八上語文《使至塞上》《泊秦淮》教案

“大漠孤煙直，長河落日圓”被王國維稱爲“千古壯觀”的名句。關於八上語文《使至塞上》《泊秦淮》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！

　　一、教學思路：

本次跟隨初中語文唐炯武名師工作室，到福鼎十中進行教學研討，並且上一節有關初三詩歌教學的研討課，旨在就授課與中考複習的聯繫進行研討。現將本人教學思路設計如下：

1、由於中考文言詩詞一塊重在考查學生背誦以及名句、名篇的默寫，應工作室本節授課要有效幫助學生新舊知識銜接之要求，因此課堂導入設計時安排學生回憶學過詩句，並要求板書，旨在發現錯別字加以引導、糾正。

2、詩歌重在誦讀，在讀中學，讀中悟，讀中背。因此運用課堂多樣的誦讀方式，引導學生在讀中體會作者的情感。

3、詩歌中的名句是中考考查的重點，因此名句的理解與講授將成爲課堂的重點。

　　二、教學目標：

1、誦讀並背誦兩首詩。

2、借新詩講授，掌握學過的相關詩句，並整理歸納。

3、介紹詩詞的寫作背景，即作者當時所處的歷史環境，以便學生能夠準確、快速地理解作者的寫作目的和意義。

4、理解古詩詞的優美意境和體會詩人憂國憂民的愛國情懷。

　　三、教學重點：

1、有節奏、有感情地誦讀課文。

2、體會古詩詞的意境美。

3、理解並積累古詩詞中的名句。

　　四、教學難點：

1、詩詞中有關名句的.理解、賞析。

2、理解作者在作品中表達的思想感情。

　　五、教學方法：

誦讀 師生對話

　　六、教學流程：

1、複習舊知識，導入新課

以學生回憶學過的詩句中有關“山”“水”等詩句，背誦並板書。

教師引導，糾正。

2、講授《使至塞上》

① 全班齊讀課文，整體感知

師導：讀完全詩，你知道這首詩向我們講述了一件什麼事？

② 教師範讀課文，品讀詩歌

師導：作者在詩中抒發了怎樣的感情？

③ 學生再讀課文，研讀詩歌

師導：在詩中，從哪些地方體現作者抒發的情感？

（師生文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景，重點講析名句，引導學生領會“大漠孤煙直，長河落日圓”的妙處）

④ 課堂延伸，新舊銜接

與“大漠孤煙直，長河落日圓”有異曲同工之處的句子是范仲淹《漁家傲》中的“千幛裏，長煙落日孤城閉”。

“大漠孤煙直，長河落日圓”被王國維稱爲“千古壯觀”的名句。

⑤小結：

詩人雖是奉使慰勞戰勝之軍，卻千里迢迢，孑然一身，擡頭見胡雁歸飛， 更令詩人觸物傷懷，感覺自己如斷根的飄蓬一般遠離了故國。在“胡天”見到了大漠的奇景：在純然一色、荒涼無邊的沙漠上，那烽火臺燃氣一股濃煙，既孤單又格外醒目。蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其間，視野所及，大漠無邊無際，黃河也杳無盡頭，只有那圓圓的落日讓人親切與溫暖。 如此宏壯之景感召了詩人，使他逐漸擺脫了孤寂的心緒，生出了豪壯之情，引發了克敵建功、燕然刻石的愛國熱忱。

過渡：我想在唐朝的詩人中決不僅僅只有王維有愛國之情，還有那生在戰火紛飛的晚唐時期的杜牧也有一顆拳拳愛國之心。

③ 借學生點評之機，引導學生與文本對話，穿插介紹詩歌寫作背景；

④ 課堂延伸，新舊銜接

學過的詩歌中還有哪些抒發作者愛國情懷的詩句？

（學生討論後小組作答）

4、課堂總結：

詩歌是詩人生命的衝動，感情的傾訴。正所謂“情動於中而言溢於表”。詩歌是語言的精華。我想，也正是因爲這樣，詩歌經過幾千年的歷史，穿越時空的隧道，來到今人的面前，至今仍能讓世人傳唱，吟詠。