實用的五年級敘事作文彙編8篇

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無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編爲大家整理的五年級敘事作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級敘事作文篇1

“失足，你可以馬上恢復站立，失信，你也許永難挽回。”這一則名言，使我想起一件事。

那天，我同桌忘記帶鋼筆了，要我借她一支，我說：“等一下，我用完，你再用。”她毫不猶豫的答應了。過了幾分鐘，我放下筆（表示寫完了），她拿起我的筆，被我看見了，就憤怒地說：“不行，不行，我不借給你。”心想：“如果她把我的鋼筆用壞了，那可怎麼辦呀！”

叮鈴鈴——下課鈴響了，我看見她的筆袋裏真的沒有一支鋼筆，再看了看她，愁眉苦臉的。突然，有兩個聲音傳到我的腦海裏：“做人要誠實。如果她把你的鋼筆用壞了怎麼辦，爸爸會罵你的。”我猶豫了一會兒，便親切的對她說：“對不起，我剛纔太沖動了，這支鋼筆借給你用吧！”他接過鋼筆，毫不猶豫的寫了起來。

到了第二天，她很早就來到學校，當我走到座位上，她就把口袋裏的糖果給我，表示感謝。

這件事過去後，讓我深深的知道什麼是誠信，也讓我想起一則名言：“失足，你可以馬上恢復站立，失信，你也許永難挽回。”

五年級敘事作文篇2

大家好！我是一位推銷員，我叫鄧天烽。今天我給大家介紹的是果汁機。這款果汁機是屬於天成電器公司；全自動家用果汁機JYDZ-23型。

首先我先介紹下它的外觀：它是一個口杯型，由機頭，面板開關，溫度傳感器，電熱器等組成他們的作用是加熱，而下面的拉法爾網：用於粉碎。

下面由我來介紹下使用方法吧：

1、把蘋果洗乾淨，切開。

2、杯體加入蘋果。

3、杯體內加入清水（可以不加，也可以加冰）將水加至上、下水位線之間。

4、取拉法爾網按安裝指示箭頭方向裝好。

5、製作蘋果汁。將機頭按正確位置放入杯體中，插上電源線，電源指示燈亮，按下紅鍵，啓動程序，程序通過自動工作程序自動進行。工作結束後，自動斷電，機器發出聲光報警，提示已做好。拔下電源，即可準備飲用蘋果汁。製作一瓶蘋果汁只需2-3分鐘。

這臺機還可以製做豆漿的！

瞧，使用就是這樣簡單而味美可口，營養易於人體消化吸收，心動不如行動啊。快買一臺回家試試哦。果汁機整機包修一年，終生免費維修，全國聯保，大家可以放心使用哦

五年級敘事作文篇3

我最愛踢足球了，一見到別人踢球，就像小孩看見別人吃糖似的那樣“眼饞”。這不，今天我們班就在杏花公園舉行了一場別開生面的足球賽。

我們分成甲隊和乙隊，我被分在了甲隊。上半場開始了，我充分發揮自己個人突破的優勢，包攬了甲隊的兩個進球，可半場結束時，我們還是以2比3落後。中場休息時，我們班體育課代表劉斯堯認爲我太貪球，好多進攻機會全讓我浪費了，一致要求我這個“功臣”去乙隊。

“行，你們等着，我會幫助乙隊打敗你們，讓你們死得很難堪”我一邊暗中下定決心，一邊跑到乙隊隊長尹鴻楠面前，和乙隊隊員一起商量進攻戰術……

下半場開始了，由乙隊開球，吳昊宇一計長傳，球像長了眼和翅膀似的，準確地傳到早已埋伏在敵方前沿陣地的我的腳下。我接到球后，來了一招大力射門。球像一支離弦的箭，快速地飛向對方的球門。對方手門員——劉斯堯毫無反應，只聽“刷”的一聲，球進了，我們的戰術配合成功了！我們心裏比吃了蜜還甜。接下來，我和尹鴻楠接二連三地配合，又進了二球，以6比2大勝甲隊。

