蘇教版三上《東方之珠》教學設計及反思）

　　《東方之珠》教學設計與反思

　　【教材分析】

本篇課文是蘇教版三年級上冊第五單元的一篇講讀課文，課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”，讚美了這可無比璀璨的“東方之珠”。全文共六個自然段。第一自然段簡要地交代了香港的地理位置以及三大景觀。第二到第五自然段，以“迷人的沙灘”、“著名的公園”和“繁華的街市”這三大景觀具體展現了香港的繁華和美麗。第六自然段讚美了香港真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

　【學情分析】

三年級的學生已經有了一定的識字基礎，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。但是讓學生感知離自己生活較遠的事物是比較困難，也不夠真切的。於是教學本課時，出示了中國地圖，製作了精美的香港風光課件，引用了錄象片段等直觀手段，以調動學生學習積極性，讓他們真正走入文本，體會其中情感;藉助課外補充資料，激發學生熱愛祖國熱愛香港的情感。

　【教學目標】

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“傾聽”、“閃耀”口頭造句。

3、感受香港的美麗和繁華，從而激發學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

　【教學重點】

有感情地朗讀課文。

　　【教學難點】

理清課文脈絡層次。

　【教學準備】

1.收集與香港有關的資料。

2.製作有關香港情況的課件。

【教學時間】

1課時

　【教學過程】

　　一、激趣導入

1、談話激趣：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗。我們前些日子瞭解了美麗富饒的北大荒，欣賞了西湖的迷人風光，也飽覽了拉薩天空的湛藍、透亮。今天，讓我們再去遊覽南海邊的現代國際城市——香港。它有一個美麗的名字“東方之珠”。師相機板題：14“東方之珠”

2、採用多幅圖片展示，讓學生走入香港這個繁華都市，接着由學生介紹自己瞭解的香港。

3、齊讀課題，設疑“爲什麼說香港是‘東方之珠’”。

(設計意圖：通過回顧前面所學課文激發學生的學習興趣及熱愛祖國的情感，利用圖片展示香港的繁華與美麗激發學生對香港的讚美之情。)

　　二、初讀課文，整體感知

引導學生通讀課文，找出文章的中心句和2-5自然段的中心詞，整體感知課文。

(設計意圖：通過找中心句和中心詞，讓學生能整體把握文章的脈絡。)

相機板書：迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市

　三、合作探究， 精讀感悟

(一)引導學生小組內自主學習喜歡的部分

分四人小組合作學習課文2--5自然段中的其中一個自然段，把自己喜歡的詞句做上喜歡的記號，小組內交流感受。

(設計意圖：培養學生自主學習、合作學習的意識。在小組合作學習的過程中感受語言文字的魅力，感受到香港的美麗與繁華。小組內喜歡哪個自然段就學習哪個自然段，給了學生自由發展的空間，充分體現了以學生爲主體的意識。)

(二)小組彙報，指導朗讀：(可不按課文順序)

1、學習第二自然段。

藉助課件中的有關圖片讓學生理解“琳琅滿目”“ 應有盡有”，進而理解香港是“萬國市場”。

(1)香港的面積並大，爲什麼說她是“萬國市場”?

(2)“萬國市場”是什麼樣子的，哪些詞語可以體現她的特點?

(3)“萬國市場”裏的商品這麼齊全，你能通過讀來展現嗎?(抓住“琳琅滿目 應有盡有 物美價廉”指導朗讀)

2、學習第三自然段。

結合課件中有關美食的圖片引導學生理解“一應俱全”，感受“美食天堂”，並指導朗讀。

(1)你認爲哪個詞語最能體現香港的美食特點?(一應俱全)

結合句子理解：一應俱全

(2)到底有哪些美食可以讓人們盡情享用呢?請你找出文中相關語句，讀一讀。(課件演示)

( 3)看到這麼多的美食，你有什麼感受?能用幾個詞來形容一下你的感受嗎?

(設計意圖：用詞語來形容自己的感受，使學生已有的詞彙恰如其分地得到運用，增強學生積累詞語的慾望。)

( 4)朗讀：這麼多的美食，這麼好的地方，你能通過讀來展現嗎?想想該怎樣讀?

3、學習第三自然段。

抓住詞語“出色”及相關句子感受海洋公園的“舉世聞名”。

(1)喜歡海洋公園的同學說說爲什麼喜歡它? 在這裏，你看到了什麼?

(2)海豚和海獅表演得怎麼樣?能從文中找出一個詞來形容嗎?(出色)

(3)文中哪些句子寫出了海豚和海獅出色的表演，劃出來，讀一讀。

(4)如果你看了海豚和海獅的表演，你的心情怎樣?請你試着把你的心情讀出來。

(5)試用“一會兒……一會兒……” “有時……有時……”說句子。

(設計意圖： 練習用“一會……一會……”“有時… …有時……”說話，豐富了學生的語言，有助於提高學生的表達能力。)

4、學習第五自然段。

抓住中心詞和兩個比喻句引導學生感受香港夜景的美。(課件出示相關圖片)

(1)這一段的中心詞是什麼?(燈的海洋)( 課件出示： 香港夜景圖片)

(2)“燈的海洋”從哪兒可以看出?

