關於初三作文彙編4篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編爲大家收集的初三作文6篇，希望能夠幫助到大家。
初三作文 篇1
我是中國人每當自我介紹時，我總要加上一句：“我是中國人！”中國人，多麼響亮的稱呼，多麼自豪的民族！身爲一箇中國孩子，我很榮幸。
這十三年來，我在祖國母親的懷抱中茁壯成長，只有在祖國母親的懷抱中，我才能夠得到安全感，因爲，我是中國人。 也許，祖國的昨天並不輝煌，戰爭持續不斷，但也是那場戰爭使中國人民站起來了，他們用自己的身體築起新的長城，用自己的行動翻開祖國新的篇章，烈士們英勇犧牲了，他們用自己的生命使祖國的今天變得一片光明，也用自己的生命向世人宣告：我們是中國人！永不言敗的中國人！ 昨天畢竟已成爲了歷史，今天才是現實。
雖然歷史是悲慘的，但是今天卻是輝煌的，中國人民從悲痛中走出來sp； 中國人民是團結有愛的，在汶川大地震的時候，全國人民衆志成城，萬衆一心，共同呼喊着“汶川不哭”的口號，這場突如其來的災難使上百萬的同胞們陷入了深深的痛苦中，他們失去了家園，失去了親人，失去了朋友，但是，他們沒有失去那頑強的信念，因爲全中國的同胞們都在關注着他們，都儘自己所能的爲災區人民捐款，捐物，祈禱，當他們幾乎失去了一切的時候，中華民族的兄弟姐妹們沒有拋棄他們，而是微笑着向他們伸出雙手，把他們從絕望中拉了出來，這就是中國人，一方有難，八方支援的中國人！ 中國人，不脆弱屈服，沒有強硬、苛刻、粗魯和暴力，他們善良而樂觀，他們付出而不求回報，他們溫順而委婉，他們嚮往和平，對未來滿懷希望，他們不輕易認輸，不輕易放棄，擁有真正的智慧和謙卑。
我是中國人，我深愛着我的祖國，作爲一名中國人，我深感自豪，我永遠是中華兒女，懷着一顆熱愛祖國，熱愛人民的心活在祖國的懷抱裏，無論我走到哪裏，我永遠記得，我是炎黃子孫，我是中國人！
初三作文 篇2
當沒有傘的時候，你就應該自己跑起來——題記
從小，我就沐浴在陽光中，被無微不至的關愛呵護着。媽媽的愛就像一把無形的保護傘，爲我阻擋烈日，遮風擋雨。可當我們沒有傘的保護，獨自走在風雨交加的人生道路中，又該如何面對生活給我們的種種考驗？
記得，我剛開始學習認字的時候，媽媽買了許多的教科書，每天把我叫到書桌前耐心地教我每個字的讀音。她抓着我的手指頭，點着那個漢字，連着讀了兩遍後就讓我跟着念一遍，粗略地認識了所有的字以後，媽媽讓我自己讀，可是我總記不住。沒辦法，我只能一次一次地問媽媽好多遍，不管我在同一個地方耽擱多久，她總不厭其煩地告訴我正確的讀音。從那時起，我似乎養成了一種依賴：媽媽是個好“幫手”，她就是我的“百科全書”。
直到我上了小學四年級，生字變得越來越多，我還是和從前一樣，不管什麼都問我的“好幫手”，她也很樂意爲我解答。久而久之，需要牢記的東西全部雜亂的放在腦子裏，連我自己也分不清誰是誰。有一次，就像是被厄運之神眷顧了一樣，語文老師恰巧抽中我，讓我念一個小語段，我念得漏洞百出。
我彷彿瞬間回到舊社會一般，竟然什麼都不記得。不出意料，我當場就收到了老師嚴厲地批評，我羞愧地低下頭，用餘光瞟見底下的同學們捂着嘴偷笑，亦或是向我投來同情的眼神，這讓我更加覺得無地自容，巴不得趕緊挖個地洞鑽進去。下課後，我難過得坐在位子上，拿出了那本嶄新的新華字典。
