語文A版第四冊《海邊男孩》教案設計
教學目標：
1.認識7個生字，1個多音字。會寫8個字。自主積累詞語。
2.通過學習課文，瞭解海邊男孩的單純、樸實，學習他一心爲他人着想的優秀品質。
3.正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
1.認識7個生字，1個多音字。會寫8個字。
2.朗讀課文。
教學難點：
1.本文生字較多、課文較長，朗讀課文既是重點，也是難點。
2.體會海邊男孩一心爲他人着想的優秀品質，對學生進行思想品德教育。
教學準備：
字詞卡片、課文朗讀帶、投影儀、投影片(或教學掛圖)、練習燈片。
教學時數：
3課時。
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激趣導入。
1.出示投影片：一望無垠的大海上，盪漾着藍色的波紋;金黃的沙灘上，各式各樣的貝殼橫七豎八地躺着……
2.學生自由說：你看見了什麼?你想到了什麼?
3.在這令人神往的大海邊，不但有漂亮的貝殼，還有一個善良、可愛的小男孩。讓我們和小作者一起去認識這位海邊男孩吧。
4.板書課題：23.海邊男孩
二、自主學習，疏通課文。
1.聽課文朗讀錄音，說說課文講了一件什麼事。
2.自由讀課文，完成下列要求。
(1)標出自然段。
(2)用你喜歡的彩色筆和符號標出自己不認識的字和要求認識的字，通過藉助拼音、查字典、請教老師、同學等方法讀準、讀懂這些字，並在此基礎上，把課文讀通順。
(3)你還遇到哪些解決不了的問題，提出來，大家討論。
3.學生按學習小組進行自主學習，老師巡視、指導。
三、隨文識字，朗讀體會。
1.指名讀第一至三自然段。
讀的同時：另一名學生從生字卡片中選出自己打記號的生字，貼在黑板上。
2.學生評價朗讀情況。(根據學生的評價，引導從以下幾個方面進行。)
(1)結合貼出的生字檢查讀音。
jiàjiǎ fèi tāo fǎn wā
暑假(真假)學費 掏錢 返回 哇
指名讀，說說你用什麼好辦法記住他們的。(多種方法記憶字形)
(2)理解字義的基礎上，給生字組詞。
做做“掏錢”的動作，理解“掏”的意思;結合生活實際理解“返回”。
(3)由詞語的理解到課文內容的學習。
你的學費從哪兒來?小男孩的學費從哪兒來?是什麼原因讓他在這兒撿貝殼賺學費?(原因可以是多方面的，讓學生充分說出自己的想法，如：家裏沒錢、鍛鍊自己、喜歡貝殼等等。)
“返回”是什麼意思?我爲什麼要返回?返回幹什麼?結果呢?
(4)邊理解課文，邊指導朗讀。
抓住事情的發展變化理解人物心情，讀出不同的語氣：我買貝殼，男孩高興;我換貝殼，男孩爲難;沒換貝殼，我很掃興。
說說“掃興”的`意思，讀出“掃興”的語氣，用“掃興”說話。
(5)還有哪些你認爲難讀難懂的生字、詞語?
學生提出後，可先由其他學生解答。
例：小褂 拾掇 一個勁兒地 賣(買)
欣賞 褐色 收攤 爲難 掃興
四、佈置作業，小結下課。
1.熟讀課文第一至三自然段，預習第四自然段。
2.書面練習：
(1)在括號裏填上適當的詞語。
( )的沙灘( )的貝殼
( )的沙灘( )的貝殼
(2)用“一邊……一邊……”說兩句話。
第二課時
一、複習檢查，鞏固舊知。
1.出示詞卡，開火車認讀。
暑假(真假)學費 掏錢 返回 哇
2.朗讀課文第一至三自然段。
3.說說“我”和海邊男孩之間發生了什麼事。
二、隨文識字，朗讀體會。
1.指名讀第四自然段。
學生貼出生字卡片：
sāi què ɡuì
塞給我 孔雀 書櫃
(1)指名讀生字、詞語，說說你怎麼記住他們的。
(2)還有哪些你認爲難讀難懂的生字、詞語?
例：清脆氣喘吁吁珍藏
(3)結合詞語，理解課文。
他把什麼塞給我?這是一個什麼樣的貝殼?他爲什麼要把這個貝殼送給我?
“顯然”是什麼意思?小作者爲什麼這樣說呢?
理解“氣喘吁吁”的意思，男孩“氣喘吁吁”的，說明什麼?
“我”爲什麼一直珍藏着這個貝殼?
(4)指導朗讀。
(5)你喜歡這個海邊男孩嗎?爲什麼?
三、遊戲鞏固：“尋找失蹤的生字寶寶”。
1.課前發放生字卡片，並要求學生將卡片收在抽屜裏。
2.老師讀哪個字(如：掏);持卡的同學就舉起生字，大聲說：我是“掏”，“掏錢”的“掏”，然後把卡片貼在黑板上相應的音節“tāo”下面，並帶同學們齊讀：“tāo”“掏錢”的“掏”。
失蹤的生字寶寶有：假、費、掏、返、哇、塞、雀、櫃、貝、殼、整、潔、淨。
四、按事情發展的順序複述課文。
1.齊讀課文
2.出示三幅課文插圖，自由地練習複述。
3.看圖，結合板書複述課文。
第三課時
一、複習檢查。
1.朗讀課文(你喜歡讀哪一段就讀哪一段)。
2.“我”爲什麼一直珍藏着這個貝殼?
二、指導寫字。
1.認一認，讀一讀。
(1)出示詞卡，學生認讀。
暑假 貝殼 整潔 潔淨 孔雀 書櫃
(2)讀帶點的字。(明確這是本節課要寫的幾個字)
(3)你還能給帶點字組什麼詞?
2.想一想，說一說。
學習小組進行討論：怎樣記住這幾個字?怎樣寫好這幾個字?
學生說自己的方法，老師有針對性地分類指導。
(1)熟字帶新字：貝—見巨—櫃結—潔爭—淨
(2)部件拼湊：殼(士、冖、幾)
(3)重點指導：假整雀
假：左中右結構，左邊是“イ”，重點掌握中間和右邊兩部分。觀察老師在田字格中範寫，然後在練習本上練寫兩個。
整：上下結構，上半部分由“束”和“攵”組成，要寫得緊湊，“正”字在下半部分，稍微寫寬一些，穩穩地托住上面部分。學生板寫，檢查糾正，自己練寫。
雀：上下結構，上面是“小”字不要鉤，下面是“隹”字。(根據字理，表示小鳥。)注意下面的“ノ”的位置稍靠左。老師範寫，學生觀察後練寫兩個。
三、練習鞏固。
1.比較形近字，說說這些字與偏旁有什麼關係，再根據意思組詞。
淨( )貝( )潔( )櫃( )
爭( )見( )結( )巨( )
2.多音字組詞。
假：jiǎ( )
jià( )
