五年級語文下冊《老人與海鷗》教學反思

成功之處：

第一，充分的讓學生讀。語文教學要“讀佔熬頭”，特別是閱讀教學中，如果離開了聲情並茂的朗讀，只是老師串講，那這樣的閱讀教學是殘缺的。要以讀代講，以讀悟情。

第二，合作中互助提高。在整個學習過程中，讓學生嘗試析疑、評價、研討、感悟，夠接受知識的更新、學習方法的輔導，同時嘗試做簡單的學習彙報，這本身就是一個學習能力訓練的過程。

第三，創新思維的發展。學生在課文學完後進行創編獻給海鷗老人的碑文。這是根據學生的認知水平、智力發展情況設計的課文練習。特別拓展延伸閱讀，貫穿了“教材無非是個例子”的`超文本閱讀，這也是遵循學生的心理特點以及分層教學的需要而精心設計的。

失敗之處：

教學永遠是一門遺憾的藝術！首先是對學情把握不足。新班學生對教師教學風格不熟悉，膽怯害羞不敢發言；不能領會教師的教學要求，所以課堂氣氛沉悶。

其次，教學時間把握不準，前鬆後緊，導致拓展延伸不到位。

最後，教師爲完成教學任務，有些急於求成，有以教師思考代替學生思考的現象，過於強求教學的完整性而忽略了學生纔是學習的主人，應該以學定教！