四年級下冊語文十萬個爲什麼教學設計

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的四年級下冊語文十萬個爲什麼教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1.對科普作品感興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的生動。

2.能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試着用課上學過的方法去理解。

3.瞭解科學世界裏的奧祕，樂於分享閱讀感受。

教學重難點

保持對科普作品的閱讀興趣，能初步感知科普作品內容的有趣和語言的`生動；能自主閱讀科普作品，閱讀時遇到不理解的問題，能試着用課上學過的方法去理解。

教學準備

教師準備多媒體課件；學生準備《十萬個爲什麼》等科普書籍。

教學課時1課時

一、激發興趣，導入新課

同學們，今天我們來猜一個謎語:厚薄大小不相同，世界萬物都包容，只要你能打開看，增加知識力無窮。

同學們，你們猜一猜它是什麼?(書)

你們喜歡讀書嗎?爲什麼?(書是知識的海洋，書裏有精彩的世界。)

就讓我們一起到書的世界裏看一看吧。

二、指導方法，交流體會

1.出示《十萬個爲什麼》這本書的封面。

師:看到這本書的封面，你能瞭解到什麼呢?

(師相機介紹:中文題目、英文題目、作者、譯者、圖、出版社)

2.作者及內容簡介。

作者簡介:米伊林(1895—1953)，蘇聯著名科普作家、工程師、兒童文學作家。致力於寫作通俗科學作品，如《十萬個爲什麼》《房間的故事》《山與人》《人與自然》《在你周圍的事物》等。

內容簡介:《十萬個爲什麼》的書名是截取了英國作家約瑟夫魯德亞德吉卜林的一首小詩“五千個在哪裏，七千個怎麼辦，十萬個爲什麼”中的一句，在俄語中，“十萬”用以形容數量之多，其實這本書並沒有十萬個問題。米伊林創作了這本書，他用屋內旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出饒有興味的問題，進行有啓發性的解釋。

3.這是一部科普作品，同學們知道該怎麼閱讀這類作品嗎?

閱讀科普作品的方法:

(1)找出不懂的科技術語，通過上網查資料、與同學交流、請教老師或家長等多種方式弄明白，才能理解文章;

(2)聯繫上下文，並結合生活經驗來解決問題;

(3)反覆揣摩語言，增強感悟語言的能力;

(4)讀完之後思考總結，對於感興趣的問題可以深入研究，關注最新的研究成果。

4.課件出示書中的一段內容，學生交流。

教師節選片段，引導學生體會內容的有趣和語言的生動。

5.教師小結:這些看似簡單的問題，其實並不那麼容易回答。書中還有很多千奇百怪的問題，你是不是已經迫不及待要去讀一讀了呢?課下同學們找來這本書，讀一讀吧。

三、閱讀推薦

1.世界上還有許多優秀的科普作品，如李四光的《穿過地平線》、高士其的《細菌世界歷險記》等。讀了這些書，你一定會爲科學世界裏有那麼多的奧祕而驚奇。

2.選擇其中一本讀一讀，然後寫一寫自己的讀書心得。