人教版小學語文三年級下冊《荷花》教學設計

教學目標：

1、學會“冒”字，能聯繫上下文、藉助生活積累理解詞句的意思，體會“挨挨擠擠”、“冒出來”等詞語在句中表達的意思，並學會運用。2、理解課文內容，有感情地朗讀課文

3、瞭解荷花、荷葉特點的一般寫法，感受荷花的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

教學重難點：

通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，培養審美情趣和熱愛大自然的感情。

教學準備：ppt

教學過程：

一、創設情境導入。

1、上節課我們初讀了《荷花》一課，荷花給你留下了什麼印象？

（荷花給人留下的第一印象就是：清香）評價：荷花的姿態令你難忘。荷花很香，還沒看到花就先聞到了香味，荷花是潔白無瑕的。你關注到了荷花的顏色……

總結過渡：千言萬語匯成一句話就是荷花很美，同學們，葉老是怎樣具體描寫荷花的美的?讓我們深入走進文本，再次欣賞葉老筆下的荷花。

二、品讀感悟

請大家在小組內共同學習課文。請看學習要求

1.請同學們默讀課文。

2.自己畫出描寫荷花美的詞語或句子，在旁邊寫下感受。

3，小組成員交流自己的觀點和感受。

三，交流分享。

預設一：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

?說說你的感受。我找到的句子是（）,從挨挨擠擠這個詞看出荷葉很多，一個挨着一個。

出示圖片，讀詞語：關於這一點誰有其他的感受：生：荷葉很茂密

生：荷葉像親密無間的朋友一樣。

總結：像親密無間的朋友！理解得多好哇！在葉聖陶的眼裏荷葉是有生命，有感情的，真好，你讀讀這個詞。

c,生活當中你見過哪些場面或者事物是挨挨擠擠地呢？聯繫生活中挨挨擠擠的場面，學以致用。

關於這一句誰有補充？

我從“碧綠”這個詞感受到荷葉特別綠，帶着你的感受讀一讀，藉機指導朗讀。

我從大圓盤這個詞感受到荷葉很圓，很漂亮，你；來讀一讀？

預設二：白荷花從這些大圓盤之間冒出來。

說說你的感受。引出“冒”字。講“冒”的的寫法，範寫。

根據字典上“冒”的意思，選擇在本句中“冒”的意思；“冒”字可以換成什麼字？放到句子中讀一讀。

體會怎樣地長出來才叫冒？在對比中學習作者用詞的準確性。

預設三：有的才展開兩三片……馬上要破裂似的。

說說你的感受，品讀荷花的不同姿態。

預設四：這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵很美，看看那一朵，也很美。

從這一句我知道了荷花的姿態是千姿百態，特別美。帶着感受讀一讀，

在這裏作者把每一朵荷花的姿態都進行詳細描寫了嗎？爲什麼？

小結：大家在寫作的時候就可以仿照葉老的寫法，選擇有特點，有代表性的內容詳細描寫，其他略寫。

既然荷花是千姿百態的，你還能想象出荷花的其他不同姿態嗎？

拓展練習

生：我能想象到荷花從荷葉中長出來，歪着腦袋的樣子！

生：我還知道荷花翹着嘴巴的樣子！

小結:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

預設五：同學們，你們知道這位畫家是誰嗎？

預設一：大自然。

a,大自然確實是偉大畫家，鬼斧神工，看……圖畫，

b,看了大自然畫了這麼多美麗的圖畫，有什麼想說的呢？

大自然真了不起呀!齊讀第三自然段

學習課文第四自然段

1、在學生結束讀書後，教師立即播放音樂，配樂範讀第四自然段

2、我感覺大家都陶醉了，誰來做我們第一朵荷花！誰來做第二朵荷花？第三朵在哪裏？指名讀第四自然段：

3、同學們，盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花，白荷花就是你自己。現在，誰又會來告訴你，他有什麼快樂呢？請寫在練習紙上。生：（音樂響起，學生獨立寫話。）

會有蝌蚪游過來，告訴我他找到媽媽了。

會有小蜜蜂飛過來，對我說：“荷花姐姐，你們真好看，真香。”

會有小鳥飛過來，告訴我外面的世界很精彩。

會有小青蛙跳到荷葉上，告訴我他捉害蟲的故事。

師：總結：人成了花，花成了人。真是如癡如醉呀！

齊讀第四自然段

其實很多文人墨客都喜歡描寫荷花。看……出示愛蓮說。等

作業：任選其一

1、我要把文中精彩的語句摘抄下來，讀一讀，背一背。

2、我要繼續蒐集關於荷花的美文、故事，傳說，歌曲……，進一步瞭解荷花。

3、我要模仿《荷花》的寫法，寫寫我喜歡的一種植物。