人教新課標三年級上冊《我不能失信》教學設計

學習目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能概括課文的主要內容,聯繫生活實際，和同學交流讀後的感受。

3、學習宋慶齡誠實守信的好品質。

自學指導：

1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀順暢。3分鐘後比一比誰讀鍀流利

2、說說課文主要講了一件什麼事。2分鐘後看誰說得完整

3、小組討論：（1）你認爲宋慶齡是個怎樣的人？從哪兒知道的？（2）你的周圍有這樣的人嗎？

教學重點、難點：通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。聯繫生活實際談感受

課前準備 發動學生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關宋慶齡的.故事。

教學流程：

一、談話激趣，導入課題

1、同學們，你有好朋友嗎？你覺得什麼樣的人才能成爲你的好朋友？

學生暢所欲言，當有人說出守信用時，板書。

2、今天我們就來學習一對好朋友之間守信用的故事。板書課題，解釋題意：“信”指什麼？“失信”是什麼意思？

二、出示學習目標 讀記後指出重、難點

三、1、出示自學指導1

（1）學生自學

（2）分自然段指名朗讀檢查。

2、出示自學指導2

自學後彙報：課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她爲了守信就留了下來。

3、出示自學指導3

學生討論後彙報 教師隨機點撥 通過文中語句瞭解宋慶齡的誠實守信

四、分角色朗讀

1、交代任務：前後四位學生爲一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其餘三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然後小組間比賽。

2、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

3、小組進行比賽。

4、同學評議，推選優勝組。

五、討論深化

1、讀了這個故事，你喜歡宋慶齡嗎？爲什麼？如果是你，你會怎樣處理這件事？

2、你遇到過類似的事嗎？你是怎麼處理的？學了本文後有什麼感想？

六、堂堂清

梯度練習冊第8課1、2題

板書：

爸爸 ↘ 伯伯家

宋慶齡 ↗

媽媽 ↗ 小珍

誠實守信

課後反思：

在這堂課的設計中，“你認爲宋慶齡是個怎樣的人？從哪兒知道的？你的周圍有這樣的人嗎？”就是一道引起學生多元反應的問題，它帶動學生對課文做出了各自獨特的閱讀和思考。在教學中，我驚喜地看到學生自己品讀、揣摩、推敲課文的情景。學生通過分析品讀，合作探究，共同解決了這個問題，體會到了宋慶齡誠實、守信的高尚品質。有了對內容的體會學生的朗讀聲情並茂，分角色朗讀這一環節顯得尤爲好。

在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到薰陶感染，使自己做人做事上得到啓示，有些單薄。可以設計課本劇表演，讓孩子針對“慶齡這樣做對不對”這一主題進行了辯論，學生的思維會更活躍。