教室裏的微感動的散文

篇一：教室裏的微感動

“嘩啦啦……”一陣潮水般的掌聲將我推至講臺，我信心滿滿地把日筆記本遞給毛老師，頗有些得意地走下講臺，回到自己的座位上，期待着老師一個“贊”字！

週日晚自習，往往是優秀作品亮相之時。毛老師常常會把小練筆寫得好的在班上朗讀。這可是我班語文之最高榮譽。想到以前，在作文方面從未被點讚的我，現在竟也被老師與同學看好，這可是一種莫大的榮光啊。或許是我的小練筆寫得非常風趣幽默，讓同學們都驚呆了吧！

“他旁若無人地在跑道上悠閒踱步……”毛老師開始聲情並茂地朗讀了，大家這時都屏息凝神，教室裏寂靜得如同一片平靜的湖。從大家充滿期待的神情中，我心頭微微漾起了漣漪。“也許是經常在街邊吃小吃的緣故吧，他的體型偏胖。平時不要緊，可在體育課上，脂肪便開始拖他的後腿。”毛老師唸到這句時，大家繃緊的神經突然“啪”地斷裂，爆發出一陣笑聲，教室內外充滿快活空氣。我寫的那位同學在笑聲中，臉略微紅了，低下頭去。同桌用胳膊肘捅捅我，感嘆道：“選材真實，寫得有味！”

學霸同桌竟然爲我豎起大拇指，我不禁難爲情地低下頭去。可心頭的那份甜慢慢彌散開去，我們平時那可是爭鋒相對、不相往來啊！他對我一個“贊”，觸動了我心靈最柔軟的部分，一種美滋滋的味道涌上心頭，那種感覺就如穿行於桂花叢中，品嚐着中秋的甜蜜……“只有一百米了，他瞬間提速，向終點直衝過來，遠遠看去，就像一團吹彈可破的‘肥肉’在傾斜的‘砧板’上滾動。”唸到這句時，我清晰地看見毛老師竟也笑出聲來，而且很多同學也笑得直不起腰來。這種毒舌式語言是我從郭敬明的小說中學到的，不知被描寫的周浩傑會不會生氣。我連忙向斜後方望去，他的臉上沒有半點怒色，也融入到周圍的氣氛裏，笑得直不起腰來。

終於，作文唸完了，教室裏又一次響起了經久不息的掌聲。我有一種爆棚的感覺，驕傲而自豪地走向講臺，興奮地接過我的作文本。

晚自習結束後，我被同學們圍了起來。他們都爭相採訪我。那位胖胖的周浩傑也跟了過來，靦腆地對我說：“從現在起，我立志減肥。你以後寫作，可就沒素材嘍！”同學們不禁又狂笑起來，我樂呵呵地爲他豎起了大拇指。

沒想到，一篇短文竟然讓一個同學有改變自我的意願，真是“一石激起千層浪”呀！同學們的掌聲，教室裏快活的空氣，讓我陶醉不已，擁有一種莫大的成就感。那種自信與自豪，溢於言表。微笑的我，在那一刻，彷彿登臨了人生的.山頂，仰望到屬於自己的第一縷曙光……

篇二：教室裏的微感動

深秋的十一月，天氣驟然轉涼。我慢吞吞地從暖和的被窩裏爬出來，極不情願地裹上裏三層外三層，一步一步朝學校挪去。

剛進教室，就看到了一個裹着深棕棉衣的背影，因爲他的阻擋，我只得從窄小的門口擠進去。我回頭看了一眼，誒？這不是我們的書法老師嗎？我有點驚訝，轉念一想沒錯啊，他今天就該給我們來指導書法了。我便不再多想，掏出書法練習本開始練字。其實這個書法老師並不是我們學校的，是我們老師請來給我們指導書法的，而且我們並沒有給他相應課程的費用，至少現在沒有。

正在我胡思亂想的時候，老師開口了：“有沒有同學把以前發的那幾張練完了？練完了交給我吧，我拿回去給你改改……”。老師站到了講臺上，環顧了下四周，朝着極個別舉手的人走去。我也擡起了頭，扭頭朝身後看都有誰寫完了。書法老師已經給我們教了幾個星期的書法課了，一開始發的那幾張早就被我不知道扔哪兒去了，好像還沒練完呢。突然，我定睛一看——怎麼有個人在寫物理作業？我莫名有些驚慌，老師看見了會怎樣？會生氣？會難過？會因此再也不來教我們書法嗎？我們同學剛有些提高的字體就要這樣落下了？儘管我知道這種可能發生的概率微乎其微，我還是不禁捏了把汗，不知是爲誰。

然而，老師輕輕地從他身邊經過，似乎像沒看見一樣，眼底笑意依舊。我怔住了，一種難以言喻的感情涌上心頭。他好像從來沒有吵過我們，或是指責我們的不對，卻總是會在我們有疑惑時第一時間爲我們指導。我們好像不重視他，字帖一次又一次地沒有按時交，在他講課的時候寫別科作業，我們竟不知是誰每次都準點到班，是誰沒有報酬也仍任勞任怨，而我，至今卻不知他姓名。或許不只是他，還有我們葵花班每一位辛勤的老師們。我們只抱怨考試時間有多長，我們備考有多辛苦，卻沒人想到是誰在出的考題，是誰明明知道考題卻在上課時默默將信息吞回肚子裏，又是誰，強忍倦意坐在電腦桌前爲了早點出分一杯又一杯地將咖啡倒下肚……每一位老師都在無形地告訴我們，別人都對你那麼負責，你還有什麼理由放任自己？每一位老師，都值得去尊重。

下課了，老師推門而去，班裏響起經久不息的掌聲。