六年級語文《甘羅十二爲使臣》優秀教學設計大綱
教材說明
《甘羅十二爲使臣》是一部兒童話劇，由中國福利會兒童藝術劇院一級編劇宋捷文創作。劇中講了公元前237年，秦國12歲的甘羅出使趙國不辱使命的故事。甘羅與輕視他的趙國大夫李陶、大將龐暖和趙王鬥智鬥勇，通過智慧贏得了尊重。
教學要求
1.知識與技能
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中任務的心情。
(3)把握文章的主要內容。瞭解甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
2.過程與方法
(1)通過有感情地朗讀課文，體會不同任務之間的性格特點。
(2)在分析課文重點句子含義的過程中，體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
3.情感、態度與價值觀
引導學生了解甘羅的崇高品質。教育學生、於是要沉着冷靜;平時要博覽羣書。
重難點、關鍵
1.體會甘羅機智、勇敢、視死如歸的崇高品質。
2.通過重點語句，體會任務的思想感情。
課時劃分
一課時
教學準備
教學趕土、岩石文告(字詞卡片)。
教學過程
一、結實課題，瞭解文章的作者
1.板書課題。
2.齊讀課題，質疑解疑。
3.什麼是使臣?本文說的使臣是誰?
(使臣，一個國家排除訪問另一個國家的使者。本文中的小使臣指的是十二歲的甘羅)。
4.教學簡介甘羅。
甘羅，秦國下蔡人，祖父甘茂，是秦國一位著名的任務，曾大人秦國的做丞相。將門出虎子，在他祖父的教導下，甘
羅從小就聰明機智，能言能辯，深受家人的喜愛。後來，甘茂受到別人的排擠迫逃離秦國，不久就死於魏國。甘羅小小年紀，就
投奔到秦相呂不韋的門下，做他的門客。
二、出度課文，學習生字新詞
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
(1)讀準字音，把課文讀正確、讀流利。
(2)畫出不理解的詞語，利用查字典點和聯繫上下文的辦法進行自學
2.指明讀課文，檢查預習和學生初讀的情況。
3.理解課文中的詞語。
家喻戶曉：每家每戶都知道。
鞭策：用鞭子和棍子趕馬。比喻督促。
安居樂業：安定地生活。愉快地工作。
放肆：言行輕率任意，毫無顧忌。
狂妄自大：極端地自高自大。
死得其所：形容死得有意義，死得有價值。
三、在讀課文，瀝青文章的`脈絡
1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什麼事?
(甘羅爲了秦國和趙國能和睦相處，爲了兩國百姓的疾苦，主動擔任了出使趙國的使臣，他利用自己的聰明才智，同
趙王鬥智鬥勇，最終他以國人的但是，贏得了趙王的理解與尊重。)
2.圍繞着甘羅出使趙國這件事，課文寫了哪些內容?請你劃分出本文的段落層次。
3.學生彙報。
課文分爲三部分。
第一部分(從第一句——“上天啊，，救救他們吧!”)：寫趙王看到秦國的使臣是一個十二歲的甘羅，認爲是對趙
國的不尊重，要處死甘羅。
第二部分(從“大王，甘羅雖小”——“爲此，敝國國君特奉書陛下”)：甘羅引用了歷史上的事實來羣說趙王，希
望趙王能以國家的大局爲重，與秦國和睦相處，讓百姓安居樂業。
第三部分(從“國書，國書!”——完)：甘羅以自己的過人膽識和聰明才智，贏得了趙王的尊重和信任。
四、再度課文，明確內容
1.自由輕聲朗讀課文。
2.提出質疑，在課文中作上記號。
3.找出最令你感動的句子，在旁邊簡單寫自己的感受
五、深入課文，品悟人物性格
1.幻燈出示提綱：
(1)你認爲甘羅是一個怎樣的孩子?
(2)你認爲趙王是一個怎樣的國君?
(3)在這篇課文中，你最喜歡誰?爲什麼?
2.學生圍繞這三個問題，以小組爲單位，進行自主、探究學習。
3.反饋學習情況。
(1)甘羅是一個聰明機智、膽識過人、博覽羣書的孩子。
找出體現甘羅特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解，教師適當電撥即可。)
(2)趙王是一個多疑、果斷、知錯就改、以大局爲重的國君。
找出體現趙王特點的句子。(學生根據課文的內容進行講解，教師適當電撥即可。)
(3)學生根據自己的實際進行回答，只要能說明喜歡的具體原因都可以。
4.那麼，你知道趙王爲什麼一看見甘羅就生氣呢?
(因爲在趙王眼裏，甘羅就是一個孩子，他認爲秦國是在羞辱趙國，讓一個未成年的孩子來辦理外交大事，所以他十分
生氣。)
5.文章的結尾發生了巨大的轉變，趙王命人給甘羅看座，這又是爲什麼呢?
(因爲趙王在與甘羅的對話中，認爲他年少有爲、才識過人，十分敬佩他的膽識，所以趙王命人給甘羅看座。)
六、分角色朗讀
1.各個小組安排好人物的角色。
2.小組內排練。
3.要讀出每個人物特有的身份與語氣來。
趙王：高高在上、自以爲是、多疑的語氣。
甘羅：義正詞嚴、胸有成竹的語氣。
李陶：正直疑問的語氣
龐暖：正直、有頭腦、冷靜的語氣。
甘福：膽小怕事、膽怯的語氣。
七、總結全文，拓展延伸
1.你從甘羅身上學到了什麼?
2.教師適時小結：小小的甘羅，居然出使趙國，並且一自己過人的膽識和機智勇敢，讓兩個國家友好邦交，和睦相處，讓
兩國的百姓安居樂業，這是多麼令人佩服的啊，你們有什麼要說的嗎?
3.你還知道那些膽識過人的小英雄呢?簡單說一說。
八、佈置作業
1.有感情地分角色朗讀課文。
2.利用課餘時間排練課本劇，演一演。
課時作業優化設計
一、比一比，再組詞。
幕()淘()浮()抄()愧()
暮()陶()俘()炒()槐()
二、把下面的句子排成一段話。
()當太陽一落山，黃昏的薄霧像輕紗一樣籠罩着山野的時候，青蛙變逐漸熱鬧起來。()青蛙們紛紛跳入稻田裏去了
，蛙聲也暫時停息。
()這時候，人要是從梗田上經過，就聽見路兩旁撲通普通的聲音。
()但是人剛一走過，它們又扯開嗓子，放肆地叫起來。
()鄉村的夏夜，便是蛙的世界。
