第15課《一路花香》優質教學設計及反思
教材簡析：
《一路花香》是國標本蘇教版小學語文四年級(上冊)第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一隻帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫滲出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不能因爲自身殘缺、有這樣那樣的缺點而自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用，體現自身價值。
設計理念：
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。因此，教學中要讓學生反覆讀文，使之受到情感薰陶，獲得思想啓迪，全面提高學生的語文素養。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。
教學重、難點：
理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入新課
老師看到了一處美麗的景色，今天，我把它帶到課堂上同大家一起分享。(出示圖片)
請看景色中哪兒最美?(花)這麼漂亮的花怎麼來的?讓我們一起走進寓言故事-----一路花香(板書課題)
二、整體感知
1.請同學們打開課本自由讀課文，在文中找找答案。
2.複習生字“罐”“灌”
(1)同學們，還記得課文裏有這樣兩個字嗎?它們讀音相同，字形相近。它們是(出示“罐”“灌”)
(2)指名口頭組詞(能用他們組詞嗎?) (評價：正確)
3.課文中有兩個這樣的詞(出示“破水罐”“澆灌”)，請用這兩個詞說一句話，告訴大家課文裏的“一路花香”是怎麼來的?
(一個挑水工用一隻破水罐裂縫中滲出的水澆灌了一路的鮮花。)
評價：說得真好
三、品讀課文，體會寓意
(一)感知破水罐的心情變化
1.原來破水罐還有這樣的作用呢!它真了不起!它一開始就知道嗎?(不知道，後來呢?--知道了)
2.在這一過程中，破水罐的心情不斷地發生變化?請同學們快速閱讀課文，劃下有關詞語。
3.指名交流 (破水罐的心情發生了怎樣的變化?) (板書)
十分慚愧-----一絲快樂-----感到傷心 (評價：找的真準、你把破水罐的.心情把握的非常好。)
(二)體會“慚愧”
過渡：“慚愧”兩個字都是豎心旁，說明和(心情)有關。那他是什麼意思?(因爲有缺點、錯誤或未能盡責而感到不安或羞恥。)那些句子告訴我們破水罐十分慚愧?
1.請大聲1、2自然段，找一找
2.交流(請你讀一讀找到的句子)
過渡：一天，在小溪邊，破水罐十分慚愧的對挑水工說：
(出示“過去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”)
3.指導朗讀
(1)除了表現破水罐的慚愧，你還能體會到什麼?(破水罐的自卑、傷心。)
(2)你能讀出它的自卑嗎?(指名讀)(評價：從你的朗讀中我感受到了破水罐的自卑，我們像他一樣讀一讀，齊讀。)
(3)你們還能體會到什麼?(破水罐覺得對不起挑水工;充滿了對挑水工的歉意)
你能讀出它的歉意嗎?(指名讀、齊讀)(評價把聲音放低一些會更好，請女同學讀一遍)
4.對比水罐：破水罐因爲只能運半罐水到主人家而感到十分慚愧，而好水罐因爲總能把水滿滿的運到主人家而感到驕傲。(板書好水罐、破水罐、驕傲)
5.面對破水罐的肺腑之言，挑水工說了什麼?請同桌分角色朗讀第2自然段。
6.下面，我們一起分角色朗讀第2自然段。加進自己的表情、動作。
(三)體會“一絲快樂”，“仍然傷心”
過渡：破水罐開始感到十分慚愧，後來又有“一絲快樂”。
1.看到“一絲快樂”這個詞，你有什麼問題要問?(爲什麼快樂?爲什麼是一絲，而不是十分，非常?)
2.這些問題，相信你們讀了第三自然段就會明白，大家自由讀一讀吧。
3.破水罐爲什麼感到一絲快樂?(說一說，讀出相應的句子。)
因爲在上山的路上，它看到了美麗的景象
4.想象美景，交流美景
(1)出示“當他們上山時，那隻破水罐看見太陽正照着路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
師述：這美好的景象究竟是什麼樣的呢?請同學們閉上眼睛眼想一想。
(2)過渡：同學們，剛纔你想到了怎樣的美景?
