二年級語文《蜘蛛開店》教學設計4篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編整理的二年級語文《蜘蛛開店》教學設計，希望能夠幫助到大家。

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計1

教材分析

這個童話故事貼近兒童生活，爲學生構建了一個理想中的世界，寫了一隻無聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單。

學情分析

二年級的學生經過一年半的學習後，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的讀書慾望。

教學建議

1．通過自主、合作、探究等方式，引導學生掌握課文的生字新詞。

2．創設情境，讓學生在輕鬆的課堂氛圍中大膽發言，發揮想象，續編故事。

教學目標

【知識與技能】

1．會認15個生字，會寫9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據示意圖講一講這個故事。

3．展開想象，續編故事。

【過程與方法】

創設情境，激發學生的學習興趣；採用遊戲識字詞、故事大王評選等方式，讓學生愛學字，敢於編故事、講故事。

【情感、態度與價值觀】

讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的那樣簡單。

重點難點

重點

1．會認15個生字，會寫2個生字。

2．朗讀課文，根據示意圖講故事。

難點

1．展開想象，續編故事。

2．讓學生明白任何一件事情做起來都不像自己想象中的`那樣簡單。

教學準備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學生：蒐集有關蜘蛛的資料。

第一課時

一、課時目標

1．學會本課生字新詞。

2．朗讀課文，瞭解課文內容。

二、重點難點

重點

1．學會本課生字新詞。

2．朗讀課文。

難點

瞭解課文內容。

三、創設情境，導入新課

出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個網， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。

1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動作。（激趣導入，爲本課開好頭。）

2．談話揭題：同學們，今天我們要認識一隻無聊的小蜘蛛，他突發奇想，要開商店，會發生什麼事情呢？我們一起來看看吧！(使學生產生濃厚興趣)

四、初讀課文，學習生字新詞

1．播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求

(1)自由讀課文，藉助拼音讀準生字字音。

(2)在文中畫出課後要求會認的字，自己讀幾遍，讀準確。

(3)給每個自然段標上序號。

3．檢查自學情況。（多種形式激發興趣，讓每個孩子參與其中）

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機糾正，注意前、後鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語，課件出示詞語：

飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

(3)齊讀詞語，注意讀準確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

(5)播放音樂，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，瞭解課文內容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什麼事。（讓學生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

(一隻無聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，後來又改賣襪子。)

2．文中的蜘蛛分別賣了什麼？(師相機板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

3．蜘蛛開店時遇到了哪些顧客？(指名說)

六、指導寫字

1．課件出示生字，“開火車”認讀。

2．在課文後田字格里自主描紅，書寫生字，每個生字寫一遍。（讀寫結合）

3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學生的講解更吸引學生）

4．師在黑板上範寫，學生跟着書空。

5．學生觀察字的重點筆畫在田字格中的位置。

6．學生在第二個田字格內臨寫，教師巡視、指導。

7．展示學生書寫的字，寫得好的給予表揚。（肯定學生，讓孩子們有超越他人慾望）

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計2

一、教材分析：

《蜘蛛開店》是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文。這是一篇有趣的童話故事，講述的是一隻蜘蛛因爲寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一隻河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一隻長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一隻四十二隻腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網上。

二、學情分析：

二年級的學生經過一年多半的學習後，在識字量、自學能力和討論思考方面已經有了一定的基礎，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內容生動、故事性強，自然容易激發學生的學習慾望。

三、教學目標：

1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

3、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情並非都是一帆風順的。

4、通過學習，培養學生迎難而上、不退縮的美好品質。

教學重點：認識字詞，瞭解課文的主要內容。

四、教學重難點：

通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情並非都是一帆風順的。

五、教學課時：

2課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等16個生字，會寫“店、決、定”等9個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

教學過程：

一、談話激趣。

1、師：你們認識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

2、學生自由交流彙報。

3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？

4、師：有一隻蜘蛛，它閒得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什麼呢？爲什麼？

5、學生自由交流。

6、蜘蛛究竟開店賣什麼呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。

7、相機教學生字：店。

二、初讀課文，檢查預習情況。

1、學生自由朗讀課文，要求：

（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字藉助拼音讀一讀。

（2）不會讀的句子可以請教同桌，並多讀幾遍。

（3）實在不會讀的生字請圈出來，等着全班交流。

（4）有不理解的詞語請圈出來。

（5）認爲寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。

2、學生按要求自讀課文。

3、檢查學生的預習情況。

（1）開火車讀課文，每位同學讀一個自然段。檢查學生對生字的掌握情況。

（2）出示本課生字，請學生讀一讀。

（3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學生學會分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠都是一，但如果分享給全班五十名同學，那就變成了五十。

