有關讀書的日記集錦8篇

不知不覺中一天又要結束了，這一天裏，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？此時此刻我們需要寫一篇日記了。爲了讓您不再爲寫日記頭疼，下面是小編爲大家收集的讀書的日記8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讀書的日記 篇1

我出國最初，拿着打工攢下的全部錢去讀書，銀行卡一度只剩下兩塊多，那時幾乎身邊所有人對這件事都持反對態度，“爲什麼要讀書呢？大學都畢業了啊，抓緊時間去賺錢不是更好嗎？”我嘴上堅持己念，心裏也有我的顧慮，這樣決意奉獻給學習的又兩年青春，意味着我要把每一分鐘都賦予用途，白天去上課，晚上去打工，半夜寫作業，光想想那即將要缺失的大把睡眠，和要靠不停打工來生存的日子，就知道這絕對不會是一條太容易的路。

這樣的日子很快到來，學習和生活一切順利，卻也萬般辛苦，很多時候從學校放學要揹着書包一路狂奔才能趕得上餐館開工的五點半，做工時一邊收拾着桌上的碗筷一邊腦袋中還默唸着會計公式，沒有顧客的時候別的`同事在玩手機說笑話，我蹲在廚房的角落裏寫着第二天presentation的構思。

有一次下班太晚，老闆送我們幾個員工回家，我家是最遠的，和他同行了好一段。一向沉默嚴肅的老闆突然打開了話匣，“看你每天又上學又打工的，就想起我年輕時也有過這樣的日子啊。我那時候剛工作，表現很好，公司派幾個人去進修，每個週末去學校上課。那幾年一邊上班，一邊操心讀書，週末沒睡過一個懶覺，爲考試晚上熬夜的情況也時常有。一起進修的同事裏，最後只有我堅持了下來。過了十幾年，我計劃出國的時候，移民官要的第一個材料，就是學歷，身邊那麼多想出國的人，就只有我一個人出來了，我當時可都三十幾歲了。”

下車的時候他又叮囑我，“姑娘，趁年輕多學點什麼，別怕現在辛苦，很多現在你覺得用不上的東西，以後都會在關鍵時刻發揮作用。”

讀書的日記 篇2

班級閱讀日記：（我和學生歷時一個月，共讀《親愛的漢修先生》，我以日記的形式記錄了過程，現在把這7篇日記集中在一起，投稿到第九屆班級書香活動。）

我們讀《親愛的漢修先生》

要讀《親愛的漢修先生》啦（9月16日）

榮獲1984年紐伯瑞兒童文學獎金獎的《親愛的漢修先生》深受我的喜愛，剛剛送走的一屆學生是在五年級上期的時候，開始讀，然後被我逼着寫讀書筆記，再然後他們就慢慢學會寫讀書筆記了（當然是大部分同學,難免個性差異）。鑑於它的魅力和實效，我決定，新接手的四一班也要從它開始。

班內85人，圖書館內卻只有42本（我去數了幾遍），不能人手一本，怎麼共讀？那就發動家長買。上週末作業中的一項是買或借《親愛的漢修先生》一書，而且我以校信通的方式告訴了家長。他們能否買到呢，不用擔心，我提前詢問了金榜書店的老闆，答曰有！

週一上午一統計，27人書在手，這還差的遠，晉含還特意告訴我，媽媽不同意她買，不過她準備用自己的存錢買，我很感動，但我知道有家長不理解，或許認爲我是在推銷資料呢（其實我得到的好處就是書店老闆見我時分外熱情），我也無法解釋，算了，不告我狀就好。

週二上午再統計：呵呵，已經有64人有了“漢修”，我心裏在感謝家長，這可比我預想的要好，再把圖書館裏的“漢修”請來，不就大功告成了嗎？

懷着喜悅的心情，我就給家長髮了一條信息：

您好！班裏已經有64位同學買了《親愛的漢修先生》，讓孩子們買或借這本書，是因爲這本書獲得過紐伯瑞文學金獎，書中的內容以書信、日記的形式出現，故事情節不強，如果由我來讀的話，效果不是太好。像《我和小姐姐克拉拉》，因爲它很有趣，我就自己買來在課堂上讀給孩子們聽。我一定要全班共讀“漢修”這本書，因此才建議您爲孩子準備一本，謝謝您的支持，如果給您帶來不便，也請諒解。