(3)文中用了兩個比喻句來形容香港美麗的夜景，讓我們一起來讀出香港美麗的夜景吧。

5、學習第六自然段

(1)、談話引出最後一個自然段。

通過學習課文，我們知道了香港是一個萬國市場、美食天堂，有著名的海洋公園、美麗的夜景。她是旅遊者嚮往的地方。所以，作者最後不得不發出這樣的感嘆：香港着是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

齊讀課文最後一個自然段：香港真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠。

　　四、拓展昇華

1、是啊，香港是如此的美麗、繁華。那除了課文裏的介紹，你對香港還有哪些瞭解?我們來交流交流(自由交流你知道的香港)。

2、通過同學們的精彩介紹，我們對香港又有了進一步的瞭解。你們知道嗎?香港這顆璀璨的明珠身上還有着一段不平常的歷史。(音樂《東方之珠》響起)早在1840年香港就被英國佔領。一直到1997年7月1日，香港纔回到我們祖國母親的懷抱，成爲我國的一個特別行政區。如今，香港已成爲亞太地區重要的航運中心、貿易中心，也是功能齊全的國際金融中心。對香港，同學們有什麼特別想說的話嗎?(生讚美香港)讓我們和文中的作者一起來讚美她：香港，真是我國南海之濱一顆璀璨無比的明珠(課件出示)。

3、現在大家知道爲什麼要把香港比喻成一顆璀璨無比的明珠的原因了嗎?(把香港比作一顆璀璨無比的明珠是說香港特別美麗、繁華，無人能比。)

4、讓我們再次齊讀課題《香港，璀璨的明珠》。讓我們忠心祝願香港這顆璀璨的明珠，永遠閃耀在世界的東方!

(設計意圖：通過香港區旗圖案、歌曲《東方之珠》，讓學生在視覺和聽覺上充分感受香港迴歸是祖國經濟強大的表現，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國的感情。)

　　五、趣味作業

假如你是解說員，向遊人介紹你最喜歡的那方面的內容。

　【板書設計】

迷人的沙灘 —— 浪平沙細、陽光和煦 漫步、沐浴、傾聽

14 東方之珠 著名的公園 —— 海洋公園：海洋劇場 人工湖

繁華的街市 —— 銅鑼灣：摩天大廈、商品、人流 燈的海洋

　【教學反思】

《東方之珠》是一篇文字極其優美的講讀課文。通過學習本課感受到香港的美麗和繁華，從而激發孩子們熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。40分鐘的時間課得上完，朗讀也得到位，還得讓孩子們走進文本，輕鬆駕馭文本。因此，在課前我讓孩子們去找了有關香港的資料，讓孩子們在課前就對香港有個大致的瞭解。同時，我也精心準備了課件，力求爲孩子們理解課文，創設情境作好鋪墊。

一節課下來，感覺還是有一些收穫的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，有一半以上的學生去做了，既鍛鍊了孩子們的能力，又培養了他們良好的學生習慣，並對課文內容有了更多的延伸和了解。二是對課文內容的處理：對於第一自然段，我沒有讓孩子們花時間去讀，而是通過自己的介紹和有中國地圖的課件，讓孩子們在無形中理解了，體會到了。我覺得對這樣的課文內容應有所取捨，應把握重點和難點，而不是面面俱到。所以對於購物、美食和遊玩，我都只是抓住了重點的詞句進行理解，去體會，並及時的出示了課件幫助孩子們去理解，最後再去研讀。而對於夜景這一段，在通過課件演示後，孩子們學習的熱情已達到了高潮，我這時就趁熱打鐵的讓孩子們通過讀去感受夜景的美，放手讓孩子們自己去讀喜歡的句子，去品味，去記住它們。在記憶、品讀的過程中，香港的美麗、繁華已深深地留在孩子的腦海中。而對於最後的一段教學則是在對課文的小結後讓孩子們情不自禁的發出的感嘆，以讀的形式完成，並輔之於教師不同的激勵性語言，讓孩子們在一遍遍的讚美聲中完成的。三是課件的適時呈現，美食和夜景圖片，大大地吸引了學生的眼球，海洋公園裏海獅和海豚表演的短片一播放，更是引起了孩子們的興趣。爲孩子們理解課文內容，走出文本創設了情境，使說話訓練有聲有色。

但是細思量，還是留下很多遺憾：一是導入談話這一段設計得太簡單，學生的積極性調動得不好。二是雖然自己精心設計了連接詞，但教學時有時不夠緊湊，用語有時不準確，教師的評價性，鼓勵性語言有待提高。三是在學生感受、理解、欣賞、積累的基礎上，開展學練結合的環節中，讓學生仿照課文的寫法練寫句子，我用課件出示練筆提示，學生的思路大爲開啓，但課堂上產生的各不相同的優秀練筆不是很多，也沒有達到我預想的教學效果。效果不令人滿意，這是教學中最大的不足。