蘇教版三上14《東方之珠》第一課時教學設計
教學目標：
1 能正確、通順地朗讀課文。
2 學會本課生字，會讀會寫一類字，二類字只認不寫。
3 初步感知課文內容，理清層次。
教學重點：
能正確、通順地朗讀課文。
教學難點：
能理清課文脈絡.
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一 歌曲導入
1 導入語：聽說我們班屬牛的同學特別多，請屬牛的同學舉起手來!(生舉手)
師：你們知道自己是哪一年出生的嗎?(生回答)
師：你們知道嗎?在1997年7月1號這一天中國發生了一件大事——香港回到了祖國媽媽的懷抱。大家對香港可能感到很陌生，今天，老師就帶領你們一塊走進香港。下面老師請大家聽一首歌，歌名就叫《東方之珠》，這是一首關於香港的歌。
2 播放歌曲。(同時展示一幅幅有關香港的圖片)
3說感受：聽着這動聽的歌聲，看着這一幅幅美麗的畫面，你心裏肯定有許多話迫不及待地要說吧!(生髮言)
5 過渡：今天，我們學習的課文題目也叫《東方之珠》
(板書課題>
6 師:“珠”是什麼意思?“東方之珠”呢?
板書:“東方之珠”---香港(解釋爲什麼加雙引號?)
二 初讀感知
1 出示自瀆要求:
(1) 標出自然段序號
(2)讀準生字的字音
(3)把課文讀正確,讀通順,遇到長句或難讀的句子多讀幾遍.
2 檢查字詞掌握情況
(1) 出示生字,開火車領讀.
(2)出示生詞,開火車領讀.
(3) 快速認讀(師任指,生齊讀).
3 檢查課文朗讀情況
(1)指名分節讀
(2)學生評議,教師及時指導讀一些難讀的句子.
(3)過渡:怎樣把課文讀得更美些呢?讓我們來欣賞一下別人是怎麼讀的?
(4) 聽錄音朗讀(看課文動畫)
(5)過渡:就這樣讀,會嗎?讓我們一起隨着音樂美美地讀一讀吧!
4 交流
過渡:讀了這麼多遍,你們知道課文給我們介紹了香港的哪些景點嗎?
板書 迷人的沙灘 淺水灣
著名的公園 或 海洋公園
繁華的街市 銅鑼灣
夜景
5 分小組朗讀描寫不同景點的段落,加深學生對課文層次的理解.
三 指導書寫
1 師:看書後填字格中的生字,你覺得哪些字該怎樣記更容易記住?
2 教師指導書寫一些容易寫錯的字
3 學生描紅,教師點評.
四 學生自結
師:通過這節課的學習,你知道了……?
香港是( ),還是( )……
香港有( ),有( ),還有( )……
五 作業:練習有感情地朗讀課文
