老師的舊書散文隨筆

每當我看到發黃的舊書，舊書上的自然光澤都會把我的思緒牽回中學時代，那段往事曾讓我流過淚。

那天下午，我因去新華書店買一本海涅詩集上課遲到了。那節是語文課，語文老師正講散文的“立意”和“章法”。我很害怕敲門，但我還是敲了。出乎意料的是我並沒有挨罰，語文老師只默默地注視了我幾秒鐘，然後便讓我回到了座位。我非常感激，往日的他可不是這樣，非罰站不可。他講得非常生動，同學們聽得象氣功大師練功入了境一般專注。我由於讀海涅詩集心切，看時機已到來，便迅速的翻開詩集去“襲擊”其中的內容。很快我也入了境讀完《異國》讀《春天》，讀完《春天》讀《水妖》……。而真正使我入迷的是《阿里·巴依》，我慢慢地讀，仔細品味每個句子：“第三個彈着琵琵，唱着、舞着，含笑地/吻着他那燃燒着/一切幸福的火焰的胸部……”

“看的什麼書？讓我看看行嗎？”不知什麼時候語文老師站在了我的身邊。

“完了！”我心裏在想。

我頹喪地把書遞上去，等待着他把書毀掉。因爲他從來都是把沒收的書在同學們的面前撕得粉碎。

“海涅詩集！喜歡嗎？”他柔和地問我。

“喜歡！”我大膽的回答。

“真的喜歡？”

“真的喜歡！”我感到這次他可能不會毀掉我的書，因爲我看出他也非常喜歡這本書。

“‘喜歡’喜歡還在課堂上看？對不起，你心疼去吧！”說完他便把書撕得粉碎，扔在紙簍裏。

我頓時流淚了，而那仇視的目光透着淚水仍沒有減弱它的力度，狠狠地盯着他的背影，此時我多想讓他看看我難過而兇狠的表情，可是，我失望了，他始終沒有正視我。

下課時，他走到我身邊悄悄地說：“放學和我一起走，我記得咱們是同路吧！”然後他夾着課本回辦公室了。

我雖然仇恨他，但我還是害怕和他一起走的。放學後，我想逃，可他在校門口等着我呢。我只好規規距距的和他一起走。

“到我家去坐一坐好嗎？”他仍溫和的對我說。我平淡的應了一聲，之後什麼也沒說。

到了他家，他對他的女兒說：“去把我那兩本書拿來送給這位哥哥。”我感到非常驚訝：“莫非他不批評我了？”他讓我落座，並不和我說什麼。

不一會，他的女兒極不情願的拿出了兩本舊書放在了桌子上，看看他的父親，又瞪了我一眼便走開了。

他拿起那本褪了色的書，輕輕的撫了撫，又看了一會，然後遞給我。“賠你兩本舊書吧，也是海涅的，雖然舊了些，但我相信這發黃的紙裏一樣會有透明的光輝的`。”他的表情很沉重。這時我才真正意識到我上課時的錯誤。我不想接受，可是他那誠懇而威嚴的目光讓我不得不接受。

回到家裏，我隨意翻了一下這兩本書，發現其中一本里夾着一張紙條，上面歪歪斜斜的寫着：

“大哥哥，希望能向你的同學轉告，以後不要在課堂上看課外書了，我爸爸每撕學生一本書，都要把自己的藏書還給學生一本，這是我家裏最後兩本藏書了，是爺爺去世時留給爸爸的，爸爸很喜歡，希望你能珍惜”。

不知爲什麼，我的眼淚此時止不住地往外流。我慢慢的翻開灰暗的封皮，扉頁的右下角清清楚楚的寫着：1960·3·25購。

這本書都三十多年了，比我的年齡都大。此時，我想把書還給他，可是我又想到了他的性格……他肯定會拒絕。於是我便流着淚如獲至寶似的珍藏起來了。我不知道爲什麼那麼感動。

是的，它雖然很灰舊，很古老，但它的裏面的文字仍然有着透明的光輝。正如我們的語文老師，他雖然很嚴厲，很固執，但他正是爲了奉獻出他的那份關懷，那份愛心。

從那以後，我們的同學再也沒有在課堂上看課外書的了。

這件事雖然過去很久了，而那書裏面透明的光輝卻一直在照耀着我們。