下午一進班，晉含就跑來，高興地說：“老師，哪可以買到？媽媽讓我買了！”哦？短信很有效嘛，不過她可以不買了，又有10個孩子帶着書來。我只從圖書館拿來11本“漢修”，放學的時候全班就人人都有“漢修”了。

於是，我揚起聲音：“同學們，今天夜晚的作業就是自由讀你手中的《親愛的漢修先生》，能讀多少就讀多少，而且不用做摘抄，明天的語文課，老師隨便提問，答得好有獎！”

“耶——”孩子們在歡呼，我更高興，哈哈，我們要讀《親愛的漢修先生》啦！

初會《親愛的漢修先生》(9月17日)

今兒上午第二節課纔是語文課，不過一大早我就到辦公室，再次捧起《親愛的漢修先生》（陪着學生讀過N遍），邊讀邊出些問題，難度大點的'寫在紙條上，現場抽答，答對有獎——初會漢修先生，我一定要孩子們興味盎然。

幾度鈴響之後，我站在了講臺上，“同學們，”我掃視一圈，發現大家都坐得筆直，很高興地說道，“我要先做個統計，把《親愛的漢修先生》已經讀完一遍的同學請舉手。”

一個，兩個??嗬，不少，整整20個同學。“我知道有的同學即使沒有讀完一本書，也至少讀了三五十頁，現在我簡單問幾個小問題，檢測一下大家讀書的效果。”譁，小手已經舉起不少，我還沒有發問呢，看來很有信心哦。

“先說說書中有哪些人物吧？”

“鮑雷伊”，“媽媽、爸爸”，“法蘭德林”??

可能這個問題太簡單了，我來不及在一片如林的小手中找到一個，心急的孩子已經喊出了答案，哈哈，同學們表現不錯嘛。

既然簡單的不在話下，那就大膽挑戰難題吧，“誰願意第一個上來抽紙條答題？”“我---我”，不少同學在喊，看着第一排的錦棟，恨不能直接把手伸過來的架勢，我把機會給了他，他在盒子裏抓出一個紙條：“通過鮑雷伊的信，你知道漢修先生寫了哪幾本書？”

“有《狗兒的快樂祕訣》。”他脫口而出。

“漢修先生可不止一部作品，只有全部說出纔會有獎。”

“還有，還有??”錦棟語塞了，秉璟着急的喊着：“還有那個什麼鹿什麼麪包？”

呵呵，“是《麋鹿吐司麪包》，不認識字也不去查，同樣不能獎勵。還有嗎？”

“有，《乞丐熊》。”智博不假思索地好喊出。

哦？出乎我的意料，《乞丐熊》在書中的第44頁方纔出現，可見他不僅讀完全書，而且讀得很認真，“漢修先生的第三本書就是《乞丐熊》，同學們，爲認真讀書的孩子鼓掌!”

一片掌聲中，智博興奮的坐下，錦棟稍帶遺憾的回位，其他同學更積極，迫不及待的等着抽下一個紙條，課堂氣氛超級熱烈，抽答繼續進行：

鮑雷伊的爸爸媽媽叫什麼名字？分別做什麼工作？(三四個同學補充着，算完全答出。）

鮑雷伊獲榮譽入圍獎的是哪篇文章？因爲這篇作文，他見到了哪位作家？——第二問無人能答，也難怪，一則答案在89頁纔出現，二則外國人的名字很難記得，意料之中。

鮑雷伊從幾年級開始給漢修先生寫信？寫到幾年級？整本書都是雷伊寫給漢修的信嗎？——三個同學互相補充，完全答出。

艾島旦是誰？他是一個什麼樣的人？——居然沒有同學答對第一個問題，其實在第8頁就出現了，可見讀書都不是太細緻。

“土匪”是怎麼來到雷伊家的？爲什麼取這個名字？——弋涵一個人答出，不錯。

紙條抽完了，大家還意猶未盡，哈哈，要的就是這個效果，“同學們，還想答題嗎？”