（4）老師根據學生的彙報，總結識字方法：

A根據字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關，做動作識字。

B根據詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識記。

C換偏旁識字：編——遍、篇頸——項

D加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶

E多音字識字：露lù( )露lòu( )

（5）同桌互相玩我指你認和你指我認的遊戲，檢查學生對生字的掌握情況。

（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認識嗎？

（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學生識字。

（8）帶着剛學過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

三、再讀課文，瞭解課文的主要內容。

1、學生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什麼事？

2、學生讀後交流。

3、師小結：主要講了一隻蜘蛛閒着沒事做，於是就想到了開店。它首先賣口罩，結果來了一隻河馬，讓它織了一整天；緊接着，它又改賣圍巾，結果來了一隻長頸鹿，讓它織了一個星期；最後，它又改賣襪子，結果來了一隻長了四十二隻腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

4、再讀課文，領悟課文的主要內容。

四、書寫指導。

1、學生觀察要求寫的9個生字，看看哪些生字在寫的時候應該提醒同學們注意？

2、學生自由發表看法。

3、分類指導書寫。

（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完

（2）左右結構的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

（3）上下結構的字：商，應遵循上寬下窄的原則。

（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最後封口。

4、學生描紅，老師巡視指導。

5、學生寫生字。

五、作業。

1、將課文讀通順，讀流利。

2、抄寫生字。

3、抄寫詞語。

第二課時

教學目標：

1、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情並非都是一帆風順的。

2、通過學習，培養學生迎難而上、不退縮的美好品質。

教學過程：

一、複習引入。

1、學生認認生字新詞。

2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期

3、今天我們繼續學習蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。

二、初讀課文，領會蜘蛛開店的'困難。

1、學生自由讀課文，分小組討論：

（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？

（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？

（3）這三個顧客各有什麼特點？它們要求蜘蛛給它編織什麼？蜘蛛編織了多長時間？

（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網上？爲什麼蜘蛛會被嚇到？

（5）讀了這個故事，你有什麼感受？

（6）找出相關的句子讀一讀。

2、學生分小組交流彙報。

（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

（2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導學生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導學生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。

（4）聯繫課文認識“露”字在這裏是什麼意思，讀音是“lòu”，再讓學生了解當露讀“lù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣後，嚇得跑回了樹上。

（6）引導學生理解：從蜈蚣的四十二隻腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以纔會把蜘蛛嚇跑。

3、讀了這個故事，你有什麼感受？引導學生自由談感受。

（1）蜘蛛連續開了三次店都沒有成功，說明創業並不是那麼容易的事。

（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。

（3）蜘蛛很倒黴，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。 ……

三、再讀課文，昇華感情。

1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛爲什麼要開編織店嗎？

2、引導學生理解，蜘蛛平時就是靠織網來捕捉小昆蟲爲生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛纔開的編織店。

3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？爲什麼？

4、引導學生認識：這隻蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰困難的勇氣。我們最好不要向這隻蜘蛛學習，要學會迎難而上，而不是一味退縮。

四、拓展延伸。

1、蜘蛛連開三店，都以失敗告終。主要是它迎接的顧客都非常有特點。請你想想：如果蜘蛛還要繼續開店，那接下來它會開什麼店呢？照課文的發展節奏，它又會迎來怎樣的顧客？請你想一想，說一說。

2、學生自由彙報。

3、老師根據學生的彙報，點評表揚。

4、學生續編故事。

五、作業。

1、將《蜘蛛開店》這個故事講給家長聽。

2、續編《蜘蛛開店》這個童話故事。

3、閱讀有趣的童話故事，拓寬學生的閱讀面。

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計3

教學目標：

1、知識目標：會認“店、蹲”等16個生字，會寫“店、決”等9個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內容。

3、情感態度目標：能簡單複述課文內容，明白不能一味地只想着做簡單的事情。

教學重難點：

重點：識記生字詞，把握故事內容。

難點：學習文中句子的朗讀。能複述文章內容，明白不能一味地只想着做簡單的事情。

教法學法

1、突破重難點的方法：情境帶入

2、“激趣”教法設計：多媒體激趣

3、“樂學”學法設計：朗讀感悟

教具準備：

師：多媒體課件

生：認真預習新課

教學過程：

一、趣味導入

同學們，地球上許多小動物它們的外形都有自己的特點，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點之一。那麼請同學們來看一看下面這幾個小動物，你知道它們最突出的特點是什麼嗎？

1.出示圖片：蜘蛛 河馬 長頸鹿 蜈蚣（學生自由舉手回答）

2.同學們真棒，都答對了。那麼你們知道這幾個動物小朋友之間發生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來學習新課文《蜘蛛開店》。

