最新人教版二年級上冊認識時間教案

引導語：使學生能正確讀、寫鐘面時刻，下面是小編為你帶來的最新人教版二年級上冊認識時間教案，希望對你有所幫助。

一、教學內容：

人教版九年義務教育六年制小學數學第二冊第81頁。

二、教學目標：

1、使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分,初步建立時間觀念。

2、培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。

3、教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

三、教學重點：

能正確說出鐘面上指示的時刻，掌握時間的兩種寫法；認識時間單位：時、分及其進率。

四、教學難點：

認識時間單位進率1時=60分，能夠正確讀出接近整時又不到整時的時刻。

五、教具、學具準備：

實物鍾、鐘面模型、多媒體課件。

六、教學過程：

（一）創設情境，匯入新課

師：今天早上老師6點半鐘起了床，7點吃過早飯，8點不到就到了學校，你能說說自己是什麼時候起床，什麼時候到校的嗎？ 指名學生回答。

師：那你們是怎麼知道這些時間的。

這節課我們就來學習有關時間的知識。

（二）觀察操作，探究新知

1、觀察感知，認識鐘面

學生觀察鐘面模型，媒體出示鐘面。教師提問，鐘面上有些什麼？（12個數，時針、分針，格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示，12個數字把鐘面分成12個大格）

每一個大格里有幾個小格？（動態演示：每個大格里5個小格） 從12到1裡面有5個小格，從12到2裡面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再開啟課本第81頁，在括號裡填出相應的數。

填好後，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

2、交流彙報，認識時分

師：如果給這鐘接上電源，會怎樣？（鍾會走動）

師：知道他們怎樣走動嗎？（多媒體演示時鐘的走動）

教師在學生回答的基礎上引導學生得出，時針走得慢，分針走得快，時針走1格是1小時，分針走1格是1分鐘。

師：下面我們加快它們的速度，男同學觀察時針，女同學觀察分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）

時針從開始到停止走了1大格，就是1小時；分針從開始到停止走了1大圈，就是60小格，也就是60分。

師：那它們剛才是同時開始，同時停止，這又說明了什麼？（經過的時間是一樣的，也就是1小時=60分）

師：現在請同學們同時觀察時針和分針，看它們分別走了多少？（多媒體演示）時針走了1小時，分針走了60分，1小時=60分。

3、動手操作，認讀時刻

師：學了那麼多，你自己會看鐘表嗎？

媒體演示：3時、5時、11時的鐘面。學生自由說出鐘面上表示的時刻，並說說你是怎麼想的？

指名學生回答。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時，如9時5分。 師：現在鐘面上的時刻你認識嗎？說說你是怎樣看的？

教師在學生回答的基礎上，引導學生得出：時針經過幾，就是幾時多，多多少，看分針走了多少小格。

師：我們來撥3時10分。

學生在鐘面模型上撥，指名校對，全體評議。

師：他撥得對嗎？為什麼時針要比3過一點點？告訴你的同桌。 師：請再撥5時45分，同桌先互相檢查撥得對不對，大家再討論時針、分針該指哪兒？

往後，像這樣幾時多，特別是接近整時的時刻，大家一定要仔細觀察，準確判斷。

4、結合實際，識記時刻

師：我們剛才看的時間是9時5分，你能記下來嗎？

學生髮表各種意見。

你覺得哪些記法對？哪種記法好？你在哪見過這種記法？

師生共同討論總結時刻的兩種表示方法。

師：我們學校的作息時間表也有這種方法，我們一起來看一看。 （出示本校作息時間表，學生認讀）

師：我們的學習、生活都有一定的作息規律，這張作息時間表就提醒我們要養成遵守時間，科學安排學習、生活的習慣。

（三）反饋練習，深化理解

做練習十五的第1題。

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以後，我的生活安排得有序多了，你能說出我什麼時候幹什麼嗎？

小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

（四）全課小結，揭示課題

師：這節課你有什麼收穫？你能給這節課取個名字嗎？

教師根據學生回答，板書課題。

（五）親身體驗，強化觀念

師：現在請你們趴在桌上靜靜地休息1分鐘。你覺得1分鐘怎麼樣？

師：1分種就覺得那麼長，我們上整整1節課再加兩個課間十分

鍾才1小時，那就更不用說了，所以我們一定要珍惜每一分鐘，讓我們好好利用下一分鐘的時間吧！

學生在音樂的伴奏下，幹自己喜歡的事，愉快地度過本課的最後1分鐘。