《池塘邊的叫聲》教學設計（第二課時）
教學目標：
1.理解課文內容，有感情的朗讀課文並表演。
2.培養學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩。
3.在課文中理解生字詞，學會寫“轉”字。
教學重、難點：
1. 表演課文內容。
2. 培養學生對待朋友要互幫互助，懂得報恩的情懷。
教學過程：
一、鞏固識字
1.遊戲：開火車
師：孩子們想不想和張老師一起到故事王國去看看。那就讓我們一起開動這列到故事王國的列車吧。小小火車哪裏開?(生讀生字卡片)
師：火車到站了，把我們帶進了故事王國。故事發生在一個美麗的大池塘邊。有一隻青蛙在池塘邊又蹦又跳，可開心了。有一條小魚在水裏快活的游來游去。有一天，它們突然相遇了。說了些什麼呢?我們一起來聽聽。請翻開書第52頁。
二、精讀課文
1.師範讀，學生評一評。
2、學生自由讀。
(一)學習第一自然段
1、讀完這篇課文，你覺得這是怎樣的一條小魚?(有禮貌的小魚)
是啊，小魚在池塘裏遇到了青蛙，就上前打招呼(師手勢)還稱青蛙爲——大哥，出示卡片(青蛙大哥)指名讀詞語，全班一起讀。
小魚是怎樣跟青蛙打招呼——課件出示：青蛙大哥，你好!你在幹什麼?
師：多麼有禮貌的小魚啊!誰來讀一讀小魚的話?
師：你的聲音真好聽。能帶上動作就更好了。誰來試一試?(抽生讀)
師：真棒!老師看見你不僅用上了手，而且還用上了嘴巴。所以“打招呼”這個詞語既有提手旁又有口字旁。誰來讀這個詞?(抽生讀)
一年(2)班的同學都是有禮貌的孩子，你們會在哪裏遇到誰跟誰打招呼?(句子練習)
在遇到，就上前打招呼：“，!”
師：真有禮貌，我們全班一起跟青蛙大哥打打招呼吧!(生讀小魚的話)
師：青蛙怎麼說的?課件出示：我在岸上玩了半天，太熱了，來洗個澡。誰來讀?岸上在哪兒，哪個同學願意把“岸上”貼到相應的位置。(出示卡片)謝謝你，現在老師知道岸上在哪了，青蛙在岸上玩了半天，太熱了，你們太熱的時候會怎麼做動作?請同學們帶着動作讀一讀吧。
師：女孩子當小魚，男孩子當青蛙大哥，咱們來讀一讀。(分角色讀)
師：孩子們，從這裏我們可以知道青蛙平時可以在哪些地方玩啊?(水裏，岸上)
(二)學習第二自然段
師：真聰明。小魚生活在哪的?(水裏)
師：對。生活在水裏的小魚從來沒有到過外面，它呀對岸上的事物可感興趣了。岸上有哪些好玩的地方、美麗的地方呢?誰來告訴小魚。(指名回答)
師：是呀，這麼多的地方它都沒去過，難怪它會這麼感興趣。書上有個詞就表達了小魚這個心情。哪個詞?(好奇)
師：誰來讀一讀。(抽生讀)你再來。(再抽生讀)
師：老師看到了你把眼睛睜的大大的，語調上揚，很好奇的樣子。全班孩子像她一樣讀一讀。
師：誰來噹噹這好奇的小魚?(抽生讀)還有更加好奇的小魚嗎?(抽生讀)
師：全班一起噹噹這條好奇的小魚吧。
(三)學習第三至六自然段
師：是呀，怎麼辦呢?青蛙大哥有沒有幫小魚想辦法呢?(有)想了幾個辦法?(兩個)分別是什麼辦法?現在請孩子們自己讀第三到六自然段。
1、第三段：轉了一下
師：誰來說說青蛙想的`第一個辦法是什麼?(抽生讀)
師提問：小青蛙想出這個辦法時做了一個什麼動作?(轉了一下)(抽生讀詞卡)誰有好辦法記住這個字?(車輪轉動有車字旁)
