《一路花香》第一、二課時教學設計
《一路花香》第一課時教學設計
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。
3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
4、以演課本劇的方式，豐富語言，進行故事續編。
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標：
瞭解故事內容，能明白故事蘊涵的道理，並進行創作編寫課本劇。
一、激趣
1、上學期，同學們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩，博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
2、要表演課本劇需要些什麼?
(導演：是在座的每位同學
編劇：也是同學
劇本：是課文)
二、學習課文
1、要想編好劇本，首先要了解課文內容，請同學們好好讀讀課文，想一想課文講了件什麼事?
2、學生交流，指名兩人說，評價誰說得恰當。
(挑水工有兩隻水罐，完好的水罐很驕傲，破水罐每次只能裝半罐水，感到很傷心，還向挑水工道歉，最後，挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)
3、讀了這個故事，你明白了什麼?
(不能像那隻好的水罐一樣，有了優點就驕傲，也不能像那隻破水罐一樣，有了缺點就自卑)
4、從這個故事中，你得到什麼啓發呢?
(世界上的每一樣事物或每一個人，都有自身價值，不能爲優點感到驕傲，也不能爲缺點妄自菲薄，只要充分利用自身的特點就能實現自己的價值。)
三、學習§1-2，編寫課本劇
1、誰來讀一下§1，指名讀。
2、這段課文，你們覺得怎樣處理好?
(生交流，說理由。以“旁白”較合適)
3、請朗讀好的學生讀§2，其他學生認真聽，思考怎樣處理這一部分。
4、交流(以表演的方式較好)。
5、自讀課文，在認爲可以改編的地方做上記號。
6、交流：
(1)那隻完好的水罐不禁爲自己的成就感到驕傲，而那隻破水罐卻感到十分慚愧。
(可以加水罐的動作表情：那隻完好的水罐挑着眉毛，沾沾自喜地誇着：你這隻破水罐留着有啥用呀?看看我，每次都能把水安全地送回家，主人家的水缸能滿滿的，這可都是我的功勞……)
(2)小結：誰說的好?好在哪兒?
加了表情、動作、心裏想法
(3)生繼續交流，可以加說話的表情，說的話可以改編。
《一路花香》第二課時教學設計
教學內容：
《一路花香》是蘇教版四年級上冊的一則寓言故事。這則寓言講的是挑水工
和兩隻水罐的故事。一隻有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，並向挑水工道歉，挑水工告訴它，正是利用它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的鮮花，從而揭示世界上任何人、任何東西都具有自身存在的價值，要學會正確認識自己和別人，物盡其用，人盡其才，進而迎來“一路花香”的美好人生的寓意。
教學目標：
1、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、通過朗讀課文，理解“十分慚愧”“一絲快樂”“仍然傷心”三個詞的含義。
體會破水罐的三次心情變化。
3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的故事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
教學過程：
一、激情導課：
1、 導出課題：
這節課我們來繼續學習第15課《一路花香》，擡手和老師一起寫課題。
齊讀課題。
2、 明確目標：
綠草茵茵，俏麗的鮮花競相開放，這一路花香是怎麼來的?學習這篇課文，
我們能從中明白什麼道理呢?
3、 效果預期：
老師相信通過你的認真朗讀、體會感悟，你一定會收穫“一路花香”。
4、複習詞語：
你能把這兩組詞語讀準確嗎?
第一組：完好無損 滿滿 驕傲
第二組：裂 縫 半罐 慚愧 (指名讀，齊讀)
你能把自己的感情加進去，把這兩組詞語讀美嗎?(指名讀，再一起讀)
只要把我們的理解、情感融入其中，詞語也能和課文一樣讀得生動。
試着用其中的一組詞，聯繫課文內容，說一句話或幾句話。
二、民主導學：
就是這隻有裂縫的破水罐，澆灌了路邊的鮮花，他可真了不起!可他自己並
不這樣認爲。
任務一：
1、任務呈現：體會破水罐的三次心情變化。
策略：請同學們認真讀課文，重點注意破水罐和挑水工的對話，找出描寫“破水罐心情變化”的詞語，用波浪線畫出。
2、自主學習：學生根據要求自學，在書上勾畫。
3、展示交流：
A、破水罐開始時心情是怎樣的?
