人教版七上《散步》導學案

　　【教學目標】

1.積累“分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等詞語，掌握它們的讀音及詞義。

2.品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

3.整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。

　　【教學重點】

1.引導學生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。

2.指導學生把握本文獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。

一、故事導入。

有一個人，一心想尋找世界上最寶貴的東西，他詢問他見到的每一個人：“世界上最寶貴的東西是什麼?”黃金，鑽石，權力，地位……衆說紛紜。因爲他弄不清真正的寶貝是什麼，這個人便決定走遍天涯海角去尋找。許多年過去了，他窮了，老了，病了，卻一無所獲，也無一絲快樂，只好失望地回家了。回到家中，看着溫暖的燈光，家人關切的面孔，這個人終於明白，原來世界上最寶貴的就是屬於我們自己的溫暖的家呀!

同學們，今天就讓我們大家帶着這家的溫情，攙扶着家人，一起走近暖暖的春日，去進行一次心靈的散步!

二、讀課文，整體感知。

1.播放示範朗讀。(幻燈片)思考：從文中你讀到了一個怎樣的家庭?(和美)

2.自由讀，識字明詞，瞭解文章內容。

師：讓我們也融入到這個和美的家庭，隨着舒緩的音樂，放聲讀起來，體味文中蘊含的濃濃親情。

幻燈片出示“閱讀提示”：

1.有感情的朗讀課文，藉助工具書排除字詞障礙。

2.思考：課文向我們講了何事?何人?何景?讓一個平凡的家庭如此和美。

完成幻燈片出示閱讀問題：

1.注音寫字：fēn qí(　　) xìn fú(　　) chāi sàn(　　)

霎(　)時 水波粼粼(　) 熬(　)過

2.試着說出下列詞語在文中的意思。 各得其所

3.檢查閱讀效果：課文向我們講了何事?何人?何景?

(問：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子”成否改成“我們一家四口在田野散步”?)

三、品讀文中佳句。

我爲什麼選擇春天陪母親散步?寫了什麼景色?(集體朗讀，並做評價，即讀出初春的生機及散步的情趣。)

精讀第三、四段。找同學朗讀，品讀詞句：太遲、挺、總算、熬、隨意、鋪、密、沽沽、生命(呼喚的語氣);說出喜歡的語句。

讓學生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因，也是對生命的禮讚，同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)

四、品賞本文語言特色。

師：文中有一句話老師非常喜歡，你能說說我爲什麼喜歡嗎?“我的母親老了，他早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。”

( 句式整齊，互相映襯，很有情趣，寫出了一家人的和諧、溫馨。)

提問：這句話在句式上有何特點?默讀課文，你還能找出類似的句子嗎?

朗讀這些語句，找一名學生領讀。(幻燈片)

1.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在後面。

2.前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。

3.母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。

4.我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。

5.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

五、研討課文，領悟主旨。

師：在散步的時候發生了一件什麼事兒?(瀏覽第六、七段)

(1)合作探究：在解決分歧過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權力最大?

(可以說每個人做得都好，因爲我：孝順善良;母親：慈愛親切;妻子：溫柔賢惠;兒子：聰明乖巧。研討中對每個人物作簡要的分析並讓學生找出相關的語句，注意品評，讀出感情。)

(家庭成員之間不存在權力的大小，他們之間好像構成了一個循環的`關係鏈，那是因爲有——親情。作者在字裏行間都表達這種永恆的情感。表達了一個重大主題——(學生回答)互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。)

(2)師：這樣平常的小事兒，作者卻能反映出一個重大的主題，這樣的寫法就是“以小見大”。找出文中有預示性的句子。

“這一切都使人想着一樣東西——生命。” “一霎時，我感到了責任的重大。”

“我和妻子都是慢慢地，穩穩的，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”(提問：這句話有什麼深刻含義?談談你的理解。)在反覆朗讀中注意體會。

(明確：這句話表達文章主旨。從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經不起摔跌的。這個形象有象徵意義，人到中年，肩上負着的是承前啓後的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，更突出了一個“孝”字，表現了一家的和諧。一個家庭是這樣，一個民族、一個國家又何嘗不是這樣?)

師：爲了反映這樣一個主題，用《散步》爲題好不好?還可以用其他的題目嗎?

六、、感悟親情，書寫親情。

師：親情不僅僅是聲情並茂的述說，它更應該是落到實處的行動。家的溫馨與和睦靠大家，家的親情建設我們也應盡一份義務。看到別人一家人溫馨和諧，互敬互愛，想必同學們心中也撥動了感情的弦，有千言萬語想對親人傾訴。

請以“親情”爲主題，寫一段50字以內的溫馨語句，寫在賀卡上送給你的親人。

七、佈置作業並小結。

1、作業：完成《研討與練習》第3題：比較閱讀《三代》;

完成親情賀卡，把這份厚重的、特殊的禮物送給你的父母。

2、小結：親愛的同學們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護;家，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。最後老師也送給大家及在座的老師一份禮物——一幅對聯：

上聯：全家四口早春散步互謙讓 下聯：祖孫三代風雨人生相依偎

橫批：相親相愛