有關初一的老師作文三篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的初一的老師作文3篇，希望對大家有所幫助。
初一的老師作文 篇1
我的語文老師是一個多方面的人物，她幽默、她博學、她美麗......
NO.1她的幽默
開學的第一節作文課,寫《走進初中的大門》。爲了引入主題，老師問了我們一大串問題：“你們喜歡我們的學校嗎?對學校的什麼事物感興趣?”老師的話音剛落，一位同學便站了起來，搖晃着他那企鵝般肥胖的身軀說：“老師，我對學校的小賣部感興趣!”“爲什麼?”老師好奇地問。“那裏有賣零食!”那位同學搖着肥頭大耳，認真地說。只見他下巴上的肉彷彿千層餅疊的一層一層的。我們聽到他的言語，鬨堂大笑，本以爲語文老師會嚴懲這位打亂課堂秩序的同學，哪想，老師說：“你這一身膘不會就是吃零食吃出來的吧?”“哈哈......”大家一個個笑得前仰後合，老師幽默的言語使她給我留下了好印象，這就是我們幽默的語文老師!
NO.2她的博學
喜歡上語文老師的課，第一節課時她那一連串的排比句把我震撼了。首首優美的詩篇不段從她嘴裏冒出，定是博覽羣書。我喜歡由她帶領着我們打天文學的大門，鑽進去探索文學;喜歡由她帶着我們在文字中徘徊;喜歡由她帶着我們走上耳目一新的通幽曲徑;喜歡她與我們之間親切的關係。在她的課堂上，我們彷彿一隻只青春活力的小羊，在知識的一望無垠的草原中，歡快的跳躍，提起嗓子笑，撒開腿來跑，勤學活潑，是我們的主張!她的知識源遠流長，彷彿海里的水，無論如何也流不完，這就是我的博學的語文老師!
NO.3她的美麗
她總是一身美麗的着裝，高高盤起的髮髻，每次見到她，花一般的笑容就會綻放在她的臉上。讓我們看了總是覺得——“哇，她好美!”，心中無比的溫暖，舒服。但是語文老師的美麗，不僅僅在於她外表的美麗，還在於她的勤勞能幹。她擔了兩個班的.課，雖說壓力大，但在她的課堂上，我們見到的，依然是一位充滿活力，充滿自信的老師帶着我們在知識的海洋中遨遊。她總是爲我們精選試卷，讓我們練習;她總是在業餘時間細選古詩，讓我們在詩海中歡快地拾貝......這就是我的美麗的語文老師!
這就是我的語文老師，她幽默，爲我們的課堂帶來喜悅的氣氛;她博學，爲我們打開一扇語文的大門;她美麗，總是辛勤工作;她平凡，平凡中又有着不平凡......
初一的老師作文 篇2
是您，像茫茫沙漠中的一泓清泉，爲我帶來希望；是您，像迷宮森林中的指南針，爲我指引方向；是您，像冷冽寒冬中的一縷陽光，爲我打開心扉……我和您之間的故事數不勝數，但我最喜歡的是那最璀璨的幾顆明珠。
“報告！老師，對不起，我來晚了！”我急急忙忙地衝進辦公室。咦，這是我的老師嗎？怎麼像一個老教授啊？大概有五十歲了吧？而且……還是禿頭！我心中邪惡地暗暗竊喜道。“怎麼來的這麼晚啊？就剩你一個了！”您帶着氣憤的語氣說道。此時，我心裏可不好受了。不就是來的晚了一點兒嗎？幹嘛這麼兇啊？“你是那個……叫什麼？”“黃雨歆。”“哦，對對對，黃雨歆！你先去班上隨便找個位子坐。”我帶着好奇心來到了這個陌生的環境。第一次講課，您就說：“學習數學就想學鋼琴一樣，一天不練就會忘記。要持之以恆地練習，不可鬆懈。要把小題當做大題做，認真對待；大題當作小題做，其實很簡單。細節決定成敗，態度決定一切！凡事都怕‘認真’二字！千萬不能馬虎！”這老師講得真好！不愧是個“聰明絕頂”的老師！我被您認真教學，授之以身的精神深深打動了！“我以後會對你們要求很嚴格，你們也許會恨我，但是我寧願你們恨我三年。因爲三年之後你們就知道是該恨我還是感謝我了！”我想，我這輩子也不會恨這麼好的老師吧！——這就是我們的初次相遇，夏令營。