十分慚愧(板書)：
什麼叫“十分慚愧”?(以爲自己做錯了事，沒有盡到責任而感到不安。)
十分慚愧可見程度更深。
我們聽聽它是怎麼說的?
一天，它在小溪邊對挑水工說：“我想向你道歉。”“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”
如果讓你補充提示語，你認爲破水罐會怎麼樣對挑水工說呢?
一天，它在小溪邊對挑水工說：“我想向你道歉。”“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”(慚愧、自責、愧疚、)讀出破水罐的十分慚愧。
是啊，破水罐一直沉浸在自己的裂縫、缺點中，慚愧、自責地無法自拔。
B、接着它的心情又發生了怎樣的變化呢?
一絲快樂(板書)：
這僅有的“一絲快樂”源於挑水工告訴它注意路邊的鮮花，我們隨着他們一起欣賞那俏麗的鮮花吧!
看到如此的美景，你的腦海中浮現了怎樣的詞語?
(奼紫嫣紅、花團錦簇、萬紫千紅、競相開放
芳香撲鼻、沁人心脾、香氣醉人、美不勝收)
看到此情此景，我們的心情：十分快樂。
而破水罐只有一絲快樂，他仍然沉浸在自己的裂縫、慚愧中。
C、當到了小路的盡頭時，它的心情是?
仍然傷心(板書)：
因爲它又漏掉了一半的水。
走進課文這句話，你能讀出破水罐的“一絲快樂”和“仍然傷心”嗎?
試一試?我們一會找同學讀。
當他們上山時，那隻破水罐看見太陽正照着路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。可是到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因爲它又漏掉了一半的水。
D、孩子們，你覺得這是一隻 的破水罐。(自卑、板書)
任務二、
面對如此自卑的破水罐，挑水工是怎麼說的?
1、任務呈現：學習課文，明白寓意。
策略：讀挑水工的話，想想挑水工要告訴破水罐什麼?(用橫線畫出相關語句)
2、自主學習：
3、展示交流：
A、剛纔那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：爲什麼會這樣?
B、那是因爲我早知道你的裂縫，並且利用了它。(抓住“利用了它”體會挑水工的聰明)
C、我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。(再次感受挑水工的聰明，善於利用)
D、如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?
孩子們，此時，你覺得這“一路花香”是怎麼來的?
是挑水工巧妙利用了破水罐的裂縫，從而澆灌了一路花香。
你覺得，挑水工是 的人。
挑水工是要告訴破水罐和我們每一個人：
每樣東西，每個人都有自己的長處，要正確認識自己，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。
把你的理解體會寫下來。請同學說自己的觀點。
“天生我材必有用”
三、檢測導結：
學習了課文，悟出了寓意，老師相信下面的情景一定難不倒你。
1、目標檢測：
(1)、在一次回家的路上，完整的水罐又驕傲起來，繼續嘲笑破水罐，破水罐這次會怎麼說?
(2)、也許你在班級中學習成績不太突出，學了課文，你會怎麼想?
(任選其一，說一說)
2、結果反饋：同學交流，下來作爲小練筆寫一段話。
3、反思總結：
是呀，作者以“一路花香”爲題就是想讓我們從這濃濃的花香中去感受破水罐的價值，挑水工的智慧。從而得到啓發：世上的每一樣東西，每一個人都有存在的價值，我應當像挑水工一樣恰到好處的利用破水罐的特點，從而達到：物盡其用、人盡其責。
最後送大家一首歌：
每個人的貢獻都不同，
也許你就是最好的那種。
