有關於北師版《雨後》的教案怎麼做？

北師版《雨後》教案

一、教學目的

“知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀”是語文教學的三維目標。本堂課就將這些目標自然地融入教學過程中，於無聲處點滴滲透，讓學生受益匪淺。如：擴詞、造句、仿句的練習，形聲字規律的感知，識字方法的自得，讀書方法的習得和對小妹妹複雜心理的揣摩等等。

二、教材分析

《雨後》(蘇教版二年級下冊第5課)是冰心奶奶作的一首兒童詩，此詩構思不凡，以清新淡雅的語言，細膩而傳神地描繪了一幅雨後羣孩戲水的情景，特別是通過對兄妹倆語言、動作、神態的渲染，生動地勾畫出孩子們活潑、俏皮的形象，極富童趣。怎樣創設情境，使學生進入情境，體會詩中兒童特有的心理，進而感受童年生活的幸福快樂，是本課教學的重難點，我想應用“美讀感受，移情體驗”的方法突破重難點。

三、學生情況分析

本班學生大部分活潑好動、文明守紀、好學上進、接受能力也較強。他們課前能夠自覺地預習課文，在學習本課時，他們已能夠正確、流利地朗讀課文，自學了生字及相關的詞語，對課文內容有了大致的瞭解。但也有小部分同學學習習慣不好，自覺性差，學習能力有欠缺，課堂上要多給予關注，也可發揮小幹部的作用，力爭讓全班學生共同進步。教學中，教師還要關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

四、教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識本課9個生字，本課時重點學會“梢、赤、勁、射”這四個。兩條綠線內的4個字只識不寫。

3.在朗讀中感受語言的優美，在閱讀中積累“嫩綠、樹梢、赤腳、使勁、發射、興奮”等詞語。

4.結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。

五、重點難點

1.認識本課生字，並能正確美觀地書寫。

2.學習語言，進入情境，體會詩中兒童特有的心理，進而感受童年生活的幸福快樂。

六、教學策略與手段

合理運用電教手段出示一幅充滿童趣的雨景圖，喚起學生口語表達的慾望;一段跳躍輕盈的音樂加上教師活潑流暢的朗讀，激起學生誦讀的衝動;幾張普通的生字詞卡片，讓學生認識了生字詞，還感受到其在文中的妙用;幾句激勵的話語和一個個有意的設問，激起學生探究揣摩的興趣。

七、課前準備

1.學生課前預習，要求正確朗讀全文，標出自然段序號，勾畫生字詞。

2.多媒體課件、生字卡片。

八、教學過程

(一)導入新課。

1、教師：雨後初晴，陽光在樹梢上跳躍着，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠在滑滑梯。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸着新鮮空氣，孩子們一溜煙跑出家門，盡情玩耍起來。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨後》。

2、板書課題：雨後

3、誰來讀讀課題?(指名讀，齊讀)

過渡：想知道詩裏寫了些什麼嗎?那就趕快去讀一讀吧!

(二)初讀課文，學習生字詞。

1、讓學生自由讀課文。

要求：讀準字音，讀順句子。遇到好玩的地方多讀幾遍。

2.朗讀第一小節，學習部分生字詞。

提問：這場雨是“綿綿細雨”還是“傾盆大雨”?你從哪兒看出來的?

出示第一句：嫩綠的樹梢閃着金光，廣場上成了一片海洋。(指名朗讀)

怎麼廣場成了海洋呀?雨還在下嗎?你怎麼知道的?

出示：樹梢。學生讀詞。在圖上指出哪兒是樹梢。

掛在枝頭的小水珠閃閃發光，像什麼呀?(珍珠、鑽石、水晶……)

出示：赤腳。學生讀詞。

誰能讀出雨後清新美麗的景象和孩子們的快樂?

3.詩中寫了幾個人?哪幾節寫小哥哥?哪一節寫小妹妹?

4.朗讀二、三兩小節，學習生字詞。

指名朗讀。

提問：你能感受到什麼?(小哥哥玩得開心。他還關心妹妹。)

出示：使勁 學生讀詞。做動作(使勁踩水)。

妹 指導學生喊：妹，小心，滑!

發射 興奮

朗讀第三小節，

教師：真是奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊嘴裏說着“糟糕，糟糕”，一邊臉上卻發射出興奮和驕傲，這是爲什麼呢?

(學生自由說說，把生活中獲得的體驗結合起來，比如小時侯的趣事等等，一定會有和小男孩兒一樣的生活經歷。)

就讓我們痛痛快快地、很爽地讀一讀這一小節吧!

男生齊讀二、三兩小節。

5.朗讀第四小節，學習部分生字詞。

小妹妹怎麼跑的?

指名讀第四小節。

誰來當小妹妹呢?

出示：短粗 咬

師：我有一個問題不明白，請你告訴我，好嗎?爲什麼小妹妹心裏希望自己也摔一跤,卻還要輕輕地、小心地跑呢?

這可真是難爲小妹妹了，她心裏多麼矛盾啊!怎樣讀才能把小妹妹當時的心情讀出來呢?先自己讀讀試試，再和同桌互相讀一讀，練一練。

6. 剛纔我和大家一起體會到了小哥哥小妹妹雨後的快樂，那廣場上其他的孩子快樂嗎?那你們在水中玩耍的時候，快樂得好像什麼一樣?

(三)《雨後》可真是一篇好課文。給大家帶來了這麼多的快樂。這麼美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙。下面就請大家推薦4位代表，帶我們到雨後的廣場，再次享受快樂的時光。

(四)識寫生字，落實低段重點

1、出示：梢、赤、勁、射，讀一讀，再口頭擴詞。

2.問：“你有什麼好辦法記住它們?”

3.要想把這些字寫美，需要注意些什麼?

4.教師範寫。

5.學生練習。

九、板書設計

5 雨後

小哥哥 使勁地踩 “糟糕”

小妹妹 小心地跑 希望

十、作業設計

滿意記得采納啊