這是一堂難忘的課作文800字初中
導語：生活處處是課堂，能讓人增長知識、得到啓發。下面是這是一堂難忘的課作文800字初中，歡迎參考。
篇一：這是一堂難忘的課作文800字初中
哈哈!外校的老師來爲我們上課――多新鮮啊!”
上課鈴響了，電教室鴉雀無聲。我們屏息靜候，等待着一位課堂教學高手(事前班主任介紹)來上課。
隨着多媒體播放出的愉快音樂，走進一位中等個兒、眉清目秀的男青年老師，他就是李曉輝老師吧?!他一開口就問：“同學們，你們見過我嗎?”我們回答：“沒有。”老師又問：“你們對我的印象怎麼樣?”我們誰也不敢出聲，接着他又說：“中國有句俗話，叫做一見鍾情，你們有這種感覺嗎?”我們被李老師親切而有趣的開場白逗得哈哈大笑……
輕鬆過後，李老師走到電腦前，輕輕一按鼠標，屏幕上立刻出現課題：《第一場雪》，接着出現課文描繪的情景，李老師隨着音樂朗讀起課文來：“前天，氣象臺發佈了西伯利亞來的寒流即將南下的消息……”老師朗讀課文有感情極了，語速時而急，時而緩，語調時而高，時而低，把我們帶進了雪花飄舞的銀色世界：我們看到了掛滿毛茸茸、亮晶晶的銀條兒的柳樹，看到了在雪地裏堆雪人的孩子們，似乎還聽到了孩子們銀鈴般的歡笑聲……
李老師朗讀完課文後，問：“課文是按什麼順序來描寫第一場雪的?”同學們想了一會兒，都把手舉得高高。李老師叫了馮嘉欣回答，馮嘉欣回答說：“是按時間順序寫的。”李老師熱情地說：“這樣說簡單了些，你能用從什麼到什麼再到什麼這樣的形式具體說嗎?”經過李老師的點撥，馮嘉欣終於答對了。李老師臉上始終洋溢着甜甜的微笑，目光裏始終充滿讚許和賞識。多麼和善，多麼親切啊!當見到李老師提出的第二個問題沒有人回答時，我勇敢地舉了手。在李老師的“我就喜歡你這樣勇敢的孩子”的鼓勵下，我流利地回答了問題，李老師帶頭給我以熱烈的掌聲。答對問題後的興奮、自豪讓我膽量更大，幹勁更足，在以後的時間裏我搶着讀書，搶着回答問題……
李老師像偉大的魔術師，不時製造懸念引導我們思考，李老師像精湛的藝術家，不時聲情並茂地指導我們有感情朗讀課文，體會課文意境。他用那幽默的語言、高超的朗讀技巧征服了我們，教室裏不時飄蕩着抑揚頓挫的朗讀，不時傳出會心的大笑。下課鈴響過了三十多分鐘，同學們都絲毫沒有覺察到，連聽課的老師也聽得全神貫注。(原來李老師是一次性爲我們講完整一課)
當我們戀戀不捨地離開電教室時，耳邊依然迴盪着李老師那親切、那幽默的話語……
篇二：這是一堂難忘的課作文800字初中
生活處處是課堂，能讓人增長知識、得到啓發。在我模糊的記憶裏，依舊清晰地記得那難忘的一課。
那天早上，我和好友小芳在教室裏哼着小曲跳着舞，甭提多塊活了。突然，班裏的“搗蛋鬼”阿哲手拿着沒蓋的墨水瓶並以劉翔速度向我們衝來，小芳來不及躲閃，被阿哲狠狠地撞了一下，她驚叫一聲，重重地打了個踉蹌。就在0、10秒間，墨水從瓶裏傾瀉而出;0、02秒間，那黑色的液體撲向小芳;0、03秒間，那股“邪水”無情地潑在小芳漂亮的白紗裙上。悲劇收場。
“意外事故”發生了，那“肇事者”卻連聲“對不起”也沒說便逃走了。我安慰了小芳幾句，她卻一言不發，只是望了那慘不忍睹的裙子一眼，便神情頹喪的回到座位。
