析：
《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。
教學理念：
本課教學宗旨在體現學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎上，質疑討論交流，提高讀書能力。
教學目標：
1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭、”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、認識有關“影子”的一些現象。
教學流程：
第一課時
一、謎語揭題，激發興趣
1、出示謎語：
人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。
謎底是什麼？（影子）
2、同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎？這節課我們學習《影子》，板書課題。
二、自讀課文，整體感知
1、帶着上面的問題，學生自學課文。
（1）讀準字音，把不會的字圈上。
（2）識記生字，運用學過的方法，並小組交流。
（3）理解課文內容。
2、認識筆畫“”和偏旁“”。
3、檢查自學情況。
（１）出示字卡，開火車讀。
（２）朗讀課文。
三、質疑討論，把握重點。（鼓勵學生質疑）
（１）影子爲什麼會有時在前，有時在後，有時在左，有時在右呢？
（２）爲什麼說影子是小黑狗、好朋友呢？
全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。
四、指導朗讀，熟讀成誦
（１）教師範讀。
（２）學生自由讀。
（３）同桌互讀。
（４）指名讀。
（５）全班分三組進行朗讀比賽，評出優勝小組。
（６）熟讀成誦。
五、佈置作業：
課下仔細觀察，什麼情況下影子在前、在後、在左、在右？
人教版一年級上冊《影子》教案二
教學目的
１、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字，認識1個筆畫和5個偏旁。
２、正確流利朗讀課文，背誦課文。
３、認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。
教學時間
2課時
教學重點
正確流利朗讀課文，背誦課文
教學難點
認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣
教學準備
課件
教學過程
第一課時
一、談話導入，激發興趣
二、自己讀課文，把課文讀流利。
１、初讀課文，讀準字音藉助拼音，小聲讀課文，把要求會認的字圈出來。同桌互讀，糾正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。
２、細讀課文，學習字詞句，理解課文。
讀課文，想一想，課文這兩小節分別寫哪一副圖？
小組合作學習：看圖讀文，你讀懂了什麼？
三、朗讀課文，背誦課文。
動腦筋，學習認字。
學習新偏旁，找帶有這幾個偏旁的字，怎樣記住這些字？
讀詞說句認字：用“跟着、朋友”分別說一句話。
四、佈置作業把生字讀給家長聽，繼續觀察，在哪兒能看到影子。
第二課時
一、複習導入
１、自由讀課文，再現課文中生字。
２、開火車認字、詞。
３、會背的背誦課文。
二、觀察說話
１、說給同桌聽：我的前面是（），我的後面是（），我的左面是（）。我的.右面是（）。
２、隨便選一個字，說說你周圍的同學。
三、指導寫字
１、複習“飛、鳥、馬”看圖，畫着什麼？大家讀一讀。
２、複習筆畫，學習“飛”字。你覺得它像什麼？
３、學習新筆畫，學習“馬、鳥”認識新筆畫，跟老師書空。觀察筆畫，你發現了什麼？
按筆順書空。書寫練習。
四、擴展活動
交流：平時還看到過哪些影子。
人教版一年級上冊《影子》教案三
一、遊戲導入，做好鋪墊
我說你做，如：向左轉，向右轉等，有個朋友你走哪他到哪總是跟着你，猜猜他是誰？
［設計意圖：營造輕鬆和諧的學習氣氛，鞏固學生前後左右方位感，爲學習課文密切聯繫新知作鋪墊］
二、引發課題，鼓勵交流。
１、激發興趣：體育課說的“踩影子”遊戲，好玩嗎？找兩個同學表演。
［設計意圖：以有趣遊戲激發孩子們的興趣，產生感性認識，從而樂於參與教學活動，探求新知］
２、揭示課題：
①讀題②隨機識字：用最好的辦法記住新字。
三、充分朗讀，整體感知，自主識字。
１、鼓勵學生自由地朗讀課文。
２、創設情境讀兒歌。
３、討論識字，用多種方法記，組詞，多讀幾遍。
①自讀②開火車③指名讀④賽一賽，誰是識字小能手。
４、小結
５、讀課文，同桌互讀互相學習。
［設計意圖：把學生主動權交給學生，以學定教，靈活調整策略，學生興趣盎然，方法多樣，紮實有效］
四、細讀課文，指導朗讀。
１、仔細看圖。
２、想象說一說影子象什麼？
３、聽老師範讀。
４、試讀
５、指名讀
６、比賽讀
７、各小組齊讀，全班齊讀。
五、感情誦讀，實踐運用。
１、自己帶動作表情讀課文，背一背。
２、配樂唱歌，情感昇華。
３、動手影子
４、分學作品
［設計意圖：讓學生將本節課所學知識過程內化，鼓勵學生創新，將語文與美術，音樂等學科知識進行整合，讓語文學習變成一種科學性學習活動。］
六、擴展練習：
１、讀《學習園地三》的兒歌《東南西北》並觀察學校方位。
２、自己觀察影子的變化，並能用語言說一說，看誰說得好。
［意圖：拓寬了學習方向和空間，打破課內外界限，開放利用了課程資源］
人教版一年級上冊《影子》教案四
教學目標：
1．能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2．學會6個生字；認識一個偏旁。
3．認識光源、物體和影子三者之間的位置關係，培養學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。
教學時間：
一課時。
教學過程：
第一課時
一、複習檢查。
1．劃線找朋友：
月 工
十 又
月 口
2．組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右、朋友）
3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?
出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。
4．你的影子也是你的好朋友，看看，現在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什麼時候看到過它?
二、學習課文。
1．學習第一節。
(1)看圖說一說，這位小朋友在做什麼?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友後面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(揹着太陽走)
(2)指導讀句：影子／在／前，影子／在／後。
說說，影子在誰前，在誰後?
你座位的前面是誰?後面是誰?
句式：我的前面是( )，後面是( )。或( )在我的前面，( ) 在我的後面。
(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心裏會怎麼想呢?
(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。範讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟着我。
同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。
句式：我常常( )。
(5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?爲什麼?(影子是黑的)哪位小朋友家餵過小狗，說說小狗是怎麼跟着你玩的?(引導說出小狗經常跟着人，喜歡跑前跑後)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。
(6)背誦：(學生看圖練習背誦；教師引背課文；學生自由練習背誦；指名背，齊背。)
2．學習第二節。
教師引導學生自學。
(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)
(2)根據節奏提示，練習讀句：影子／在／左，影子／在／右
(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?
(4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句：
影子是個好朋友，常常跟着我。
(5)熟讀後背誦第二節。教學方法同第一節。
三、小結全文。
影子像是調皮的小黑狗，常常跟着你。影子又像是個好朋友，常常陪着你。你走到哪裏，影子就跟到你哪裏，真是“形影不離”。
四、作業練習。
1．想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟着移動等。)
2．同學們現在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在後、在左、在右?
[總評]影子是生活中常見的自然現象。本課教學從生活現象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最後又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍，把學習語文與認識事物緊密結合起來，反映了語文學習的規律。