我把上課讀錯的'字全部羅列出來，在字典上尋找它們的部首，在茫茫字海里尋找它們的蹤跡。這樣雖然麻煩了一點，但當我再去回顧它們的時候，我竟然全部都記得。我終於將它們刻在了腦子裏，那一刻，我才恍然大悟“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理！
手工課上，我的同桌有一雙靈巧的手，能折出各種精美的小東西。我耐不住好奇，向她請教了千紙鶴的折法，她爽快的答應了我。我在她的指示下拿出一張白紙，順着她的手法，折了幾次，折不過去的時候，她總會幫我。
後來，我聽說紙鶴是可以祈願的，就想馬上折一盒子送給媽媽。我拿來彩紙，想着同學教給我的方法，折出一盒子“浪漫”。我折啊折，可每次折到“小菱形”這個步驟，我就犯迷糊，不知如何進行下去。無奈之下，我只好求助網絡，我看着教程，自己慢慢琢磨背後的奧祕。雖然過程中又失敗了好多次，可最後看見從自己手中一隻只展翅欲飛的千紙鶴，心中的成就感油然而生。
經過這兩次經驗以後，我終於發現了自食其力的好處與樂趣。有時候，通過自己努力得來的成果，遠遠比別人手把手傳授給你的成果來的更真實，更豐盈甜美。
有了傘，我們就擁有了依賴和附着，我們閒庭信步，把更多的心情分散於欣賞周邊的景物。
沒有傘，我們就擁有了成長和鬥勁，我們一路奔跑，把更多的力量用於前進，就像狂風驟雨下野外生長的花朵，在風雨中體味感悟，風雨後的我們把身子挺得更直，更精神了！
初三作文 篇3
時光盡是無言，一切還是明媚如初的模樣。長河裏徜徉，無數次回眸，靜望時間的沙漏沉澱着無法逃離的過往，記憶的雙手總是拾起那些明媚的憂傷。只需要記得，縈繞的夢的哼唱，始終在耳畔迴響。
清晨的陽光剛剛睡醒，慵懶的伸個懶腰，一不小心觸及草葉上沉睡的露，瞬間羞紅了臉，爲這冬日平添上許多嬌羞。這冬天的早晨，略帶上一絲秋的蕭瑟，我想，這冬，她才起牀吧。
陽光悄悄躲進窗裏，跟美夢輕輕呢喃，那是冬日裏給你最溫暖的問候。小心翼翼爬起，悉悉索索穿上衣，然後又開始新的一天吧。現在呵，奢求這種生活已成爲我們每天開始於結束時的感嘆，因爲陽光已在心裏發芽，該向上生長，還是更加接近大地。
早晨的微風略帶了一絲落葉腐爛的味道，細膩卻不腐爛，只是喜愛的方式太過熱烈，親吻餘熱的臉頰，然後便漸漸泛上了病態的白……每次上學的那一點點距離，卻叫人如同長征，曲折而又艱難。許是生怕打擾這難得的寧靜，每個人都很溫柔，如同江南姑娘的輕聲呢噥，滋潤這心田。
最了不起的，便是那些孩子的父母啊。早上陪着孩子出來感受這冬天的熱愛，享受這短暫而又甜蜜的守護時光，因爲有了她們，這個冬天或許便不會那麼冷了吧。夜裏的她們，僅僅只是希望看着孩子高高興興走出這裏，然後帶幸福回家。對於她們來說，世界又了這些繁瑣時光更顯得溫馨。
早上的我們，擁有夏天般的火熱——讀出了生命之火跳躍的溫度。也許，還有一絲人在偷偷一同桌講昨晚剛看的故事，低着頭，捂住嘴而已，發出咯咯聲，不知道的還以爲是蟲子在啃書呢。當然，這裏肯定少不了眉來眼去的人，然後……被老師請去辦公室喝茶了。如果你想嚐嚐，試試就知道了。
