蘇教版八年級上冊《父母的心》教學反思
《父母的心》教學反思第一篇
閱讀課的關鍵在於教會學生“讀和悟”的能力，讀是基礎，只有給學生足夠的時間觸摸文字，感知文字，才能體會文字背後的感情。而日本作家川端康成的作品最大的特點在於表現小人物的的情感和心理世界，所以我選擇通過“讀”來“悟”，從而抵達人物內心世界。
設計意圖：我在講授此課時，對教材和教法進行了深入了研究，並在此基礎上精心的設計了教案，並改了多搞, 找對話的句子反覆的來朗讀，用朗讀來帶動品析語言特色，從而達到感悟父母那顆至純摯愛的心的目的。
現將此次課總結如下：
成功之處：
一、真正體現以學生爲主,關注每一個學生有所習得的新課程理念。關注到了每一個學生聽課的質量。
二、培養了學生朗讀的習慣，朗讀的方法、朗讀的技巧。
三、讓全班大部分的學生都有發言的機會，鼓勵學生表達。
充分體現語文教學的工具性和人文性的高度統一。課堂的主宰者不是教師真正的還給學生以主人公的身份。以學生自主學習爲基礎，品味感悟爲主導，盡展學生的心聲。是我們今後教學的一個發展趨勢。
四、無論多好的教學設計面對的都是學生，只有引導每一個學生參與到課堂上來，並在課堂上有收穫，纔是正真的體現以學生爲主的理念，所以我臨時根據學情及時的調整了教學重點和難點。
不足之處：
一、因爲借班上課，對學生的學情估計不足，學生沒有預習，給學生時間預習花了10分鐘的時間，導致時間不夠，課堂教學沒有達到預設的目標。
二、這個班的紀律不太好，學生讀書、預習的習慣沒有養成，圈點勾畫生字詞和段落標序號，5分鐘過去了竟然有8、9同學什麼都沒有做，書本白白的，所以我只有等着這些孩子，時間就不夠了，學生不在狀態，導致課堂教學推進很慢。課後，我也向學生反饋了，學生說：連續4天來的公開課讓他們覺得好累，加上又是早上最後一節課，所以學生配合度不高。
雖然這節有諸多的不足，但是，我已經能夠沉下心來等着孩子們，不會像剛剛工作的時候，爲了趕完自己的教學設計而上課了。無論如何參與的過程本身也是成長了，孩子們需要等待才能成長，我也努力靜心成長吧!
《父母的心》教學反思第二篇
《父母的心》是蘇教版八年級上冊第三單元中頗具特色的一篇文章，它是日本享譽海內外的著名小說家川端康成的一篇小小說，作者以他慣有的柔膩的纖細筆觸，懷着淡淡的哀怨，描寫了在一艘輪船上發生的至親至愛的故事，通過父母幾次將孩子送走又要回的曲折情節，告訴我們再優越的條件也割捨不斷父母對子女的情愫，縱然有千萬個理由，也不能把自己的親生骨肉送給別人，進一步體現了父母之愛的偉大，崇高，讓我們窺見的是一顆真摯的愛子之心，平凡的故事，催人淚下。前四篇課文已對學生進行了父愛、母愛、兄弟之愛的親情教育，本文被選爲第五篇課文一是想讓學生學習用一波三折的手法有力表現人物內心情感;二是想讓學生通過情感昇華獲得新的感悟。 因爲目前的初中生雖然被父母濃濃的愛包裹着，但往往忽視父母對自己的關愛，很少真切地體驗一下父母的拳拳愛子之情，因此我希望讓他們通過本文的學習能切身體會父母對自己的愛，從而能去試着理解、體諒父母。
在教學環節的設計上，我主要分三大塊：
一、導入新課，激發學習興趣
在導入新課這環節我提出一個學生很喜歡討論的問題，即你們最崇拜的人是誰?提了一些學生日常關注的問題，引起了學生對父母的注意，喚醒了他們在生活中對“父母之愛”的親身體驗，我覺得到他們的內心情感世界動起來了。從而架起了文本與學生有效溝通的橋樑。
二、品讀課文，反彈琵琶激疑
這一塊我安排了四個步驟：
第一步驟：“初讀，理情節。”理清故事情節——本文是一篇小說，在小說的教學目標要求來看，這是必不可少的環節。學生通過近5分鐘的時間出色地完成了這一任務。
第二步驟“二讀，抓神態”在老師 引導下學生找出了文中在送換孩子時描寫父母神態的詞語如“難割難捨”、“無精打采”、“失魂落魄”、“ 痛哭失聲”。討論這對父母是否“心狠”，並結合文中這些關鍵的詞語談了自己的看法。通過分析這些描寫神態的詞語學生可以感悟人物內心世界。
第三步驟“三讀，析語言” 引導學生找出文中在送換孩子時描寫父母語言的詞語。我自己認爲學生解讀文本還是比較到位的，有學生能夠從父母的話中分析出換回，要回孩子的理由都出於對孩子的不捨，而且抓住了較關鍵的.詞句，如“我覺得他一定會永遠記得我們的，想到這兒覺得他可憐的不得了”中的“可憐”一詞，這是對孩子的憐愛之情，如“總擔心她是不是這樣那樣”一個“總”字體現了父母時刻對孩子的牽掛。學生找出了能夠表現父母內心的語言描寫，通過語言、神態去揣摩人物的內心，父母的心不僅是一顆依依不捨之心，濃濃的愛子之心，而且還是一顆痛苦矛盾的心。
第四步驟“四讀，明主旨” 學生們討論，並找出了相關的語句。感受到了這對父母的可憐又可敬。
這一塊我引導學生反覆閱讀文本，通過自主探究及合作交流對文本的理解立體起來了，大多數學生們走了進這對父母深沉的內心去感受、品讀父母親對子女那難以割捨的至愛真情。
三、拓展延伸，講故事談感想
讓學生講有關父愛、母愛的故事，目的是讓他們通過對文本的學習內心深處受到情感的薰陶，達到情感的昇華即要珍視親情、珍愛父母。是情感教學目標的落實，從學生的發言中，我能夠感受到，這篇課文對他們來說還是起到一定的教育意義的，最後一個教學目標也基本達到了。
這堂課還有很多不足，比如在語言的表達上還不夠簡潔，對學生的鼓勵上還缺乏技巧，在個別問題的總結上做的還不到位，學生展示的面還不夠廣，自己對文本的解讀還沒有達到一定的高度。 但我相信，只有反思才能提高，纔會有進步!
