五年級下冊《金錢的魔力》教學反思

　【教學反思一】

這篇課文節選自美國著名作家馬克?吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而後由於拿出了一張百萬英鎊的大鈔，又倍受關照的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的醜態。

文章主要採用前後內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象。

首先上場的是託德。“我”來到裁縫店，託德以衣取人，對“我”表現得漫不經心，十分怠慢，對“我”十分輕視。當“我”因“身邊沒有帶着零錢”而“膽怯”地請求他“通融通融”的時候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當這一嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫，目的是極力表現託德的勢利眼和傲慢無禮。

當“我”真的把鈔票拿出來後，託德的態度發生了極大的變化。“笑容遍佈滿臉”，託德的見錢眼開，表現出了託德對金錢的貪婪。而當他向鈔票瞟了一眼，發現是百萬英鎊時，他的“笑容馬上牢牢凝結”，“變得毫無光彩”。作者對這一“凝結”的笑容作了細緻的刻畫，反映了託德此時的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出後的強烈對比，通過人物的對話和神態的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了託德市儈小人的形象。

接着出場的是裁縫店裏的老闆。在“我”與託德交涉的時候，老闆始終不露面。而當他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，“興致勃勃”地詢問是“出了什麼岔子”。老闆的勢利和見錢眼開，較託德有過之而無不及。當他看到是百萬英鎊時，就“吹了一聲輕鬆的口哨”。這“一聲輕鬆的口哨”，既是爲了打破僵局，緩和氣氛，同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。因爲他想這下他可要發大財了，遇到了一個千載難逢的好機會。接着，作者便細緻地描寫了他的語言，通過語言反映了他的一系列的活動，最後還送出門去。可見，他爲了金錢不惜採用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老闆的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的醜態。

教學時，我注重怎樣引導學習作者怎樣刻畫人物，進行細緻描寫，教學時學生對人物形象比較能懂，並用四個字詞語對人物定義。感覺學生學得比較好。於是在布

置作業練習寫人物片段，學生仿寫比較生動。

　　【教學反思二】

《金錢的魔力》一文選自美國作家馬克-吐溫的《百萬英鎊》，這篇課文很有挖掘、開發的價值，通過託德和老闆的語言、動作、神態等描寫，細緻刻畫出兩個市井人物的見錢眼開、惟利是圖的醜惡嘴臉。教學時，我先由人物描寫方法的總結導入，既是對前面幾部作品藝術手法的總結梳理，又爲本課的學習做了很好的學習指導。

接着，我又引導學生通過閱讀課文，引導學生思考：“金錢會讓人發生怎樣的變化?”引導學生深入瞭解文本內容，因爲本文人物形象鮮明，學生容易把握，所以體會作者描寫人物的方法是本文的重點，也是難點。於是，我採取先抓住人物言行的前後變化來體會。如託德，他開始是怎麼說的、怎麼做的，後來，他爲什麼這樣說、這樣做，這樣寫有什麼好處。接着抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。如，老闆爲什麼吹了一聲輕快的口哨?他的心裏可能在想些什麼?並畫畫描寫老闆動作一系列的詞語，說說這些表示動作的詞反映了什麼，你認爲這些詞語用得好在哪裏?

最後，讓學生再次分角色練習對讀，讓學生在讀中悟、悟中讀，效果很不錯。最後，在充分理解文章內容的基礎上，我讓學生分小組表演，將人物的形象表現得淋漓盡致。

在結束課文學習後，我還指導學生討論後認識到：在現實生活中，金錢買不到親情、友情------很多東西，不要把金錢看得太重要。