下午，要數學考試。阿哲因沒有帶三角板而在班裏急得大叫。他向同桌借，同桌搖了搖頭;他向後邊的小劍借，小劍無動於衷;他又向旁邊一組的同學借，他們也不肯借。看他急得像熱鍋上的螞蟻，我心裏暗暗發笑：“哼，嚐到苦果了吧，誰叫你平時總愛欺負人，亂搞惡作劇，這叫惡有惡報。
沒想到阿哲“討尺”討到我和小芳面前來了，他可憐巴巴地問：“你們有沒有三角板可以借我?”看到他，我氣不打一處來，我把頭扭過去，從鼻子裏哼出四個字：“有、也、不、借。”我心裏恨透了阿哲，心想，小芳也跟我一樣吧。我剛想找阿哲理論早上的事，卻不由得爲小芳的行爲瞪大眼睛：小芳大方地從文具盒裏拿出一個嶄新的三角板，伸向阿哲：“給。”阿哲也和我一樣嘴巴張成了o型，他結結巴巴地說：“小芳……我早上還弄髒了你的裙子……你不怪我嗎……對不起。”“沒關係，你又不是故意的。快拿去用吧!”小芳露出了一個淡淡的微笑。阿哲受寵若驚地接過尺子，丟下一聲“謝謝”便夾着尾巴溜走了。估計他快感動得痛哭流涕吧，我微怔着，那笑容彷彿冬日裏的暖陽……
金色的陽光灑滿街道，我和小芳漫步在回家路上。我不解的問：“你爲什麼要借三角板給阿哲?他早上還弄髒了你的裙子。”“他又不是故意的，我們就要寬容地原諒他，幫助他，不是嗎?”聽了小芳的話，我放慢了腳步，不禁陷入沉思……
事後，阿哲奇蹟般地不再欺負人，亂搞惡作劇了，這都是小芳的功勞啊。她給我上了一課，一堂心靈的課，使我明白了一個道理：人與人之間要多一份寬容，多一份理解，纔會使人與人之間相處得更加融洽，更加美好。
篇三：這是一堂難忘的課作文800字初中
在實踐基地，我們上了許多的課，在我的腦海裏，就像閃爍的星星，其中，最耀眼的那一顆非剪紙課莫屬了。
一走進教室，我就看見桌上擺了許多的彩紙、刻刀和剪刀，正當我疑惑之際，老師就告訴了我們，這堂課是剪紙課，然後，又拿出了一幅作品給我們看。我定睛一瞧：雖說不是出神入化，但也是活靈活現啊!看那生肖豬的模樣，真是憨態可掬，惹人喜愛。看到這兒，我不禁羨慕起來，迫不及待的想要剪一幅作品了。緊接着，老師花了十五分鐘時間講了一下製作剪紙的過程及注意事項，然後，我們大家就開始動手做了。
拿到材料，我們才知道，原來剪紙的主要工具是刻刀，而不是剪刀，簡單來說就是用刻刀刻出作品，再用剪刀修飾。我從籃子裏挑了一副“年年有餘”的臨摹畫，然後把複寫紙放在紅紙的下面，再把臨摹畫放在最上面，拿了一支筆，開始把要剪的部分描下來。可是，在我描了一會兒後，卻發現我挑的這幅畫，鏤空部分太多了，這一會上，一會下，描左描右，都快把我“描”暈了。我託着下巴，呆呆地望着桌上的畫，有點兒厭煩，想要放棄。但很快，我堅定了信念：一定要把這幅作品完成，這點小困難不會把我難倒!我又拿起了筆，這回我沒有再忙腳亂了，而是不慌不忙，目不轉睛地盯着畫，一氣呵成。
完成臨摹的這部分後，我長吁了一口氣，放鬆下來，擡頭一看，卻發現大家都在埋頭苦幹，已經在刻鏤空部分了。浴室，一根剛剛鬆弛下來的弦又繃得緊緊的，手中的筆變成了刻刀。我想：這是關鍵的時候，不能出錯，否則就前功盡棄了。我大氣也不敢出，兩隻眼睛跟着刻刀轉，可是在我刻魚的眼睛時，我發愁了，這眼睛是圓的，手又不能360°轉。這可怎麼辦啊?忽然我想到老師說的一句話：“手不能360°轉，紙可以啊!”我茅塞頓開，就這樣，我開始了漫長的奮鬥，又過了10分鐘，我的作品終於完成了，望着那畫中跳躍的魚兒，我的心情愉快極了。
這節課，使我明白了做一件事要有耐心，要細心，更要學會認真思考。