“想。”異口同聲。

“我告訴你們機會多的是，鄭重其事地細讀《親愛的漢修先生》，今天才剛剛開始，中午的作業就是細讀本書的1-15頁，仿照書中的書信格式，給書中的主人公鮑雷伊寫一封信，告訴他你讀了他寫給漢修先生的信後，有什麼感受，你有什麼話想給他說，都可以寫下來。”

“寫信？”很多同學愕然，不怕，鮑雷伊有那麼多的信，我不信這幫孩子連格式也學不會。

我拭目以待。

讀書的日記 篇3

記得有一次，靜姐姐來我家玩，她沒和我聊上幾句話就直奔我的書房，拿起書津津有味地看起來。而我在一旁也津津有味地看起電視，當我看到電視情節有趣時，我就點頭哈腰地笑起來，順手把電視音量調高。媽媽從廚房裏走出來，叫我把電視的聲音調小聲些，我裝聾作啞地看着電視。我原以爲在這麼嘈雜的環境下，靜姐姐無法靜心看書，沒想到靜姐姐連頭都不擡，依舊聚精會神地看書。當她看到書裏的主人公遇到困難時，她就唉聲嘆氣；當她看到書裏的.主人公解決了困難，她就眉開眼笑；當看到書裏的主人公克服一個個困難後，終於成爲了一名成功者時，她就開懷大笑。靜姐姐完全陶醉在書的海洋裏！

表姐就是這樣一個愛讀書的人，難道她不是我學習的榜樣嗎？

讀書的日記 篇4

通過這個單元的學習，我瞭解了第一課的作者沒錢買書也會想盡一切辦法讀到書；第二課跟季羨林爺爺的`對話中，爺爺告訴我們：一定要多看閒書，要多背古詩和古文，還要達到“古今貫通”“中西貫通”“文理貫通”；第三課的作者把書當做自己的朋友，不管讀了多少次，總會發現新東西，也不覺得厭煩；第四課的作者指出：作文要與衆不同，別出新裁才能打動人心，因爲那是自己嘔心瀝血的創造。

這些讀書方法和精神，使我豁然開朗！

我以前讀書只注意故事情節，沒有了解書裏蘊含的道理，只是囫圇吞棗，不求甚解。今後我一定要博覽羣書，認真學習，不辜負老師和父母對我的期望。

讀書的日記 篇5

寒假已經過了一大半了，我已經習慣了無憂無慮的生活，開始想念讀書的日子。

清晨，我從夢裏醒來，應該是刷牙洗臉穿衣服，而我沒這樣做，卻再鑽進被窩裏，再次進入夢鄉。如果我在讀書生活中，我會背起書包，擠着人滿爲患的公交車和擁擠的人流，匆匆地上學。

上午，我剛從牀上起來吃好飯，開始打着節拍抒情地拉小提琴，我拉了民風午曲和各種練習曲，我陶醉在我自己的音樂小天地裏。如果我在學校，我應該在努力地學習，在自己的跑道上來回跑着，去彌補自己不懂的知識。

下午，我拿起寒假作業，拿起補習班老師佈置的作業，開始抓緊時間奮力地做。如果在學校我應該正津津有味地聽着老師講課，吸取老師那甜蜜，有用的精華，讓自己變得更聰明。

晚上，我在老師家補英語，一進老師家，就要開始先檢測昨天上的東西有沒有消化完畢，再上新課，我和那些同學們一起進步，一起學習，一起玩耍，彷彿我又回到了我的讀書生活，我感到過特別充實，特別開心。

