二年級上冊教科版認識生字語文教案
教學目標
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1藉助拼音讀準生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己10個生字;讀準帶有輕聲的詞語清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的,並積累這些詞語。認識筆畫橫折折折鉤。能在老師指導下描摹漢字扔、生、光。2朗讀課文時,做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。 3能用規範、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什麼。 4明白不能隨便扔垃圾,有初步的`環境保護意識。
重點和難點
1正確讀準十個生字的音,注意扔右邊部分的筆順及在田字格中的位置。
2用規範、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什麼。
教學準備 生字卡片、錄音機、多媒體
教學過程
一啟發談話,揭示課題
1出示詞語:生病。學習生字:生、病。
2交流:小朋友你們生過病嗎?生的什麼病?
師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。
3揭示課題,讀課題。
4質疑。
二 感知課文,學習生字
1媒體出示小溪動畫。
過渡:你喜歡這條小溪嗎?為什麼?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的)
2出示句子小溪水,清清的、綠綠的。 指導朗讀句子,注意讀準輕聲。
師:可是有一天,小溪生病了,這是怎麼回事呢?
3聽錄音,整體感知課文,思考:小溪怎麼會生病的?
4交流,並學習生字。
扔認識新筆畫橫折折鉤,邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。
扔丟(近義詞) (做動作、唱近義詞兒歌)
變、黑交流記字方法。
5媒體播放(小溪生病的動畫)
出示句子過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的。
(1)指導朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過、不高興)
(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎?
(3)指名讀,男女生比賽讀。
6師引讀第四、第五小節。
(1)思考:現在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說。
引讀:難怪小鳥說你們自己就是醫生。大家聽了,仔細想想都不好意思了。
(2)學生字:己、仔、細。
7媒體播放(小溪病好的動畫)。跟著背景音樂師口述第六節。
(1)出示句子又過了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩
(2)學習生字:串(你還知道一串什麼?)
(3)指明讀,找夥伴讀,挑戰讀。
三 朗讀全文,練習說話
練習想象說話。
師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動物,會對它們說什麼呢?
1小組討論。
2全班交流,老師指導。評一評:誰說得清楚、連貫。
3老師小結。
四 鞏固練習,指導寫字
1朗讀生字、詞語。(媒體出示身上帶有詞語的小魚遊溪水的動畫)
2用生、細一字開花。
3寫字指導:在教師的指導下描摹扔、生、光