《鳥語》閱讀練習+同步練習
《鳥語》閱讀練習及答案
向晚時分，我陪愛人到公園去散步。
這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長，半自然，依水築路，頗具水鄉特色。
突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉。我一驚，這是我今年也是近年以來聽到的最真切的鳥語。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動。
“是什麼鳥?”
“黃鸝，兩個黃鸝鳴翠柳。”愛人脫口而出，喜形於色，完全不像久病後的康復者。顯然是鳥語的作用。
鳥語如歌，一隻鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發生什麼，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。
有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。
最有鄉土情結的要算俗稱叫天子的雲雀，也叫雲燕。光名字就很光彩，很動感。靈如雀，形似燕，飛入雲，叫滿天。初夏時節，小麥抽穗，勞作後稍事休息的牛兒正搖着尾巴，悠閒地吃着農民從麥田裏扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直衝雲霄。隨着吱嘎吱嘎的叫聲滿天盪漾，大地上全是仰望的目光。許是雲雀知道人們在看它，又怕因爲速度太快看走了神，先是遼遼遠遠地叫，然後一動不動地定格在那兒，像依附着什麼，只把一雙翅膀扇動。雲雀的叫聲裏，溢滿了小麥灌漿的醇香。
唧唧喳喳的麻雀，語言簡短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鑽，成羣結夥，吵鬧聲不絕於耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成爲稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。
鳥語給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語的情感，鳥語的色彩，使我們始終無法窮盡其奧妙。
對鳥語的模擬，大概是藝術家們激發創作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個用手指抵達鳥語的高人。他創作的二胡曲《空山鳥語》是解讀鳥語的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語的招引下，我們感受着樂曲音色的聽辨和情緒布陳的風景。空山之空，乃是充盈萬物的無窮之大。置身於鳥語的夢幻中，一切都變得純粹、優雅、安寧。
我到過武漢東湖邊的鳥語林。那可真正稱得上是鳥語天空。那些悅耳動聽的鳥語無疑是世界上最美的音樂。鳥語斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過渡。你看，那麼多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個性迥異的叫聲相得益彰，成爲大自然天造的傑作。以鳴禽爲亮色，組成了一個偌大規模的歌劇院。丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來自異國的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥……全都雲集於巨大的鳥類活動網之下，又不捨其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語林的設計宗旨：既求鳥類生態環境，又求造園藝術精美。走進鳥語林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與慾望。
衆多的鳥語，就像潤物的細雨，構成了一套因地制宜的啓蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報喜，布穀催耕，雁過留聲……鳥語的涉及面和包容量之大，遠遠超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語，原來是會歌唱、會飛翔的星辰。
或許生態是一個矛盾體。正是一些矛盾的自然消長，才構成了萬物生靈的和諧。從這個意義上講，留住鳥聲，讓鳥語滋潤或者滲透到我們的生活，又成了我們別無選擇的一種責任。
我們行走着，月亮出來了，愛人說：“現在鳥的叫聲好像多起來了。”
月華如水，鳥語沐之。
1.下面這段話中加點的“射出”如果改爲“飛出”好不好?爲什麼?(3分)
初夏時節，小麥抽穗，勞作後稍事休息的牛兒正搖着尾巴，悠閒地吃着農民從麥田裏扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直衝雲霄。
2.文章語言優美，內涵豐富，請仔細品味下面句子，作點賞析。(3分)
雲雀的叫聲裏，溢滿了小麥灌漿的醇香。
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3.“有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。”在這片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事?(3分)
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4.仿寫句子。(2分)
鳥語如歌，一隻鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。
鳥語_____________________________________________________________
5.本文表達了作者怎樣的思想感情?(3分)
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1.不好。“射出”寫出了雲雀的機靈、輕捷，突出了鳥兒飛出速度之快的特點。
2.略。
3.(1)聽鄉村雲雀和麻雀的叫聲。(2)賞劉天華的《空山鳥語》。(3)遊武漢東湖邊的鳥語林。
4.如：鳥語如詩，一隻鳥就是一個詩人，一個才華橫溢的詩人。
5.表達了對大自然的熱愛與讚美，對美好生活的嚮往與追求。
《鳥語》同步練習
一、根據拼音寫詞語。
1.我真想變成一隻qín láo 的小鳥，能在天空中wú jū wú shù
地飛翔，還能在樹枝上唱歌、跳舞。
2.體育課上，我從鞦韆上摔了下來，便扯起sǎnɡ zi 哭起來。老師把我扶起來ān
wèi 我。
二、給帶點的字選擇合適的解釋，並把序號寫在括號裏。
1.良師益友 ①增加 ②好處 ③有益的 ④更加 ( )
2.終日忙碌 ①最後 ②終歸，到底 ③自始至終 ( )
3.夜幕降臨 ①靠近 ②來到 ③將要 ④摹訪 ( )
三、引號有以下三種用法，判斷下面的三句話中引號的用法分別屬於哪一種?
引號的三種不同用法：①表示直接引用 ②表示着重論述表示特殊含義
1. 聽爺爺說，鳥兒是會“說話”的，有人也真懂鳥語。 ( )
2. 我們不能把“公冶長”的“冶”寫成“治”。 ( )
3. 爺爺提醒我：“聽，布穀鳥叫你趕快去上學。” ( )
四、給下面的一段話加上標點符號，並完成練習。
還有畫眉啦 黃鶯啦 百靈啦 它們的 語言 豐富極了 一聽到它們的叫聲 我便以 知音 自居 作出各種各樣的猜想 編出許多有趣的故事來
1.“語言”是指 ;“知音”是指 。
2.找近義詞。
猜想——( ) 豐富——( )
3. “一……便……”寫一句話。
五、按課文內容填空。
1.我愛看鳥兒那 的 ，愛聽它們的 和 。
2.據說喜鵲是 ，總是給人們 。它能給人以 和 ，給生活增添不少 。
3.從終日忙碌的燕子那裏，我 ;從飛行整齊的大雁那裏，我 ;從 的蒼蠅那裏，我 。
六、護鳥天使。
1.你有哪些愛鳥護鳥的好辦法?
2.請你設計一條保護鳥類的標語。
七、我知道好多描寫鳥的詩句。
1.兩個黃鸝鳴翠柳， 。
2.千山鳥飛絕， 。
3.千里鶯啼綠映紅， 。
八、推薦閱讀。
中國民間故事中，有一個叫海力布的人，傳說他也能聽懂動物的語言。具有神奇本領後，又會發生怎樣的故事呢?有興趣嗎?課外讀一讀《獵人海力布》的故事吧!