3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個字都是蟲子旁，左右結構的字，讀音時要注意都是翹舌音zh。蜘這個字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個字也是形聲字。

4.請同學們齊讀課題

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。把不懂的'生字詞多讀幾遍。

2、注意讀課文時圈畫出課件展示的詞語。

“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

出示詞語卡片，開火車朗讀，其他同學跟讀。

三、精讀課文、理解課文

就這個課題“蜘蛛開店”，能提出一些問題嗎

（一）、學習第一自然段，體會爲什麼開店

1.指名學生讀第1自然段。

2.從這一自然段你知道蜘蛛爲什麼要開店嗎？（好寂寞，好無聊）

3.“寂寞”“無聊”是什麼意思？哪位同學來說一說？教師結合生活實際講解詞語。

4.指導朗讀“好寂寞，好無聊啊”

（二）學習第2至4自然段。體會第一次開店

過渡：寂寞、無聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個商店開的結果是怎麼樣的呢？我們學習第2至4自然段。

（1）請同學們自由讀課文2—4自然段，並帶着這些問題去思考。

（2）出示問題：蜘蛛先開的什麼店？

賣什麼？

開店的原因是什麼？

遇到了哪位顧客？

結果又是什麼？

（3）請2到3個同學照着問題說一說

（4）出示一段空白的段落，幫助學生概括，相機板書

（5）找出蜘蛛爲河馬編織圍巾結果的段落，體會河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區別，指導朗讀，讀出不容易。

指導朗讀：河馬的嘴巴那麼長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終於織完了。

（三）根據語段提示補充後面開店的情況。

（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現蜘蛛織的時間長，很辛苦。指導朗讀。

（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個什麼舉動？怎麼樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個客人後有什麼樣的心情？哪一個字體現？最後織完了嗎？指導朗讀。

（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請同學們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

（四）根據板書內容，同桌前後複述這個故事，

四、指導生字

1、出示：店、商兩個生字，觀察字的結構

2、指導書寫半包圍架構的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長，撇舒展，包圍住裏面的佔字，佔字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

3、指導書寫“商”字：上下結構，點壓豎中線，位置靠上。第一個撇點以豎中線爲中心向兩側聚攏，第二個撇點同樣以豎中線爲中心向兩側擴散，中間的口小而扁。

板書設計： 蜘蛛開店

蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累（最小）

賣圍巾 長頸鹿 一週 累（稍大）

賣襪子 蜈蚣 跑 ？

二年級語文《蜘蛛開店》教學設計4

教學目標：

認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，會寫“飛蟲、決定”等8個詞語。朗讀課文，能根據示意圖講故事。能根據課文內容展開想象，續編故事。

教學重點：

能根據示意圖講故事。

教學難點：

能根據課文內容展開想象，續編故事。

教學過程：

一、導入

師：由一組詞導入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學生通過形聲字的構字規律認識它，從而引出課題。指導書寫“店”。

二、範讀課文，初步理解

1、老師範讀課文，邊聽邊提問題，通過提問題讓學生理清故事的順序；

2、總結，蜘蛛開店的順序是先賣什麼，顧客是誰，結果怎樣。

3、學生自由讀課文，要求：讀準音，讀通句子，標出自然段序號；

三、細讀課文，指導講故事

⒈學習1---4自然段

（1）師：自己認真讀1---4自然段，想一想：這個故事先講了什麼，然後講了什麼，最後講什麼。

（2）逐段學習，相機指導讀書

第一自然段：通過“寂寞”這個詞，讓學生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開店；（出示：爲什麼開店）

第二自然段：通過“很簡單”體會蜘蛛的想法簡單，並讀出來；（出示：蜘蛛的想法）

第三自然段：通過比較三次招牌上的內容，理解“換”；（出示：寫招牌）

第四自然段：顧客來了，是誰呢？讀出他的特點，結果怎樣了？（出示：顧客來了，結果）

師：這部分的`故事脈絡已經很清楚了，根據示意圖把這個故事講講吧。（自由講---指名講）

2、學習5---8自然段

師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽，可以加上動作、表情哦！（指名講）

3、學習9---11自然段

自由讀9---11段，講講這部分的內容，同桌互講

四、續編故事

師：課文寫到這結束了，但故事並沒有結束，大家想想，蜘蛛跑到網上不開店了，這樣做對嗎?接下來蜘蛛怎麼想，怎麼做呢？誰能仿照前兩部分的內容把故事編一編呢？（指名講）

五、講故事

每個部分的故事我們都能講下來了，現在自己試着把蜘蛛開店這個完整的故事講一講（自由講）

結束：經歷了這一切的蜘蛛，心想：開個店可真難哪，怎樣才能把這個店一直開下去呢，回家把這個故事講給父母聽，再和家長討論討論。