新課標四下：《蝙蝠和雷達》教案

　教學目標：

1、朗讀課文，能把握課文主要內容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

2、激發學生熱愛科學、樂於觀察和探究的興趣。

3、蒐集並能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息蒐集與處理能力。

教學重點和難點

1、教學重點

通過學習理解蝙蝠在夜裏飛行的祕密是怎樣探索出來的。是如何發現了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創造而爲人類造福的。

2、教學難點

對蝙蝠利用超生波導飛，飛機的雷達導航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　教學準備

蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，多媒體

　教學時間：

　一、以圖爲媒，導入新課

1.(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關於它你們知道些什麼?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮溼的洞裏，是哺乳動物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2.(出示雷達圖片)這是什麼?知道雷達有什麼作用嗎?

(雷達可以使飛機安全航行;雷達可以搜索敵機;雷達可以觀測天氣情況……)

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中爲什麼用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什麼聯繫呢?

二、朗讀課文，明確重點

1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠的特點以及蝙蝠和和雷達之間的關係。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

2.交流後展示並齊讀一遍。

1)寫蝙蝠的句子：蝙蝠是在夜裏飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎樣飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，他也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裏看清楚所有的東西嗎?讀了這些句子，你們對蝙蝠有什麼認識?(了不起、本領大、飛行靈巧……)是從哪些詞語看出來的?引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。

2)寫蝙蝠和雷達關係的句子：

在漆黑的夜裏，飛機怎麼能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啓示。

科學家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。

3.小結並質疑。

這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什麼?

(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什麼啓示?蝙蝠是怎樣探路的?爲什麼裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?……)

4.引導學生自讀自悟。

那麼這些問題，是老師告訴你們呢?還是——

(自己讀書自己解決。)

　四、自主閱讀，填表助學(學習4、5、6自然段)

1.快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗(三次)

2.附試驗報告：

3.學生讀書、討論、填寫報告。

4.每組選一個代表上臺介紹試驗情況，同時展示試驗報告所要填寫的內容。

5.屏示、齊讀。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裏飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探

路(理解“配合”)。那麼蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢?

　五、合作閱讀，突破重難點(學習第七、第八自然段)

1.學習第7、8自然段，小組合作探究：蝙蝠是怎樣探路的，雷達是怎樣探測障礙物的。

2.師生反饋，相機展示課件。

一)理解蝙蝠如何利用超聲波探路

1.蝙蝠是怎樣用嘴探路的?

2.多媒體演示蝙蝠利用超聲波探路。

3.讀懂了嗎?誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發出超聲波、反射回來”貼在相

應的位置上?

4.指名貼卡片。

5.能看着這個示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

6.讓我們一起用讚賞的語氣再讀第七自然段。

過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

二)理解飛機如何利用雷達探路

1、飛機是怎樣用雷達探路的?

2、多媒體演示飛機利用雷達探路的特點。

3.仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發出無線電波，反射回來”貼在相應的位置上。

4.比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法有什麼相似之處。

①指名進行比較。

②師生評議、補充。

多媒體顯示：

飛機上的雷達就像是蝙蝠的()。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠()。

雷達的熒光屏就像蝙蝠的()。

三)、延伸課文適當拓展

從蝙蝠的夜間飛行發明了飛機上的雷達探路，這就是仿生學。交流查找的資料，說說仿生學的例子。

科學家利用( ),發明了().

寫一寫科學小品文。