這時，我真正想念起讀書的日子。想念起那些和我過了5年的同學；想起那些嚴厲又慈祥的`老師們；想念起那些有趣的讀書生活；想念起那些快樂與傷心的事。老師同學們，我想念你們！

讀書的日記 篇6

今天天氣晴好，早晚清涼，白天有陽光，適宜出行。

一早和三同時拼車急匆匆地往麗景趕。麗景是一個新開發的地方，綠化佈局都相當不錯，只是從南區過去遠了點，打的要半個多小時。回來的時候還打不到車，要走20來分鐘才能坐上巴士或打的。

跟我們學校比，麗景是一隻驕傲的白天鵝。置身其中，彷彿回到大學時代。懷念那段快樂無憂的時光，忘不了我們一起走過的日子，想留住最美好的年華。

校長爲了在教師中傳播古典文化，特意請了楊先生和我們一起學習論語。

拿着這一疊論語資料我才發現：我已經很久很久沒有認真讀書了，彷彿心靈都已經蒙上了厚厚的塵土。自來中山，一直很忙碌，上網也不方便，博客也寫不了。

楊先生並沒有深入地講解論語，只是作爲一個領讀者帶我們過了一遍。說道論語，我不自禁地想起王先生。我還是喜歡王先生的論語課，幽默，見解獨特。我竟想着什麼時候還是回去聽聽王先生講課爲好，卻不曉得自己身在中山。我以爲這是一件很簡單的.事。

晚上回到住處已經六點半了，書攤上買了兩本書。以後的日子無論多忙，還是抽空讀讀書吧。

20xx年9月17日星期一晴

讀書的日記 篇7

俗話說：“書中自有黃金屋。”果然不假，我愛讀書，愛讀好書。

在我生日的時候，就就送我了一本書名字叫《三國演義》，舅舅希望我的知識更多一點，將來成爲國家的有用之才。

在我細心閱讀下，閱讀過許許多多的故事，其中我最喜歡《草船借箭》這個故事：周瑜非常記恨諸葛亮，有一天他和諸葛亮商議哦讓諸葛連通過務必在三日之內造出十萬支箭，諸葛亮思考了一下 覺得恰到好處，第一天他不動，第二天也不動，等到第三天的時候，天色下去了雨，諸葛亮命令官兵帶上十二條船和稻草人，在海上行走，曹軍見諸葛亮來了，立即用撿來射死他，結果給諸葛亮射了好 多件，看周瑜知道這件事後，跨諸葛亮固然聰明。

從這本書中，我也學會了不少，我還積累了一些好詞佳句，和名人說的話之類的，真是美妙極了。

這本書幫我解決了我不會學習作文的.困難，我愛讀書，每當我在書中遨遊的時候，都會感到無限的快樂。

讀書的日記 篇8

20xx年5月11日星期一晴

一想起這件事，我的臉上就發燒。

昨天是星期天，老師要我們把《雷鋒日記二則》讀熟，讓家長檢查簽字。吃過午飯，我就準備讀書，書還沒打開，就見好朋友陳峯興沖沖跑進我家，說演馬戲的來了，叫我一起去。我說：“還有書沒讀呢，再說還要家長簽字！”陳峯卻不以爲然：“有啥讀的，字我幫你籤。”想到那精彩的馬戲，我的'心動了，就讓陳峯在課文後簽上“王銀香檢查”幾個字，然後，我倆便一溜煙兒跑了。

今天早晨，組長檢查時發現書上的字是陳峯籤的，就告訴老師了。老師把我和陳峯叫到前而，先讓我讀《雷鋒日記二則》，結果我結結巴巴好半天才讀完，羞得真想鑽到桌子下面去。接着，老師又問陳峯：“你爲什麼簽字？”陳峯只得說出要看馬戲。最後，老師語重心長地說：“好朋友要互相幫助，不該一起欺騙老師。”這時，我覺得自己的臉燒得發燙，看看陳峯，他也是滿臉通紅。

我真後悔這樣做。