《老人與海鷗》教案設計(五年級下冊)
教學目標
1 .知識目標
學會本課的8 個生字。
2 .能力目標
學習如何把人與動物之間的感情寫真實。 寫具體的方法。
3 .情感目標
體會人與動物的美好情誼。
教學重難點
1 .體會人與動物的美好情誼。
2 .揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實。 寫具體的。
教學媒體 多媒體課件
教學時間 2 課時
教學過程
第一課時
一。 導入
對於大海上空飛翔的鳥類, 我們都很清楚一種動物, 那就是海鷗。 那麼海鷗與人類的關係是怎樣的呢?如果你想進一步瞭解, 那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章, 這是一個真實的故事。
二。 初讀課文, 學習生字
1 .讀課文, 每個字都讀準, 句子讀通(不能一個詞一個詞讀)。
2 .指名分段讀。 提出認真聽的要求。 評讀。
3 .請5 位同學比賽讀。 評議。
4 .學習生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認識了。 出示生字卡認讀。 讀生字卡背後的詞語。 齊讀。 開火車讀。 看看生字回到課文中還會不會讀。
出示句子, 讀準加粗的.字詞：
1 .他背已經駝了, 穿一身褪色的過時布衣, 背一個褪色的藍布包, 連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。
2 .側耳細聽, 原來是親暱得變了調的地方話。
3 .聽說它們歇在滇池裏, 可惜我去不了。
三。 抓住重點句, 品讀課文。
1 .聽課文錄音朗讀, 想想課文中的哪幾段具體寫老人與海鷗的情誼?請你找出來。
2 .指導讀重點句子。
當我們不得不去收起遺像的時候, 海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。 它們大聲鳴叫着, 翅膀撲得那樣近, 我們好不容易纔從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
在爲老人舉行的葬禮上, 我們擡着那幅遺像緩緩向靈堂走去。 老人揹着那個藍布包, 撮着嘴, 好像還在呼喚着海鷗們。 他的心裏, 一定是飛翔的海鷗。
試着練讀上面幾句話, 選擇你認爲讀得最好的一句讀給大家聽。
師生評價。 爲什麼這樣讀?你是怎樣想的?
第二課時
一。 回顧前文, 拓展延伸。
二。 通過回答問題, 整體感知。
1 .老人與海鷗的情誼是怎樣建立的?海鷗爲什麼會成爲老人的朋友?
2 .說說安放老人遺像的地方發生了什麼“意想不到的事情”, 結合課文內容, 跟同學討論：爲什麼會發生這樣的事?
3 .這是一個真實的故事, 聽了它之後你有什麼感想?
三。 讀下列的句子, 說一說你有什麼感想。
1 .海鷗依他的節奏起起落落, 排成一片翻飛的白色, 飛成一篇有聲有色的樂譜。
2 .它們大聲鳴叫着 , 翅膀撲得那樣近 , 我們好不容易纔從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。