這場足球賽結束了，我在興奮的同時，也明白了這樣一個道理，足球是一項集體項目，需要團隊配合才能取得勝利，而不是靠某一個人就能取得的。

五年級敘事作文篇4

東莞人愛喝早茶，絕對不是空有虛名，在等待點心上桌的空檔，他們也沒有閒着，先喝幾杯清茶：鐵觀音、菊花茶、普洱等等，與同桌的親友聊幾句天，纔會不緊不慢地小食一口點心。不追求量化，但對“質”的要求很高。總有那麼幾樣點心，在東莞人的早茶桌上佔據着“保留項目”的名號，對於老東莞人來說，那是時光沉澱下來的經典，對於初嘗早茶的遊客，那是體驗東莞早茶文化的鑰匙。

每天早晨，大約十點左右，那是喝早茶最好的時候，在那兒坐上一兩個小時，午飯都可以不用吃了。而最喜歡這樣做的都是老人，喝喝茶，閒聊幾句，一個早晨就這樣不知不覺地過去了，這代表什麼呢？說明現在的老人懂得享受生活，養生休閒。

要是遇到雙休日，也可以看見許多年輕人。與家人或朋友聊幾句不痛不癢的話題，或者最近的新聞軼事，談笑風生中，開啓一天的正能量，對他們來說，“喝早茶”不僅關乎飲食，同時還是一種氛圍、情調，一種生活的態度和方式。在這個過程中，飲早茶發揮了一個橋樑作用，它連結了一代又一代人的感情和生活，這是飲早茶在注重傳統的廣東人生活中那麼盛行的原因之一。

是啊，飲早茶已成爲東莞人的一大飲食習慣，在精緻可口的點心和清香撲鼻的茶水中聊天敘情，促進人與人之間的交際關係，不是嗎？

五年級敘事作文篇5

我們已經是五年級的小學生了，生活上都是大人在幫助我們，我們是不是也可以幫助到別人呢？這樣的一次機會以終於來了。

那是一次我坐公共汽車回家的路上發生的事。公共汽車來了，車還沒停穩，一夥人就挨挨擠擠的爭着上車。我不想這樣，我就在一旁等，大家都上去了，我才上車。我一上車，還好，有座位。我剛想坐下來的時候，後面上來一個老奶奶，她環顧了四周，我也隨着她的目光向四周掃視了一遍，原來已經沒座位了。我決定給她讓個座。於是我對老奶奶說：“奶奶，來，坐這兒吧”。說完我站起，走到了一旁。老奶奶說：“孩子啊，還是你坐吧。”我連忙說：“還是您坐吧，我站着就可以了！”，就這樣老奶奶坐到了我的`座位上。當時我覺得很是快樂，一顆心也終於放下，因爲我當時心裏還壞壞的想過難道我想做一次好事的願望都實現不了嗎？這時突然聽見後面一個小女孩的媽媽好象在對她的孩子說：“你看人家大哥哥多懂事，要向哥哥學習啊！”我聽了，彷彿自己真的長大了，我能給予別人幫助了，心裏別提有多開心。

從這件事後，我真的很快樂，因爲我學會了幫助別人。知道原來幫助別人是件讓人快樂的事，媽媽說的助人爲樂，可能就是這個道理吧。

我覺得：幫助別人，快樂自己！

習作採用總分總結構，運用語言、動作、心理活動描寫，描述了我在公交車上爲一位老奶奶讓座的事，突出幫助別人、快樂自己的主題。習作語言自然流暢，條理清晰，是篇較好的習作。

五年級敘事作文篇6

記得那是三年級的時候，我們剛剛開始寫作文。有一次，我寫的一篇作文得了優，我興沖沖地把那篇作文拿給媽媽看，媽媽看了喜上眉梢：“這真的是你自己寫的，沒有抄作文選的嗎？寫得好極了！”我也十分高興，跟媽媽開起了玩笑：“支持原創，絕非盜版，若屬虛構，假一賠十！”這句話吧媽媽也逗樂了。