師：真聰明!金鑰匙告訴我們偏旁可以幫助我們瞭解字意，車字旁的字表示多數與車有關。你們的大眼睛也轉一下吧。
師：誰再來讀一讀這個辦法。(抽讀)
師：想象一下，如果叫你揹着你的夥伴行走，你能走得很遠嗎?(生：不能)爲什麼?(生：累，重)
師結：是呀，這個道理青蛙也懂。可是儘管又累又重，但是它仍然願意揹着小魚到外面的世界看一看。你覺得這是一隻怎麼樣的青蛙?(助人爲樂，很熱心，堅強)
師：誰來噹噹這隻助人爲樂的青蛙。(抽生讀)
師：我們一起來噹噹這隻樂於助人的青蛙。全班一起。
2、第四自然段
師過：這個辦法行嗎?(不行)
師：爲什麼?(因會幹死)是啊，真讓人着急，從哪個動作可以看出小魚很着急(連連擺着尾巴)(抽讀卡片：連連)讓我們加上動作趕快去告訴青蛙吧。(全班齊讀)
師：老師看到了某某小朋友，不停的擺動着自己的小手非常着急的樣子。孩子們，我們人有手，可是小魚卻沒有手，它只有尾巴。假如你是這條着急的小魚你會怎麼說?(抽生讀)
師：全班一起來。(齊讀)
3、第五自然段
師過：是呀，這可怎麼辦纔好呢?這個時候，青蛙又想出了一個什麼辦法呢?(指名回答)青蛙在想這個辦法時做了一個什麼動作?(轉了兩下)跟剛纔想的第一個辦法有什麼不一樣?說明這次青蛙想的辦法比第一次想的時間還要長。
師：青蛙呀，通過自己一次又一次的努力(師加動作)，終於想出了第二個辦法。
師：這時它的心情一定怎麼樣?(高興)
師：誰來試試，讀出青蛙的高興來。(抽生讀)
師：它想了這麼好的一個辦法，真爲青蛙感到高興。全班一起高興的讀一讀。(齊讀)
4、第六自然段
師過：小青蛙把這個辦法告訴了小魚，小魚高興的游到青蛙身邊，親了親青蛙的白肚皮，說：(一起)“太好了!謝謝你啦!”
師：小魚爲什麼要親青蛙的白肚皮呢?(感謝)
師總：這是它表達感謝的一種方式。就象我們人握手一樣。
師：老師來當這隻樂於助人的青蛙，誰來噹噹這條懂得感謝的小魚?(抽生讀)
師：全班一起讀。(齊讀此段)
5、表演
師過：老師看到了一羣非常懂事，有禮貌的小魚。咱們一起來演一演這條有禮貌的小魚，噹噹這隻熱心的青蛙大哥。
師述：大屏幕上有小魚和青蛙的圖標，後面分別是它們各自說的話。紅字寶寶提示我們可以加上動作。孩子們可以盡情的發揮的你想象，加上你的動作。首先，同桌兩個孩子先演一演。開始吧。
a.同桌演。
b.個體表演(兩組)
師：誰願意來給大家演一演?小魚在哪裏?青蛙大哥在哪裏?(兩組)
c.男女生表演。
師：全班起立。男生當青蛙大哥，女生當小魚。帶上你的動作。
6.第七自然段
師過：孩子們，你們聽。(課件：青蛙叫聲)原來在朋友的幫助下，小魚的夢想一步步的實現了，“從此，每天傍晚，池塘邊就響起了“呱呱”的叫聲，那是青蛙在給小魚講岸上的故事呢。”
三、拓展
師過：可是冬天的時候，青蛙要幹嗎?(冬眠)
師：是呀，那小朋友們還有什麼好辦法來幫助小魚瞭解岸上的事情?(生)
四、寫字
師過：李老師也有一個好辦法，那就是教小魚學習知識，學寫字。
師：這節課我們就一起來教小魚學這個字(轉)。
1.學寫“轉”。
師：結構
怎樣記住它
比較“車”和“車子旁”;專字第三筆是豎折撇;
書空筆順
組詞
生練寫
