語文《拉薩的天空》教學設計

教學目標：

1能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2理解“湛藍”、“純淨”、“明潔”等詞語。

3能憑藉具體的語言材料，體會作者通過對拉薩天空來表達熱愛拉薩的情感，培養學生的審美情趣，讓學生到生活中去感受美。

教學重難點：通過朗讀，特別是對課文中優美的句子反覆的朗讀來理解課文內容，感受拉薩天空的美。

教學過程：

一、引入：

1、出示“天空”一詞（藍色），同學們，看到這個詞，你想到了哪些詞語或句子！

2、總結引出課題：看來孩子們蒐集了很多描寫天空的詞、句。老師也蒐集了一句描寫天空的句子，出示第三自然段，齊讀，這裏講的是哪兒的天空呢？拉薩的天空怎樣呢？爲什麼那兒的天空會將你的視線緊緊地吸引呢？我們今天接着學習第七課。（齊讀課題）

二、精讀第一自然段

1、拉薩的天空到底有多美呢？他能把人們的視線緊緊地吸引，讓女孩子告訴我們。女生讀第一段。男生找出裏邊寫天空美的詞語。

2、指名說。

3、結合P38頁圖，理解湛藍，透亮。

4、想一想藍寶石有多美，這湛藍的天就好像用清水洗過的藍寶石。誰能把好像換一個說法？（猶如，彷彿，宛如）

5、孩子們找到的詞讓我的確覺得拉薩的天空很美，那要怎樣讓大家感受到呢？（試讀、指名讀、評價、齊讀）

三、精讀第二段。

1、那裏的天空除了湛藍、透亮，還怎樣呢？聽於老師告訴大家，說說你認爲拉薩天空怎麼樣？

2、指名說。相機：

（1）比較，映襯，對照。一個是靠近“陪襯”，一個是“相對”“比較”，明白作者用詞準確性。結合37頁圖畫來說。

（2）理解“掬”的意思。

3、嗯！拉薩的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你們的聲音再讓我去感受一下嗎？二組讀，其他同學看圖、想像，你就站在這裏欣賞美景，你會說什麼？

四、第三段一代而過

難怪小朋友發出了這麼多的讚歎，因爲：引讀第三段。這麼美的地方你想去嗎？找其中一個詞來說說？“神往”。

五、第四段

1、他還有什麼妙用呢？自讀4段。（1）指名說，抓藍晶晶，“不管……總是……”

2、看P36頁圖，生自試，遮住藍天與不遮的區別。明白藍天的妙用。看誰把天空的妙用讀得更好。指名讀，學讀。

六、第五段

1、拉薩的天空除了讓布達拉宮變得更加在雄偉、壯麗，還讓整個拉薩都變得更美了。男生讀5段，爲什麼這麼說？

2、拉薩的天空還讓更多拉薩的事物增色不少，有了拉薩天空的陪襯，拉薩變得更美了，讓我們記住這拉薩別緻的美、神奇的美。齊讀。

七、總結：

拉薩的天空真是神奇無比，有機會希望小朋友親自去感受一下，老師有一個小小的請求，如果你去觀賞了之後，一定要把你的感受告訴我，好嗎？

板書設計

湛藍、透亮

7、拉薩的天空 純淨、明潔

課後小結：

1、本堂課抓住詞語來展開教學，如：讓學生看着“天空”說想到的詞句，並抓住第三自然段來質疑，讓學生來讀課文。

2、利用有限的教學資源，文中的插圖，幫助理解課文中的詞語，如：“湛藍、純淨、明潔”，結合生活實際理解“掬”。

3、抓住“映襯”和“對照”的比較來感受文章用詞的準確性。