六年級下冊語文《甘羅十二爲使臣》教學設計

　教學目標：

1、學習新字、新詞。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、瞭解戲劇文學的形式和特點。

4、分析甘羅年少有爲、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

教學重點、難點：

1、瞭解戲劇文學的形式和特點。

2、分析甘羅年少有爲、膽識過人、憂國憂民的人物形象。

　　跟老師一起學：

　1、介紹知識導入。

戲劇是一門綜合的藝術，它以創造完整的舞臺藝術形象爲目的，是文學(主要指劇本)、造型藝術(佈景、燈光、道具、服裝、化妝)、音樂(主要指戲劇演出中的音響、插曲、配樂等，在戲曲和歌劇中又包含曲調、演唱)、舞蹈(話劇中演員的表演藝術，舞劇、戲劇中的舞蹈成分)等各種藝術的綜合體。

　　2、讀課文，瞭解課文內容。

這篇課文屬於戲劇文學，是獨幕劇。全劇以趙王對甘羅的態度變化爲線索展開矛盾衝突，通過對白描寫，通過場景渲染來刻畫人物，塑造了甘羅年少有爲，膽識過人的形象，讚揚了甘羅機智勇敢、憂國憂民的優秀品質，表現了少年甘羅所具有的不顧個人安危，勇於承擔國家安危的責任感。

　　3、採取自己喜歡的方式學詞。

(1)給下列畫橫線的字注音。

邯鄲 正襟危坐 覲見 拜謁 和睦 恭請

一戳 秤砣 家喻戶曉 放肆 狂妄自大 銅鼎

倏地 祈禱 酬謝

　　4、強烈的戲劇衝突是戲劇文學的重要特徵，“沒有衝突，就沒有戲劇”。戲劇是通過表現矛盾衝突來展開情節、塑造人物、揭示生活本質的。戲劇衝突一定要尖銳、激烈，只有這樣才能牢牢抓住觀衆的心，讓他們聚精會神地看完演出。本劇的衝突是什麼?(甘羅年紀小)

　　5、理清戲劇梗概。

　劇情發展：

趙王 甘羅

正襟危坐，嚴肅傲慢 不卑不亢

狂妄，污辱 陳述看法

威脅 不怕死，據理力爭

震驚 分析形勢

頹然坐下