(路旁有許多花開的很漂亮，白的似雪，粉的像霞，紅的像火，鮮花旁邊還有很多樹襯托。)
(太陽照在花瓣上，晶瑩的露珠在上面滾動，蝴蝶在上面飛來飛去。)(評價：想像真豐富)
(3)出示美景
看到這幅美景，你想到了哪些詞或哪些句子?(五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕、奼紫嫣紅、鳥語花香、五顏六色的鮮花開滿山間小路。蝴蝶在花叢中翩翩起舞……)
說的多美呀!。讓我們來美美地讀一讀這句話吧!(齊讀)
8.那麼美的景，破水罐爲什麼只感到一絲快樂，而不是十分快樂?同桌討論(指名回答)
(路旁美麗的景色讓它快樂，但它不知道自己的作用，想起兩年中自己只能運半罐水到主人家，心中又難過起來，所以快樂只有一絲。)
9.過渡：破水罐被美景所吸引，它不禁有了一絲快樂，但快樂是那麼短暫，引讀：到了(小路的盡頭)，它仍然(感到傷心)，因爲(它又漏掉一半的水)。於是，它再一次(向挑水工道歉)。此時，破水罐知道自己的作用了嗎?(不知道)後來又是怎樣知道的?(挑水工告訴它)
四、體會挑水工的話，感悟寓意
1.請同學們自由朗讀挑水工說的話。
(出示 “難道你沒注意嗎?剛纔那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因爲我早知道你的裂縫，並且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪回來的時候，你就澆灌了他們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在主人的花瓶裏。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”)
2.挑水工告訴破水罐什麼呀?(路旁的鮮花是它澆灌的)
3.從挑水工的話中你能體會(讀出、發現)到什麼?
(1)挑水工的聰明，睿智、愛心
(2)破水罐也有破水罐的作用。它既能運半罐水回家，又能用半灌水來澆花。一隻破水罐澆灌了一路的鮮花，還使主人聞到了花香。
過渡：同學們對挑水工的話體會的不錯。
4.能通過朗讀把挑水工的意思表達出來嗎?這幾個字讀得重一些會更好(齊讀)
(評價：從你的朗讀中我聽明白了挑水工的意思)
5.破水罐知道自己的作用後，他的心情發生了怎樣的變化?請把你說的寫在黑板這兒。(板書 ： 快樂、欣慰、高興……)
五、提升寓意
“一路花香”是一則寓言故事，從剛纔的學習中，你明白了什麼?
1、(指名說)
2、說得多好呀!請把你想說的寫在小花卡片上。(寫一寫)
3、交流
4、展示(請剛纔這幾位同學把你們充滿睿智的語言展示在黑板上，讓它們散發出一路的花香吧!)
5、聽了同學們的發言，老師也想把自己的收穫同大家一起來分享。
出示(世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們不要驕傲自大，也不要過於自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用，創造別樣的人生。)
六、總結
是啊，老師也在這濃濃的花香中看到了挑水工的智慧，也看到了破水罐的價值。只要我們正確看待自己，聰明地利用好自身缺點，我們美好的人生必將如那----(一路花香)。
板書設計：
15、一路花香
好水罐圖 壞水罐圖
驕傲 十分 慚 愧
一絲 快 樂
感到 傷 心
快樂、 高興
教學反思
《一路花香》，作爲課文題目就很美，讀起來就是那樣有意境，給人一種想象的空間。一語雙關，既寫了花美、花香，還暗含着對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。這一課的感悟主題是：世上任何一件東西一個人，都有其自身存在的價值，我們即不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。但對於三年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理體驗其中的思想感情，有一定的難度。在教學這一課時，緊緊抓住破水罐的心情變化來設計教學，通過讀、寫、劃、說，深入地體驗內心。再引導學生帶着體驗去讀去悟去寫，學生對故事蘊涵的寓意也就明白。
“只有學習才能使人不斷進步。教師要用一生來備課，用一生來反思”。將使我受益終生!
