人教版四年級下冊《大自然的啓示》教學實錄
《大自然的啓示》教學實錄
一、導入新課
師:Panasonic是什麼品牌 (投影展示)
生:(齊聲)松下.
師:那大家知道它的創始人是誰嗎
生:(齊聲)松下幸之助.
ppt展示:(松下幸之助的簡介)
生:(齊聲朗讀)
師:今天我們一起來學習他的這篇文章,或許你會有所啓示.
二,檢查預習
ppt展示:(注音,詞語解釋)略
生1:(讀字詞)
師:"銷聲匿跡" 是什麼意思
生2:……
師:文中指什麼 石子怎麼了
生2:石子沉入水中不見了.
師:"怨天尤人"的意思呢
生3:抱怨天,埋怨別人.
師:我追問一句,這種態度可取嗎
生3:不可取.
師:那我們應該怎樣
生:我們應該從自身找原因.
三,整體感知
ppt展示:文中寫了哪些大自然的景物 這些景物給人什麼樣的啓示 本文采用了什麼寫作方法
師:大自然的啓示顧名思義就是大自然給我們的啓示,文中寫了哪些大自然的景物
生1:提到了小鳥,白花和雲朵.
生2:還有池畔.
師:着重寫了哪種景
生3:作者着重寫了春天的嫩芽,小巧的白花和池水,雲朵.
師:從這些景物中作者分別獲得了哪些啓示
生4:作者獲得的啓示是"當我們回顧……步調"(讀文).
師:"池水"那部分呢
生5:作者獲得的啓示是"在這渾……水聲"(讀文),但是我覺得應該講我們反思過去.
師:"白花"那部分呢
生6:"每個人……樂趣"(讀文).
師:本文從景中獲得啓示,那麼它採用了什麼寫作方法
生7:借物喻人.
生8:借物喻理.
生9:託物言志.
生10:比喻和擬人
師:比喻和擬人是不是寫作方法
生:(齊聲)不是
師:對,那是修辭手法.
四,賞析品悟
(一)"白花"片段
師:推薦一名朗讀的最好的女生配樂朗讀課文1-5節,第6小節我們一起讀.
生:配樂朗讀
師生齊讀
[賞析品悟]ppt展示:教師改寫片斷
師:你覺得哪個片段更好 書上的好還是老師的好
生:(沉默)
師:怕得罪老師嗎 (提示大膽說出意見)
師生:書上的好
師:有哪些不同
(生交流改寫的內容)
生1:省略了一句"積極地……風吹雨打".
生2:"雨要下就下吧,風要吹就吹吧".
生3:"愈加,更加"
生4:"小小"
生5:"穩固地"
師:寫出了小白花在環境中的一種什麼
生:精神
師:"小小"寫它的什麼
生:外形
師:怎樣的環境
生:惡劣
[投影]雨要下就下吧
風要吹就吹吧
驕傲地擡着頭
愈加,更加
小小的,引人憐愛
嬌弱,細小
師:請同學們自由朗讀,放開聲來讀,你覺得哪些字要重讀
生1:下,吹(讀該句)
生2:要(讀該句)
師總結,自行範讀:雨要下就下吧,風要吹就吹吧.
師:要怎樣就怎樣,這是一種怎樣的態度
生1:堅強,不屈不撓
師:"愈加,更加"用了有什麼好處
生1:可以表現出小白花在惡劣環境中沒有低頭,更加旺盛的生命力.
生2:不服輸,不低頭.
師:這種惡劣的環境是對每個人的一種什麼
生:考驗
師:就象小白花一樣,會變得怎樣
生:堅強
師:那爲什麼要用"小"字呢
生1:嬌弱的外表反襯出堅強的精神.
生2:本身嬌弱更能突出小白花的堅強.
師:同學們所說的反襯和突出非常好,花是這樣,那人呢 這是人的怎樣一種生存狀態.
生:人類棲棲皇皇.
ppt展示:松下幸之助的一段話:"困難帶來閱歷,閱歷給人智慧┅┅"
(二)"池水"片段
推薦一男生配樂朗讀1—5節,師生齊讀第六節.
師:同學們,預習時大家可能有些句子不太理解,請提出來.
師:投什麼樣的石子就會發出什麼樣的聲音,各種大小不同的石頭會發出各種聲音.……
師:作者所寫的句子可以與生活中的哪些情況相聯繫
生1:付出與回報
師:作者借這樣一個句子:"靜靜佇立"等想告訴我們什麼呢 作者想告訴我們什麼樣的'人生態度
生1:[冷靜下來思考]付出多少,回報多少.
師:生活中往往有這樣的現象,付出很多,收穫很少;付出很少,收穫很多.我們該如何面對呢 文中又是如何說的呢
生1:(讀文)"……抱着詩人一樣的情懷與感觸……"
師:"抱着詩人一樣的情懷與感觸"是怎樣的一種心態
生1:作者覺得我們應該報着詩人一般的情懷悄然離去.
師:詩人的心態是什麼樣的
生1:與衆不同的心態
生2:平靜的心態
生3:無所謂,不放在心上
師:[投影]袁枚對詩人的理解:"所謂詩人者,非必能吟詩也,果能胸襟超脫,相對……"
生:齊讀
師:[總結]即有寬闊的胸襟,那文中這部分啓示是針對哪一種人來講的
生1:耿耿於懷
生2:渾渾噩噩
生3:匆匆忙忙
(三)"雲朵"片段
師配樂範讀1—6節,生齊讀第7節.
師:我可能不是讀的最好的,但我保證我是最用心去讀的.
賞析品悟:[投影]雲的( ),讓我想到了( ),因此( ).
生1:雲的變化,讓我想到了人的命運,因此我們要在崗位上勤懇工作.
生2:雲的變化,讓我想到了人的際遇也是昨日不同於今天,因此我們應該把握住今日.
生3:雲的明暗變化,讓我想到了各式各樣的人生,……
生4:……
師:這又是針對哪一種人來講的呢
生1:……
生2:得意忘形,怨天尤人
師:他們是那種容易怎樣的人
生:心慌意亂
五,拓展總結
師:自然界這些景物很常見,所以會被忽視,善於思考的人才會對它們進行觀察,獲得體悟.那以下這些圖片中的景物會給你怎樣的啓示呢 (句式:什麼讓我想到了什麼)
[投影圖片]松樹,日出日落,月亮,高山,落葉,螞蟻,大海 [注:下課鈴響]
生1:螞蟻——團結
生2:落葉——奉獻
生3:大海寬廣無私,做人應像大海一樣心胸寬廣.
師:[總結]讓我們一起漫步自然,提升人格.
六,板書設計
大自然(借物) 的 啓示(言志)
白花 棲棲皇皇 接受考驗
勇敢堅強
池水 渾渾噩噩 沉思反省 灑脫釋懷
雲朵 心慌意亂 不以物喜
不以己悲
點
