第一次的日記900字

很快一天又過去了，我相信大家都是有收穫的，請好好地記錄下在日記裏。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？以下是小編爲大家收集的第一次的日記900字，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一天的幼兒們：早晨家長離開幼兒後，大多數幼兒都有哭鬧現象，只是個人哭鬧情況不同，有的幼兒哭鬧幾聲以表不安，老師稍微抱抱哄一鬨就能穩定情緒了；有的幼兒則是斷斷續續的哭鬧，這種哭鬧完全視心情而定，無視於老師的安慰；有的幼兒，會大聲哭鬧，還唸唸有詞的說着“我要媽媽”，老師要長時間抱着哄着；還有的幼兒在地上撒潑打滾的哭鬧着，這樣的幼兒需要老師給與更多的時間和耐心。但大多幼兒在情緒稍微穩定的情況下，都能在老師的帶領吃飯、喝水、入廁。早晨9：30幼兒們就能像火車那樣一個接一個的和老師一起出門散步了，期間不時的有幼兒離開隊伍，但大多數幼兒已經有了初步的集體意識。中午睡覺時，個別幼兒需要哄着陪着入睡，大多幼兒都是自己睡覺的。下午起牀後，可能是因爲餓了，幼兒們並沒有強烈的反覆情緒，吃完點心後，看到家長都來接了，幼兒們特別開心。大多都是笑着和家長離開幼兒園的。

第一天的家長們：其實，相對於幼兒們來說，家長們也是很焦慮的。而且有部分家長的焦慮狀況遠超出於幼兒。有的`躲在教室外邊偷看，有的在外面看到幼兒哭鬧自己也哭的，等幼兒們出門後，有的家長就在圍牆外拿手機拍照，或者喊叫寶寶的名字，甚至有家長在附近的居民樓樓上拿着手機拍攝。尤其是本班的班級QQ羣，裏面有很多家長不時的向老師問各種問題。

第一天的老師們：爲了快速穩定班級幼兒情緒，園領導給每個小班都增加了幫忙的老師，我班由於特殊情況，老師和阿姨共有6位。早晨來園時，幼兒們第一次和家長分開時，互相難捨難分的結果就是幼兒們的哭鬧，老師常常是左手拉一個右手抱一個，還有一個拉着老師的衣角，每個幼兒的情況都不一樣，老師要使勁渾身解數才能安慰好不安的幼兒們。早晨穩定幼兒的情緒需要很長時間，哭鬧會傳染，情緒稍微穩定一點的幼兒，就能被其他幼兒的哭聲感染，跟着一起哭鬧，有那麼一小會，哭鬧聲震的我有點耳鳴......等大多幼兒情緒都穩定後，我們纔想起自己還沒吃早餐，等我們吃早餐時已經快9點了，這時去吃早餐也就是敷衍了事的喝了幾口稀飯。到了9：30，我們想帶幼兒接着火車到戶外活動，大多幼兒都能跟着隊伍往前走，但也有個別幼兒一直到處亂跑，操場上能看到的最多的就是老師跟着幼兒後面跑。回到活動室，幼兒們開始集體活動了，這時，我們也適當的在班級羣裏發小視頻，家長通過小視頻瞭解到幼兒在園的各種情況。有的家長在羣裏說，每天最期待的就是老師發的幼兒們的照片和視頻，家長們戲稱之爲“發福利”。晚上放學了，白天發現的各種小問題都要及時向家長反饋並提出建議。下班後也要手機不離身，隨時聽候家長電話，並及時回覆信息。電話、班級羣、相冊和視頻等，老師爲家長提供了多渠道獲取幼兒近況的辦法。

第一天的驚喜：幼兒們的總體表現很樂觀，第一天能自己吃飯、喝水、睡覺、玩遊戲、接着火車去散步這是給老師的驚喜，也是我無懼工作困難的動力。