人教版小學語文三年級下冊《荷花》教學設計大綱
教學目標:
1、學會“冒”字,能聯繫上下文、藉助生活積累理解詞句的意思,體會“挨挨擠擠”、“冒出來”等詞語在句中表達的意思,並學會運用。2、理解課文內容,有感情地朗讀課文
3、瞭解荷花、荷葉特點的一般寫法,感受荷花的美麗,激發學生對大自然的熱愛之情。
教學重難點:
通過看圖,讀文,展開想象,品味詞句去欣賞荷花的美,培養審美情趣和熱愛大自然的感情。
教學準備:ppt
教學過程:
一、創設情境導入。
1、上節課我們初讀了《荷花》一課,荷花給你留下了什麼印象?
(荷花給人留下的第一印象就是:清香)評價:荷花的姿態令你難忘。荷花很香,還沒看到花就先聞到了香味,荷花是潔白無瑕的。你關注到了荷花的顏色……
總結過渡:千言萬語匯成一句話就是荷花很美,同學們,葉老是怎樣具體描寫荷花的美的?讓我們深入走進文本,再次欣賞葉老筆下的荷花。
二、品讀感悟
請大家在小組內共同學習課文。請看學習要求
1.請同學們默讀課文。
2.自己畫出描寫荷花美的詞語或句子,在旁邊寫下感受。
3,小組成員交流自己的觀點和感受。
三,交流分享。
預設一:荷葉挨挨擠擠的',像一個個碧綠的大圓盤。
?說說你的感受。我找到的句子是(),從挨挨擠擠這個詞看出荷葉很多,一個挨着一個。
出示圖片,讀詞語:關於這一點誰有其他的感受:生:荷葉很茂密
生:荷葉像親密無間的朋友一樣。
總結:像親密無間的朋友!理解得多好哇!在葉聖陶的眼裏荷葉是有生命,有感情的,真好,你讀讀這個詞。
c,生活當中你見過哪些場面或者事物是挨挨擠擠地呢?聯繫生活中挨挨擠擠的場面,學以致用。
關於這一句誰有補充?
我從“碧綠”這個詞感受到荷葉特別綠,帶着你的感受讀一讀,藉機指導朗讀。
我從大圓盤這個詞感受到荷葉很圓,很漂亮,你;來讀一讀?
預設二:白荷花從這些大圓盤之間冒出來。
說說你的感受。引出“冒”字。講“冒”的的寫法,範寫。
根據字典上“冒”的意思,選擇在本句中“冒”的意思;“冒”字可以換成什麼字?放到句子中讀一讀。
體會怎樣地長出來才叫冒?在對比中學習作者用詞的準確性。
預設三:有的才展開兩三片……馬上要破裂似的。
說說你的感受,品讀荷花的不同姿態。
預設四:這麼多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵很美,看看那一朵,也很美。
從這一句我知道了荷花的姿態是千姿百態,特別美。帶着感受讀一讀,
在這裏作者把每一朵荷花的姿態都進行詳細描寫了嗎?爲什麼?
小結:大家在寫作的時候就可以仿照葉老的寫法,選擇有特點,有代表性的內容詳細描寫,其他略寫。
既然荷花是千姿百態的,你還能想象出荷花的其他不同姿態嗎?
拓展練習
生:我能想象到荷花從荷葉中長出來,歪着腦袋的樣子!
生:我還知道荷花翹着嘴巴的樣子!
小結:如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領可真了不起。
預設五:同學們,你們知道這位畫家是誰嗎?
預設一:大自然。
a,大自然確實是偉大畫家,鬼斧神工,看……圖畫,
b,看了大自然畫了這麼多美麗的圖畫,有什麼想說的呢?
大自然真了不起呀!齊讀第三自然段
學習課文第四自然段
1、在學生結束讀書後,教師立即播放音樂,配樂範讀第四自然段
2、我感覺大家都陶醉了,誰來做我們第一朵荷花!誰來做第二朵荷花?第三朵在哪裏?指名讀第四自然段:
3、同學們,盡情地展開你想象的翅膀。你就是一朵白荷花,白荷花就是你自己。現在,誰又會來告訴你,他有什麼快樂呢?請寫在練習紙上。生:(音樂響起,學生獨立寫話。)
會有蝌蚪游過來,告訴我他找到媽媽了。
會有小蜜蜂飛過來,對我說:“荷花姐姐,你們真好看,真香。”
會有小鳥飛過來,告訴我外面的世界很精彩。
會有小青蛙跳到荷葉上,告訴我他捉害蟲的故事。
師:總結:人成了花,花成了人。真是如癡如醉呀!
齊讀第四自然段
其實很多文人墨客都喜歡描寫荷花。看……出示愛蓮說。等
作業:任選其一
1、我要把文中精彩的語句摘抄下來,讀一讀,背一背。
2、我要繼續蒐集關於荷花的美文、故事,傳說,歌曲……,進一步瞭解荷花。
3、我要模仿《荷花》的寫法,寫寫我喜歡的一種植物。