最新廣州一模語文作文分析

廣州市2018年高考語文“一模”作文題評析

一、審題

廣州市2018年高考語文“一模”作文題，是一道任務驅動型材料作文。通過文字材料，引出寫作要求。

材料包括三個方面的內容。

第一個內容，是南粵中學宣傳欄上出現了一組標語，標語是由漢字和表情包構成的。其包含的含意是：這組標語很新穎；同學們很有創意；年輕人喜歡新穎、活潑的宣傳方式。

第二個內容，陳述這些標語中的甲骨文表情包的來歷。這些甲骨文表情包是由美術學院設計系陳教授和他的團隊推出的，表明這些表情包不是惡搞的產品，是經過嚴肅的程序設計出來的。是結合新技術產生的，是重新對中國古老象形文字的解讀而設計的。可以理解爲對傳統文化的發展。

第三個內容，甲骨文入選聯合國教科文組織《世界記憶名錄》。表明甲骨文受到世界文化保護方面的重視。甲骨文成爲大衆與媒體的關注熱點。表明甲骨文又引起了大家的關注。某報“時尚”專欄，向社會徵稿，展開專題討論。最後這句話信息比較豐富。報紙向社會徵稿展開專題討論，表明這篇文章的讀者對象是開放式的，面向是廣大的社會受衆。另外。特別要注意的是該報紙是通過“時尚”專欄來展開討論的。專欄的名稱，暗示了專欄討論的傾向性。

寫作要求包括任務指令和一般寫作指令另個方面：

首先看寫作任務指令：“請寫一篇文章向該專欄投稿，表達你的感觸與思考”。這個是寫作任務的核心。文章的寫作目的是就上述材料的內容，給報社“時尚”專欄投稿。這個限定了寫作內容和寫作目的的範圍。“表達你的感觸與思考”，“感觸”更多的是感情的抒發，是感性思維的呈現“思考”則是理性思維的呈現。

再看一般寫作指令：“要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少於800字”，這些都是常規的高考作文的要求。這樣的寫作指令，考生是已經非常熟悉的了。

對材料三個內容，我們可以用一句話來概括：就南粵中學出現的由教授團隊設計的甲骨文表情包標語，談自己的感觸與思考，向報社“時尚”專欄投稿，展開專題討論。能夠這樣整體地理解這道作文題的材料內容，立意就不會有太大的問題了。要防止高分段的考生不能整體理解材料的內容與含意。

那麼這道題該如何立意呢？

可以從正面來立意，例如：傳統文化與時代元素結合，展現時尚風采；傳統文化需要跟時代結合，發揚光大傳統文化；傳統文化與時代生活結合，才能夠有新的發展；傳統的東西也可以很“時尚”；傳統文化創新工作很有必要；用新穎時尚的宣傳方式對於傳統文化的傳播更有裨益……

可以從反面來立意，例如：要保持傳統文化的`純粹性；……這個角度立意可寫的空間不大，因爲材料基本排除了惡搞甲骨文的可能。

二、評價

評價一道高考模擬作文題的好壞，主要從以下幾個方面來評價：（1）作文題命題是否規範，合乎作文命題的發展趨勢。（2）材料的理解是否有多元理解，可以讓考生從多個角度立意切入寫作。（3）寫作任務是否可以調動起考生寫作的積極性，考生有話可寫。（4）是否能夠體現區分度，拉開不同層次考生的距離。（5）作文題目是否有一定的陌生感。

從這幾個評價角度來看，總體來說這道作文題是一道不錯的模擬作文題。

（1）作文題命題規範，是典型的任務驅動型材料作文，這是備考的重點，也符合作文命題的趨勢。

（2）對材料的多元理解，整體上來說，更偏向正面的立意，“多元”理解上做得還不夠。但是因爲材料由三個部分來組成，加大了材料閱讀理解的難度，一定程度上彌補了多元理解不足的問題。

（3）材料有考生比較喜歡的表情包出現，一定程度上吸引了考生的注意，考生的寫作熱情容易激發。這些話題內容，考生是熟悉的，是有話可說的。

（4）這道題能夠體現出區分度。普通的學生，能夠寫傳統文化與時代的關係，基本上都是可以符合題意的。但是要拿高分，就一定要注重材料的整體性理解。這是一個難點。材料三個內容，各自獨立，又互相有聯繫。從嚴格要求來說，需要有整體性的理解，纔是切合題意的。另外，“時尚”專欄這個“坑”挖得有點隱祕，估計不少考生會忽略這個點，也是造成分數區分的一個地方。

（5）作文的形式是考生熟悉的，材料內容有一定新意，給考生一定的陌生感，但是提煉主題以後，基本還是屬於考生熟悉的內容範圍。