三年級上冊《我不能失信》教學設計

　　教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上面獲得啓示。

3、培養獨立閱讀能力。

　教學重難點：

重點：感受小慶齡拒絕父母的建議、堅持留在家裏。

難點：如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點

　課前準備：

發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的故事。

　課時安排：

1課時

教學過程：

　　一、談話激趣，導入課題

1、同學們，你有好朋友嗎?你覺得什麼樣的人才能成爲你的好朋友?

板書：守信用。

2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。〔1〕出示課件：課題。

3、讀了課題你什麼問題想問嗎?

〔2〕預設：我是指誰?

失信是什麼意思? (失信的反義詞就是-----守信)

那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了什麼?守信。

4、那課文主要講了一件什麼事呢?讀了課文就知道了。

　　二、初讀感知

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。

〔3〕1、出示生字：指名檢查生字。

〔4〕 2、討論疏解：

a. 故事發生在什麼時間?

b. 文中講到了哪幾個人?他們間有着怎樣的聯繫?

〔5〕爸爸 伯伯家　　宋慶齡　　媽媽 小珍

〔6〕c. 說說課文主要講了一件什麼事?

〔7〕課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她爲了守信就留了下來。

　　三、學習第一段

1、小朋友們，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個句子讓你感受到他想去?

2、找到句子，出示句子：

〔8〕“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼着到這位伯伯家去了。伯伯家養的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說準備送她一隻呢!”

3、這個句子中哪個詞讓你感受到宋慶齡是多麼想去的?

4、指導有感情地朗讀。(指導學生抓住帶點的詞句，如：盼着 表示宋慶齡是多麼想去那位伯伯家，多麼想去看那些可愛的鴿子。)

　四、分角色朗讀(2---9)自然段

小朋友，宋慶齡這麼想去伯父家，她爲什麼停住了腳步?別人是怎麼勸說的?她是怎麼說的?你從中受到了哪些啓示?

1、四人小組學習(2---9)自然段

交代任務：前後四位學生爲一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其餘三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。

2、可引導學生抓住以下重點內容隨機指導(9)朗讀感悟：

如：“父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：‘慶齡，你怎麼不走啦?”’讀這句話時，要把父親的疑惑和慈愛表達出來。

(10)“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。

不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉;可是我並沒有忘記，我不能失信啊!”

朗讀中感悟這句話你怎麼理解?隨機讓學生在朗讀中感悟。(11)

(如果說宋慶齡在回答爸爸的建議時還只是想到會讓小珍撲空從而對不住小珍的話，那麼她在回答媽媽的建議時則明明白白地表明自己因爲沒有忘記這件事而向小珍道歉是自己失信的表現，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對了。如此想去而未能去表明了一個孩子爲守信做出犧牲是多麼的難能可貴!也更說明了宋慶齡人品的高尚。)

3、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

4 、挑三四個小組進行比賽。

5、同學評議，推選優勝組。

　五、(12)討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎?爲什麼?如果是你，你會怎樣處理這件事?

2、在我們的身邊有這樣的講誠實守信的人和事嗎?

3、小結：(13)俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以後大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　六、作業

1、收集有關誠實守信的格言。

2、閱讀有關名人誠實守信的故事。