四年級寒假語文閱讀設計

　　(一)課內閱讀。16分

走完長廊，就來到了萬壽山下。擡頭一看，一座八角寶塔形的三層建築聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排雲殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥鬱的樹叢，掩映着黃的綠的琉璃瓦屋頂和硃紅的宮牆。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裏的白塔。

1、這兩段話中先寫走完長廊，來到 _________，看到 _________和 _________，

再寫站在 _________，看到頤和園內_________ 、_________ 和 _________，正前面的

和東面的 _________和 _________。

2、照樣子寫詞語。

閃閃發光： _________、_________ 、_________ 、_________

隱隱約約： _________、_________ 、_________ 、_________

慢慢地： _________、_________ 、_________ 、_________

3、文中加橫線的句子寫出了昆明湖的 _________和 _________的特點，分別把昆明湖比作_________ 和_________。(4分)

4、文中加波浪線的句子中“滑”字用得很妙，寫出了____________________________________。(1分)

　(二)課外閱讀。15分

竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關。

青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建築的材料，又是造紙的原料;竹皮可編織竹器;竹瀝和竹菇可供藥用;竹筍味道鮮美，助消化，防便祕。翠竹不愧是“綠色的寶礦”。

然而，我更欣賞竹子那頑強不屈的品格，它和鬆、梅被譽爲“歲寒三友”。自古至今，爲詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，遊人所向往。當殘雪還沒有消融時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插雲天。暑往寒來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。

我想，竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?我們每個人，需要的不也是這種精神嗎?

1、給下面的詞語選擇合適的解釋。

息：A　呼吸時進出的氣　B　停止　C　消息

息息相關(　　)　　自強不息(　　)

2、這篇短文二、三兩段分別寫了竹子的　_________　、_________　兩個方面。竹子全身都是寶，竹竿可以用來做 、 ;竹皮可以用來;竹瀝和竹菇可供 ;竹筍不僅 ，而且 。

3、“歲寒三友”是指　_________　　、_________　　_________　　_________、

4、照樣子改寫句子：

例：竹子品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?

改爲：竹子的品格體現的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。

我們每個人，需要的不也是這種精神嗎?

改爲：　　_____________________________________ 。

5、用“_________ ”劃出文中一個打比方的句子。