五年級語文下冊《黃河的主人》教案設計大綱

　　一、導入。

“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，這就是我們的母親河------黃河。今天，它依然以它磅礴的氣勢和滾滾的黃河水養育着一代又一代中華兒女。我們今天接着學習黃河的主人，同學們，還記得黃河的主人是誰嗎？爲什麼說他是黃河的主人呢？

　　二、出示課件：滾滾的黃河。

　　三、學習課文。

（一）學習課文第一節。

1、你看到了什麼？跟你想象中黃河的景象一樣嗎？

2、我看到了--------------------------的黃河。

3、師總結：這就是萬馬奔騰的黃河，這就是濁浪排空的黃河，這就是令人膽戰心驚的黃河，同學們，你能把這種氣勢讀出來嗎？

4指導朗讀。

　　四、學習第二到五自然段。

1課件出示：這就是黃河中的羊皮筏子。

2、師問：這本來是一個普通的句子，可句末爲什麼要加感嘆號呢？

有什麼地方值得驚歎的呢？

3、學生自由朗讀課文，在小組內自由討論。

師指導：羊皮筏子在哪漂流？

“那麼小，那麼輕”應該怎麼讀？

“好象只要一個小小的浪頭，就能-------------------”，你感受到了什麼，能夠讀出這種兇險嗎？

第三節中，那麼小的的羊皮筏子上還有人呢！你此時又有什麼感受呢？（害怕、驚訝）

指導讀“啊！那上面還有人呢------------------------”，多一個人就多一份危險，那這幾個數字怎麼讀呢？誰能把這種語氣讀出來。

師過渡：更令人擔心的是筏子上除了人還擺着兩隻裝得滿滿的麻袋，風險更大了，誰來讀一讀，讀出這種提心吊膽。

4、再出示：這就是黃河上的羊皮筏子！

我們再來讀一讀這不平凡的羊皮筏子吧！

5、朗讀課文二至五節，感受一下黃河的兇險與羊皮筏子的又小又輕。

　　五、學習課文六至八節。

過渡：同學們，作者在描寫兇險的黃河與羊皮筏子時，還說了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和讚頌。爲什麼艄公跟個值得敬仰和讚頌呢？請同學們自由朗讀課文六到八節。化出描寫乘客和艄公的語句，並在自己欣賞的語句旁寫寫自己的感受。

1、提生回答描寫乘客的句子。

師提問：什麼叫“談笑風生”，從這一節中的哪寫地方看出他們在談笑風生？

2、拓展練習。

筏子上的.乘客談笑風生，他們可能談些什麼？討論些什麼呢？填寫句子。

皮筏上的乘客談笑風生，他們向岸上指指點點，有的----------------------------，有的-------------------------還有的----------------------------------。

3、同學們，如果你現在就站在滾滾的黃河上，你敢乘坐那又小又輕的羊皮筏子在黃河上漂流嗎？

提生回答。並問爲什麼。

過渡：是啊，筏子上的艄公之所以談笑風生，不僅是他們的大膽和勇氣，更是因爲他們信任艄公。

4、就在艄公談笑風生時，艄公在幹什麼呢？

提生讀有關語句，讀了此句，你認爲艄公怎樣？

　　六、學習頒獎詞。

作者寫了一段讚美詞來讚美艄公，請同學們讀課文最後一節，你覺得這樣的讚美辭符合艄公嗎？

提生回答。

知道朗讀，出示課件。

　　七、拓展延伸。

同學們，我們對艄公的千言萬語匯成一句詩行來讚美他吧。

黃河上的艄公，我敬仰你-----------------------------------------。

黃河上的艄公，------------------------------------你真了不起。

黃河上的艄公，我真想-----------------------------------------------。