人教版二年級上冊《父親和鳥》教案

《父親和鳥》讓我們在父親與鳥一起構築的和諧美好的世界裏震撼、感動，體會了父親愛鳥之情及我護鳥心願。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

教學目標

1、通過熟讀，理解感悟課文內容，認識、瞭解小鳥的生活習性，培養學生對小動物的，尤其是小鳥的愛護、珍惜之情。

2、能用“快活”說一句話，理解並掌握課後新詞。

教具準備

1、鳥兒鳴叫歌唱的錄音帶。

2、字詞卡片。

教學過程

一、複習鞏固

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、分組朗讀課文，比一比哪一組讀得最流利通暢。

二、感悟內容

1、學生自由朗讀。要求在讀準字音、讀通句子的基礎上，讀出感情來，邊讀邊體會內容，並標出各自然段的序號。

2、幾位同學朗讀全文，大家評一評，讀得準不準，好不好。

3、通過朗讀課文，請用“最喜歡┅┅還有┄┄”說說父親喜歡什麼？帶着十分喜愛的語氣來讀第一段話。

4、找一找，這個故事發生在我的什麼時代？是一天中的什麼時候？在哪兒？學生用敘述、平緩的語氣朗讀第二段話。

5、自讀第三、四段，找出不理解的詞語；不明白的句子。

6、教師出示課文插圖，理解“霧朦朦”。自“自言自語”的一句話理解“喃喃”。學着用若有所思的語氣朗讀這一段。

7、朗讀“┅┅並沒有┅┅也沒有┅┅”帶上自己奇怪、疑問的語氣。教師引導提出問題：爲什麼我沒看見一隻鳥飛，沒聽見一聲鳥叫，爸爸卻說：“林子裏有不少鳥。”

8、自讀第五、六段，找出父親說有鳥的根據。教師總結：是因爲無風，葉子在動，還有鳥味。指導用輕輕的、生怕驚動小鳥的語氣來讀。

9、讀讀課文第六段，看看我有什麼發現嗎？教師小結：我只聞到濃濃的草木氣味，沒有聞到鳥的氣味。指導用疑問的語氣來讀。

10、學生同桌分角色朗讀7——11自然段。老師扮演父親，同學們扮演“我”，全班共同參與，感受人物對話。

11、學生說一說“鳥的氣味”從哪來？什麼時候是鳥最快活的時候？

12、播放鳥兒歌唱的錄音，觀察圖中父親說話的神情，引導理解“快活”。同學們試者談談自己感受“快活”的時候。在理解感情的基礎，用“快活”說一句話。教師適機表揚。

13、學生自讀12——16自然段，說說從這幾段中又掌握了什麼有關鳥兒的`知識。

14、教師引導理解“爲什麼在鳥兒最快活的時刻，最容易被獵人打中”。

15、理解最後一句話，說說我爲什麼爲父親不是獵人而高興。

16、男、女生合作朗讀關於父親和我對話的這幾個自然段。

17、出示課後“我會讀”的詞卡，請同學們接力讀詞語。並學習“霧濛濛、熱騰騰”說幾個結構相同的詞語。再說幾個與“濃濃的”結構相同的詞語。

三、感情昇華

教師：學了這篇課文，你們知道了什麼知識？你們瞭解了這個小祕密，會不會去傷害小鳥呢？我們應該怎樣對待我們的鳥類朋友呢？（學生展開討論，各抒己見）

四、作業設計：

1、照樣子寫詞語。

舞濛濛 熱騰騰 （ ） （ ）

濃濃的 長長的（ ） （ ）

2、造句。

快活 容易

五、板書設計

父親和鳥

喜愛

父親鳥

快活