三年級語文《飛馳在高速公路上》教學設計
教學要求:
1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、理解課文內容,感受滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用,激發學生愛祖國的思想感情。
3、默讀課文第3—5自然段,能說出作者是怎樣把高速公路的寬、平、長寫具體的。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學時間:
兩課時
第一課時
一、導入新課
同學們去過上海、南京嗎?對這兩個城市有什麼印象?
你們知道上海、南京簡稱什麼?(板書:滬、寧)
以前,汽車在滬寧之間行駛需10小時,假如早上8時出發,要到晚上幾時到達?(6時)現在,國家投資修築滬寧高速公路,從上海到南京,只需3個小時。
今天,我們就來學習這篇課文。板書課題
讀課題,“飛馳”是什麼意思?
二、初讀課文
1、自學生字詞。
(1)輕讀課文,畫出不認識的字詞。
(2)會讀回寫田字格中的生字,會讀田字格上面的生字。
(3)查字典並聯繫上下文,理解下列詞語:
寬敞 顛簸 興奮 防護網
隧道 紐帶 風馳電掣 分隔帶
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語。
隧道 高速 興奮 風馳電掣
寬敞 設有 蘇州 超車道
顛簸 熊貓 中央 紐帶
(2)指名讀,正音。
(3)指導理解詞語。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕讀課文。
4、分自然段指讀課文。
5、理清脈絡。
課文按事情發展的順序,分爲三部分,讀課文,按照下面的意思,找出相應的部分。
(1)“我”跟爺爺乘汽車去上海。
(2)“我”坐車飛馳在滬寧高速公路上的所見、所聞、所感。
(3)這條公路給人們帶來的方便。
三、指導寫字
隔 、設、杯、貓(左窄右寬)
駛、敞(左右基本等寬)
乘(注意筆順)
第二課時
一、精讀訓練
出示掛圖
1、學習第6節
以前從南京到上海需要多長時間?而現在呢?
(1)自由讀思考:這條路有什麼作用?
(2)交流
(3)指導讀第6節
2、怎麼會這麼快呢?自由讀3~6自然段,畫出表現這條路特點的句子。
讀後交流。
板書:寬 平 長
3、精讀第3自然段。
小作者看見滬寧高速公路的第一感覺就是——這條路好寬啊!
(1)、默讀,思考:從哪裏看出這條路好寬?
(2)、交流
a、一般的公路是兩車道,而這條路爲“雙向四車道”,可見它是寬。哪四車道?
誰願意到圖上來指給大家看?
b、“緊急停車的地方”有幾米寬?而在圖上則顯得很窄,可見這條路夠寬的。
c、指導朗讀。
這條路很寬。
這條路好寬啊!
讀一讀,比較兩句話有何不同。
自由讀,齊讀。
4、精讀第4自然段。
小作者坐在車上,感覺——這條路太平了!
(1)默讀,畫出描寫路平的語句。
(2)出示:
這條路好平啊!汽車在路上行駛,一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛着一個絨布小熊貓,一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放着一杯開水,過了很長時間,一滴水也沒有濺出來。
a、交流。
從哪些地方看出路平?
討論,板書:一點 很少 一滴
b、逐句指導朗讀。
(3)小結。
5、精讀第5自然段。
小作者從車窗外裏看到——這條路好長啊!
(1)自由讀一讀,思考:從哪裏看出這條路很長呢?
(2)交流
“它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。”
“全長247千米,經過鎮江、常州、無錫、蘇州”四座重要城市,確實很
長呀!
理解爺爺所的話“珍珠”指什麼?“黃金紐帶”指什麼?爺爺爲什麼這樣說
呢? 指導朗讀爺爺說的話。
6、小結
讀了3—5自然段,我們知道了滬寧高速公路的寬、平、長的特點,小作者是怎樣把這些特點寫具體的呢?(先總寫後分寫)
二、朗讀課文
我們同小作者一起坐車飛馳在滬寧高速公路上,對它的特點和作用都有了瞭解,此時此刻,你想說什麼呢?
欣賞課文錄音朗讀
板書設計:
飛馳在高速公路上
寬:雙向四車道
一點也不
平:很少
一滴水也沒有
長:274千米