小學二年級語文識字學詞學句教學設計

教學目標：

1.學會本課1個生字和由這個生字組成的詞語。

2.學習本課出現的新詞語，認識2個生字。

3.正確、流利地朗讀詞語和句子。

第一課時

教學過程

一、激發興趣，導入新課

1．播放農民在地裏插秧、割稻的錄像。

2．導入談話：同學們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發達的時候，我國的農民是根據什麼來進行農業生產的嗎？他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因爲二十四節氣是我國勞動人民獨創的文化遺產，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就通過對《識字學詞學句（一）4》的學習來了解一下。（板書：節氣歌）

二、自讀詞語，加深瞭解

1．出示二十四節氣的名稱，學生藉助漢語拼音自讀。

（1）指名讀。

（2）分小組讀。

（3）齊讀，分組讀。

（4）小老師帶讀。

2．出示“谷”字多讀幾遍。

3．說一說，你知道哪些節氣。

學生自由發言。老師補充一些有關二十四節氣的知識。有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。

三、再讀詞語，瞭解四季。

1．小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。

2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）

春天：

夏天：

秋天：

冬天：

3．學習詞語，找找規律。

（l）同學們，我們來看看春天的第一個節氣是“立春”，立春就是表示春天開始了。你們能說說“立夏”“立秋”“立冬”是表示什麼嗎？

（2）請同學們說給同桌聽。

（3）誰還能說說自己知道的其他節氣是表示什麼？

四、小結提高，深入瞭解

l．請同學們想想，知道二十四節氣有什麼好處？

2．同學小結。

3．教師小結：知道了二十四節氣的含義，對我們的日常生活會有一定的幫助。

第二課時

教學過程

一、複習節氣名稱

1．齊讀二十四節氣名稱。

2．指名讀。

3．分四季讀。

二、自主協作學習

1．自學。

（1）藉助漢語拼音反覆讀詩句3遍。

（2）用符號畫出詩中要掌握的1個生字，讀準字音。

（3）用詩句和課後第二題對照，看看自己讀懂了幾句。

（4）把二十四節氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。

2．小組交流（教師巡迴並參與討論）。

3．全班交流。

（l）你讀懂了哪句話，你明白了什麼？

（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個“春”是指“立春”，“雨”是指“雨水”，“驚”是指“驚蜇”。第二個“春”是指“春分”，“清”是指“清明”，“谷”是指“穀雨”。）

（2）學生分小組說以下三句。

（3）指名說，評議。

4．指導朗讀詩句。

春雨／驚春／清谷天，

夏滿／芒夏／暑相連。

秋處／露秋／寒霜降，

冬雪／雪冬／小大寒。

三、練習熟讀背誦

1．聽錄音讀。

2．分男女生讀。

3．比一比，看誰讀得最流利。

4．指名背誦。

5．集體背誦。

四、識字、寫字指導

以學生說記爲主，老師作適當的補充。

1．“谷”：兩個“八”下一張“口”。

2．指導書寫。

這個字上半部分要寫得比“口”寬些。

3．抄寫生字。

五、鞏固練習

1．用“谷”字口頭組三個詞。

2．回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。

3．收集有關二十四節氣的諺語、兒歌等。

六、板書設計