西師大版語文二上《雨後》教案

　　一.教學目標

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2瞭解雨後清新自然的色彩，能抓住人物的語言、動作、神態、心理活動，激發熱愛大自然的思想情感。

　二.教學重點.難點

在詩歌優美的旋律中體會小主人公複雜的心理活動。

　　三.教學準備

掛圖

　四.教學時間

一課時。

　　五.教學過程

　一、揭示課題

1.讀課題

2.雨後的景色是怎樣的?(讓學生口頭描述。)

3.今天我們一起來學習一篇由我國當代著名的女作家冰心老人寫的《雨後》。看看她爲我們描述了怎樣一幅雨後歡快的場景。

　二、聽讀課文，瞭解主要內容

提問題：詩歌描寫了那些內容(雨後的景色，以及一個小哥哥和妹妹)

　三、細讀課文

1.細讀第一小節。

(1)指名讀課文。

這一段共有幾句話?

(2)齊讀第一句話。

讓學生用自己自己的生活經驗來描述一下雨後的景色(引導學生體會所見景物的美麗)

(3)指名讀第二句話。

雨後的廣場上是怎樣的情景呢?(水裏一羣赤腳的孩子，快樂得好象神仙一樣。)

“快樂得好象神仙一樣”是什麼意思?(用“神仙”來比喻水中赤腳的孩子的逍遙自在，毫無拘束和牽掛。)

(4)指導朗讀。

雨後是清新自然的美景，有一羣孩子正在歡快的玩樂，我們應該用怎樣的語氣去讀呢?(輕鬆和歡快的語氣)

指名讀，集體讀。

(5)小結並板書：水的海洋歡樂的海洋

2.細讀第二、三、四小節。

(1)指名讀第二、三、四小節。

(2)理解詩句意思。

詩歌描寫了那些人物?(一個小哥哥和一個小妹妹)

找出描寫哥哥神態和動作的句子。(二、三小節)

“小哥哥使勁地踩着水，把水花兒濺起多高。”說明了什麼?(小哥哥很淘氣。)

但是小哥哥在淘氣的時候他也沒有忘記小妹妹，他說了什麼?(“妹，小心，滑!”)

可是他說着，自己卻滑了一跤。

滑了一跤過後，小哥哥有怎麼樣的舉動，說了些什麼呢?(“他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴裏說：‘糟糕——糟糕!’”)

雖然他嘴裏說着“糟糕——糟糕!”，但是他心裏覺得沮喪嗎?(沒有)

你怎麼看出來的?(“而他通紅歡喜的臉上卻發射出興奮和驕傲。”)

你覺得小哥哥是怎樣一個人呢?(樂觀、淘氣。)

妹妹看見哥哥摔了一跤又是怎樣的呢?

指名讀第四小節。

看着課文中的插圖來學習。

這裏是怎樣來描寫妹妹的外貌的?(撅着兩條短粗的小辮)

她怎麼樣呢?(緊緊跟在泥褲子的後面)

“泥褲子”指的是什麼?(小哥哥。這裏用了借代，聯繫上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥了。)

這一小節中，那些句子是描寫小妹妹的動作和神態的呢?(“她咬着脣兒提着裙兒輕輕地小心地跑，”)

但是她心裏是怎樣想的呢?(“心裏卻希望自己也摔這麼痛快的一跤!”)

人物的動作與心理形成了鮮明的對比，展現出了小妹妹的任性與俏皮。

(3)指導朗讀。

小朋友們心情怎樣?(愉快和調皮)

我們應該怎樣讀?(應該以歡快的語調，讀出小孩子的任性與調皮)

指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

3.教師總結本詩歌的特點。

詩歌雖然名稱爲“雨後”，但是詩人給我們描繪的不是“雨後”湖光山色的美好，而是刻畫了“雨後”這一特定情景下人物的活動，構思獨特巧妙。作者用兒童化的語言刻畫天真爛漫的兒童形象。

　四、作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、組詞

彩( )嬌( )梢( )滑( )

踩( )驕( )稍( )猾( )

3、填量詞

一( )大雨一( )孩子一( )褲子一( )淚水

一( )海洋一( )笑臉一( )辮子一( )微風

　　五、教學後記

這是一篇十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了雨後地兒童嬉戲圖，展現了兒童的天真之態、嬉戲之樂，我很喜歡冰心的這首詩，孩子們也很喜歡。課中我讓他們讀讀、說說、演演，學生們很感興趣，我自己也感到快樂，彷彿回到了童年，多麼希望多教這樣的好文章，讓身心得到舒展，讓情感得到抒放。