課間的時光總是很短暫，或許有時老師推遲一下下課時間，美好的時光被如此肆意霸佔，風在窗外怒號……即便如此，這個小小的世界將聲音都吞噬了，根本找不到自己的聲音。甚至有時被作業埋葬了，只有一顆顆燃燒的心砰砰跳動。
下午的時光是安逸的太陽石溫暖的，從窗外緩緩頭出頭來。午睡後，眼神裏的迷濛，和那徑自孤立的林海有些類似，分不清世界的繁華。屆着，又開始撲扇翅膀，竭力向前飛。
然後的然後，又做了一場夢，之後便在被窩裏了……
這一切的一切，僅僅只是起飛的準備。
我們有着一個個不能說的夢，深深埋藏在心底，夢想的翅膀剛剛生長，我不希望它帶着我飛翔，這條通往彼岸的路上，需要有個人影……
讀書時的陌路時光，緩緩在流淌；苦難時的黯然記憶，漸漸在消逝。夢想被歲月磨平了棱角，取而代之的是一種超凡脫俗的淡然和一種名叫磐石的決心。走過陌路時光，素蓮般綻放的歲月，有陽光、有他們，足矣。華枝不結，陌路時光裏，我們踽踽獨行……
時光盡是無言，所有喜怒哀樂在行走的時候，悄悄沉澱。信步去看一場花事，從一個鎮到一個城；夢想去賞一場花雨，從紅塵到菩提下。人間煙火，走過陌路時光，繁華塵世盡是路景。
初三作文 篇4
高高瘦瘦的個兒，鏡片後面的小眼睛閃爍着智慧的光芒，小嘴巴兩邊有兩個深深的酒窩，笑起來總讓人感到親切——這就是我對數學老師閆勇老師的整體印象。我至今沒有看出閆老師的任何不足，看到的卻是他全身閃動着的身爲人類靈魂工程師的亮點。
在我看來，閆老師是一位近乎完美的老師。他教我們數學一年多，從不打罵學生，然而，他每一句教育我們的話，卻字字如鐵錘敲在我們心上，刻在我們心間。他學習孔子的教育方法，跟我們講孔子“因材施教”的故事，每節新課，都“溫故知新”，使我們在鞏固以前所學知識的時候，不經意地把大家引入新的天地。他和我們保持平等關係，我清楚地記得，閆老師曾經在愚人節給大家講起愚人節的起源……
但唯一讓我感到“不好”的是，閆老師違背了男孩子常說的一句話——那是閆老師剛教我們的時候，同學們大都對他不服。閆老師是四班的班主任，碰巧上課時，他經常拿我們班與四班比較，並且不止一次說道：你們班怎樣怎樣，我們班怎樣怎樣——”。很顯然，“我們班”指四班，“你們班”就是我們——一向不服輸的三班同學。這兩個詞讓我們感到不公，心裏很不舒服。一天上午數學課，講桌上放着張字條，裏面毫不客氣地指出了閆老師“你們班、我們班”的用詞習慣。閆老師看了並沒有大發雷霆，他懇切地對全班同學說：“我是四班的班主任，說‘我們班’，僅是對四班的稱呼而已，並沒有不公平的意思……”老師沒有說完，全班一片譁然。“可你也是我們的老師呀！”“就是！”這幾個聲音像紙條上一樣，對老師一點也不客氣——就這樣，師生之間的“辯論”開始了，有些女同學還把留給我們的作業多，給四班同學的作業少作爲閆老師偏心的證據。閆老師說：“那是他們上課都已經做完一些了。”“那爲什麼不讓我們也上課也做？”……天！真有些不可開交了。
最後，閆老師向全班承諾：“同學們，我答應你們，以後在兩個班之間，做到…”閆老師轉過身去。我知道，老師在努力調整激動的情緒，不想讓同學們看到他脆弱的一面。閆老師擡起捏着粉筆的右手，在黑板上寫道：公平公正。然而，坐在第一排的我，清楚地看到閆老師眼鏡後面的那雙眼睛上，蒙着一層晶瑩的淚水。我的心，隨之微微一顫。老師，“男兒有淚不輕彈”啊……也許，從那一刻起，數學老師就成了我最喜歡的老師了。