正式開學後，我當上了班長。從沒擔任過正班長的我不知道該如何管理班級，像丈二和尚——摸不着頭腦。我什麼也不會管，膽子又小，只好“自己管自己”。不是我班主任的您把我叫了過去：“班長應該起一個帶頭作用，幫助老師管理班級，而不是隻顧自己。如果人人都像你一樣，那不是大家都能當班長了嗎？還要你幹嘛？”一番簡短的話如箭一般深深地刺痛了我的心，我失去了所謂的“尊嚴”，不敢說一句話，始終低着頭，害怕淚水滾落下來。而我心中竟起了一絲恨的念頭。但我知道，您是爲我好，並不是針對我這個人，而是針對這件事。不管是誰，只要做錯了，您就會予以批評。我明白了您的苦心，怨恨自己當時內心的邪惡念頭。於是，我更下定決心要把原本很差的數學成績提上來，報答您。這過程中，有過酸甜苦辣，但我不甘放棄，因爲我一直有一個看似嚴肅卻時時刻刻心繫學生的好老師在背後默默地支持我，爲我遮風擋雨。我知道，他的臉是冷漠的，他的心是熾熱的。
謝謝您，朱雲老師！——那個我曾“恨”過的老師。沒有您與我之間的故事，就沒有我現在精彩的學習生涯！
遇見你，是我人生最美的轉折點！
初一的老師作文 篇3
長髮披肩，腦後用少許頭髮紮了一個小馬尾。兩隻柳葉眉，一隻眉心中還點了一顆黑痣，顯得格外可愛。眼睛如黑珍珠一般大，雙目卻透着些疲憊，彷彿能看透一切。她，便是我的英語老師王老師。
初次見面，是在三天入學教育之時，您推門走進教室，等待着我們激動心情的平復。等我們安靜下來，便是一段英文。看到其他同學一臉聽不懂的神情，我油然而升一種難以平復的躁動———這些單詞，句型我都知道，這使我非常想與別人分享我的喜悅。當王老師講完，詢問有沒有人能翻譯時，我正在組織語言，可背後那個更加優秀的同學已經站起來了。或許是看到了我一臉懊惱，又或許是聽到了一聲嘆息，你面向了我。
那是我們第一次對視。
嘿！你，拿上聽寫本，去王老師辦公室。他把聽寫本遞給我，我擡起正在看題目的頭，緊張感一下子充滿了我的內心，對於這件事，我早有準備，我知道，這是遲早的事。
上午，第一節英語課，聽寫音標，我不像大部分同學，學過音標，我的音標屬於零基礎，聽寫自然不會。上樓梯時，翻了翻本子20分。一個音標是真的會寫，一個音標是猜出來的。我不禁想：20分，我小學六年沒有一次聽寫低於80分。真的，太悲哀了。
出了樓梯口，我感覺我的整個世界都變成灰色了。身旁嬉戲玩耍的人好像時間靜止一般，不動了。我穿行在人羣之中，走到了辦公室門口，一咬牙，踏進了辦公室的們。
王老師正和另外兩個同學講題目呢，看見我走進辦公室，招了招手，並示意另外兩個同學離開，我一步一步走到王老師桌前，本以爲會得到一場責罵，結果您只是說：是不是沒學過音標，不熟悉？我來幫你吧。說罷，把我們所學過的音標一個一個讓我指讀。並讓我明天再來一次，重新聽寫。
第二天，我拿着聽寫本，懷着比前一天還要忐忑的心情，又走出了樓梯口，走過前一天還滿是灰色的過道。同學們該玩的玩，該學的學，可他們早已不像昨天一般。因爲今天我有把握。
額，你好。請問王老師在嗎？我攥緊聽寫本，緊張地敲開了初一（5）班的門。
我已不記得當時聽寫了什麼內容了。但最令我記憶深刻的，是聽寫完，您衝我那滿意的一笑。那一笑，點燃了我英語學習的激情，令我在英語學習的道路上越走越堅實。
