和孩子們在一起的日子裏經典散文

1997年，我的二女兒和兒子也到了上學的年齡，爲了照顧三個孩子，於是我離開了北京，回到了老家，開始了和老公分居的生活。

4月份兒，在學校當校長的二姐夫找到我，說是中心小學缺一名語文老師，問我是否願意去學校代課。我跟老公商量了一下，他說去吧。省的在家沒什麼事兒幹，又不認識村子裏的人，待着也沒什麼意思。這樣還可以順便輔導孩子們的作業。

過完五一，我來到學校。成了三年級乙班孩子們的班主任，教他們語文和數學。我看了看教學計劃，開學兩個多月，（由於班裏沒有固定的老師，學校裏哪一個老師有時間就去上一節課。）教學進度應該講到課本的三分之二，可我問了問同學們，語文才學到五六課，數學才學到第三章。孩子們給我說，他們大部分時間是自己上自習，每到自習課，由於十來歲的孩子自覺性差，教室裏打打鬧鬧，就成了戰場。有時候校長過來把孩子們訓一頓，孩子們就老實一會兒，校長一走，孩子們照鬧不誤。

第一節課，校長把我帶到教室，給孩們介紹了一下。我用普通話對孩子們說：“今後的日子，我將會和你們一塊兒學習，希望大家能夠幫助我。也希望咱們成爲好朋友。”因爲其他老師授課，都是用老家話，而我爲了吸引同學們的注意力，利用在北京工作過的優勢，我決定在課堂上使用普通話。這一節課孩子們聽得特別認真。下課後，有一個孩子說：“老師，你說話真好聽，怎麼像電視的主持人一樣。”我笑了笑，“那你喜歡聽老師講的普通話，還是喜歡咱們的老家話。”他對我眨巴眨巴眼睛說：“我都喜歡，但還是更喜歡聽老師說的普通話。”“那好。”我對孩子們說，“咱們做一個約定吧，以後咱們在一起的時候，就說普通話，在外邊就說老家話，好不好?”孩子們整齊的回答：“好！”

後來爲了趕教學進度，我減少了自習時間。五月份兒，經過一個月的時間，教學進度趕了上來。六月上旬，我出了些題，對孩子們進行摸底考試，結果當我看完試卷，鬱悶了起來，孩子們考的一塌糊塗。我拿着孩子們成績表找到校長，我說：“看着這個結果，我真的覺得我幹不了老師這個行業，因爲它不是自己努力的事兒，別的'工作只要自己努幹好，肯定能出成績。這個，我可能真的不行。”校長說：“這個班孩子們基礎太差，不到三年換了五六個老師。沒等孩子們適應，老師就又換了。彆着急，慢慢來。”

六月底，全市進行統一考試，成績在全鄉進行排名。全鄉三年級共27個班，我們班的數學成績25名。倒數第三，語文二十二名，倒數第五。成績出來後，校長找到我說：“李老師成績不錯，真沒想到！因爲你們班原來期末統一考試，全都是倒數第一、第二。”我苦笑了一下，對校長說：“校長，您別挖苦我了！”校長說：“我說的是實話。繼續努力，下學期肯定能行。“我也暗自努力，下學期，我一定把孩子們的成績搞上去，但是教學方法一定得改進。

放暑假後，我帶着我的三個孩子回到北京。除了輔導孩子們學習，就是看教科書。因爲到了四年級，孩子們的數學課就會有專業數學老師上了。我只要再教一門自然課就可以了。五十天的假期，我把課程全部備完。等着開學後我就不用把時間用在寫教案上了。那樣就可以全身心投入到學生們身上。經過上學期的兩個月，孩子們課堂紀律已經很好了。這個學期抓成績就可以了。

上新課之前，我給孩子們佈置好預習作業，不懂的問題和詞語，都記在本子上，書寫整齊。能自己利用字典、詞典查到的，就查出來記好，等第二天上課。前十分鐘，把自己沒辦法解決的問題，找我要答案。當沒人問我問題的時候，我把前一天讓一同學寫好的所有同學名字的紙球，抽出一個，這個紙球上寫着誰的名字，誰就是今天的小老師。所以每個同學準備的特別認真，生怕抽到自己，講不好，在同學們面前丟人。所以每一個孩子，都有了當老師的經歷。一個月，我們就評選一次優秀小老師，誰講的好，誰就可以領到一個本子和一張獎狀。然後還把名字寫在教室後邊的黑板報的光榮榜裏。獲獎的同學，美滋滋的，臉上洋溢着幸福天真的笑容。學完一個單元，分成兩組的同學給另一個組的同學出考試題，然後彙總起來，同學們輪流在我的辦公室跟我學刻蠟紙，做成試卷。這樣孩子們怕自己的字不好看，自動的練起字來。而且出的題目特好，連老師都想不到那麼有針對性。卷子也是交換着看，不懂的、答案拿不準正確與錯誤的再來問我。我們就這樣按部就班地進行着我的教學任務。等期末考試的時候，每個班都在加課，而只有我們該上學上學，該放學放學。爲此校長還對我說，都快考試了，讓孩子們星期天來上課吧。我給校長說，這次排名我敢保證，就是不考第一，也得排名二三。校長說，那麼有自信。我說：“要考了前三名，請我吃飯。”校長笑了笑，回答我：“沒問題！”

期末成績出來，我們班的語文成績全鄉第二，自然全鄉第三。而且孩子們的普通話已說的特別流利。因爲晚上作業不多，我會讓孩子們必須回家看半個小時的新聞聯播。

有的孩子，家裏的大人就不講究衛生。有時候連臉都不洗就會到學校上課。所以天氣好、太陽足的時候，我就會告訴同學們，早晨上學之前，看着家長在院子裏用洗衣服的大盆放上一盆水，中午上學來之前，洗一下澡，再來學校。誰洗不乾淨，老師會檢查的。所以孩子們一個個都乾乾淨淨的來上課。教室的環境也好了起來。

孩子們因爲字典詞典不離手，他們的詞語量豐富了起來。我告訴孩子們，除了會運用這些詞語，寫作文，裏面的故事要真實，咱們把真實的故事敘述的清楚了，讓別人讀了明白怎麼回事兒，就行了。孩子們兩週一次的作文課，前一週寫，第二週兩節課，同桌交換着朗讀。別的孩子寫評語。誰寫的評語好，我就把他的評語抄在同學的作文本上，孩子們的作文寫得竟然有模有樣。

從我接他們班到六年級把他們送走，我們的成績一直在全鄉名列前茅。在鄉教辦工作的我家孩子的姑父說：“一個代課教師，那麼賣命幹什麼？”其實從沒考慮這些，我只是覺得，幹一行，就愛一行，最重要的是不誤人子弟。雁過留聲，在做到問心無愧的同時，也不辜負自己在青春歲月裏那段美好的時光。