雖然被媽媽表揚了，但我還覺得不滿足，我還想等爸爸下班來看我的作文，我相信爸爸一定會比媽媽更加讚賞我的作文的。

五點半，爸爸終於踏進家門，他被我寫的作文吸引住了，我有些不自在，但更多的還是無限的憧憬，我無比希望爸爸能對我的作文讚不絕口，可惜爸爸並沒這樣做。他把我的作文扔會原處，說：“這篇作文寫得不怎麼樣，還不如你二年級寫的，不知道你們老師爲什麼會給你評個優。”我氣得啞口無言。但爸爸還在一旁潑冷水：“你寫的糟糕的作文還不夠多麼？本能指望你當個作家的，看來沒希望了。”我一聽，火氣就上來了，立刻有要衝上去和爸爸幹一場的念頭，但我轉念一想，現在和他爭，肯定會吃虧。哼，惹不起我還躲不起嗎？我氣呼呼地拿着作文回到自己房間去了。

兩年後，五年級的我再拿起那篇作文，不得不承認那在我的作文集裏只能是劣等文。現在我的作文被老師當範文的、貼在班裏的、投稿的不下30篇。我的好多篇作文被媽媽上傳到微博後，已經有好多人讚了，這也算是我的小成果吧。

所以，爸爸的話雖然聽起來使我的內心不好受，但它確實能有效地抑制我自大的症狀，指引我找到通往成功的大路。

五年級敘事作文篇7

隨着科技的發展，我們所使用的文具也在不斷的更新。從毛筆到鋼筆、中性筆再到可擦中性筆，筆類發生了巨大的變化，鉛筆盒也是如此。

近一段時間，文具店裏的鉛筆盒有了翻天覆地的變化，從樸素的筆袋轉變成了功能新穎的鉛筆盒。班級中大部分同學的鉛筆盒都換成了“高科技”。我多麼盼望也有一個“高科技”鉛筆盒啊!我的鉛筆盒太破舊了，爛了幾個洞。

有一天，我的同桌又帶來一個帶着書架的高級鉛筆盒，我真是羨慕啊!上課了，同學們紛紛打開鉛筆盒，拿出鉛筆記筆記。“砰砰”，同桌一伸手，不小心把我和他的鉛筆盒都摔下了課桌，他鉛筆盒上的書架一下子摔得粉碎，鉛筆撒的一地都是，而我的鉛筆盒卻穩穩當當的落在地上，安然無恙，絲毫沒有損傷。由於還有拉鍊，筆一支也沒有摔出來。

自從這件事發生以後，我對我的鉛筆盒有了重新的認識，也讓我得到了一個啓示：不可以以貌取人或物。雖然我的鉛筆盒不美觀，破了幾個洞，老舊了，但是它樸素、堅固、牢靠，很實用。同樣，一個事物往往也有兩面性，只有正確的認識它們，才能趨利避害，造福人類。

一年以後，鉛筆盒破了一個大洞，不能用了，它這才從我的書包中“光榮退役”，我現在依然懷念它。

五年級敘事作文篇8

我給我的長輩們定了星級，想知道嗎？三二一，請看——

爸爸和媽媽，三星。

一星：勤勞星。我的爸媽在公司上班，早起晚睡，就是週六、週日都不休息。

二星：舐犢星。他們疼愛我和我姐，每次下班回來，都帶點零食；晚上睡覺時，每次被子掉了，都會幫我們蓋好。

三星：慈愛星。每次我作業沒寫完，遇到難題的時候他們都會幫助我。等我把作業寫完了，還陪我玩。

舅舅和舅媽，二星。

一星：快樂星。每當我舅舅和舅媽來時，他們都會給我帶玩具，給我帶來了許多快樂。

二星：陪玩星。當我非常無聊時，他們就會帶我出去玩耍。

姥姥姥爺和爺爺奶奶，一星。